初中英語教學中學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)要點分析

劉霜

【摘要】在學科教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，已經(jīng)成為教育人士關注的焦點問題。本文從初中英語教學目標、教學手段、教學內(nèi)容和英語實操等方面入手來分析初中英語教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的要點，旨在通過初中英語教學來提升學生的綜合素質。

【關鍵詞】初中英語 核心素養(yǎng) 培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）34-0112-01

引言

初中英語核心素養(yǎng)包含四個維度，即語言能力、學習能力、思維品質和文化意識方面。在初中英語教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，僅僅在英語教學中強調(diào)知識的掌握和注重學生的英語學習成績是行不通的。在初中英語教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，客觀上需要對目前的英語教育從教學目標、教學手段和教學內(nèi)容等方面實施改革。

一、從初中英語教學目標入手來培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)

初中英語教學目標涉及到語言交流目標、思維目標和社會文化目標三部分，初中英語教學其實就是把這三個目標有機地融合在一起。在初中英語教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，教師應該把教學目標做到既融合又滲透。例如，教師在教學生就餐交際用語時，Would you like to eat sth？ What would you like to drink？ Id like… Help yourself to… Thanks. Thank you. Im full. 教師在教學生如何用英語表達“你想吃點/喝點什么？”“我想吃/喝……”“你吃點/喝點……”“謝謝。我飽了?！钡耐瑫r，可以向學生講授就餐文化，以及人們的思維方式。在英語課堂教學活動中，教師不用刻意地去設置情感方面的教學目標，在英語語言教學活動中，學生會在思維和文化層面得到滲透。在這樣的教學目標中，英語的核心素養(yǎng)，即語言能力、學習能力、思維品質和文化意識得到了有機的融合。初中英語教學雖然是語言領域的教學活動，但是在語言的教學活動中，教師可以有機地融入對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、從初中英語教學手段入手來培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)

教學手段是服務于教學需要的。在初中英語教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，可以從英語教學手段入手，尤其是在初中英語教學中應用多媒體教學手段。多媒體教學手段可以充分地結合傳統(tǒng)英語教學手段中的合理化的因素，并且做到在英語教學中利用先進的教學手段來培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。一方面，多媒體教學手段通過多媒體教學課件和交互式電子白板的使用，能有效地調(diào)動起學生對所學內(nèi)容的興趣，達到提升教學質量的目的，進而培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。另一方面，多媒體教學手段可以與傳統(tǒng)英語教學手段相結合，使得教師在英語教學的過程中可以更好地展開英語教學活動。教師可以根據(jù)英語教學內(nèi)容，例如，問路的教學內(nèi)容，Excuse me， can you tell me the way to…？ Excuse me， would you like to tell me the way to…？ How can I get to …？ How can I get there？ Go down this way， and turn left at the first crossing， and you？蒺ll find …is right there， on your left.利用多媒體教學手段來為學生設置相應的學習情境，以為學生營造身臨其境的目的，從而加深學生對相應語言知識點的掌握，以提升學生的思維和學習能力，并且在這一過程中，學生也得到文化意識方面的培養(yǎng)。

三、從初中英語教學內(nèi)容入手來培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)

英語教學內(nèi)容是在初中英語教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的主要載體。教師要以英語教學內(nèi)容為切入點來培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。在初中英語閱讀教學中，教師應在促進學生英語目標的培養(yǎng)的同時，圍繞核心素養(yǎng)來對學生實施英語教學。一方面，教師在英語教學內(nèi)容的選擇上要依據(jù)不同的英語內(nèi)容類型來組織不同形式的英語課堂教學活動，在強調(diào)英語語言知識內(nèi)容的基礎上，貼近學生的實際生活，以讓學生能真正地參與其中，以提升學生的語言能力和學習能力，并且發(fā)展學生的思維品質。另一方面，教師要對英語教學內(nèi)容進行升華，以引導學生能從中體悟到西方文化的意識。一是，教師要充分地挖掘英語教學內(nèi)容中的人文元素，引導學生捕捉到英語教學內(nèi)容中所蘊含的文化內(nèi)涵。二是，教師要通過英語教學內(nèi)容來使學生形成正確的思想意識和價值觀，以符合核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基本要求。

四、從初中英語實操入手來培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)

在初中英語教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)應注重學生的英語實操。一方面，在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)下的初中英語教學應關注學生英語學習的體驗，注重在英語教學中培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力。例如，在初中英語教學中，教師可以通過小組合作的形式來開展英語實踐教學。學生可以以小組合作的形式來開展英語交際用語的練習，可以通過小組合作的形式來進行閱讀活動等等。另一方面，英語實操是學生真正地運用英語語言。一是，學生可以做到學以致用，通過實操英語來深入地體驗英語語言的情境；二是，在實操的過程中，學生不但做到了“張開嘴”，而且關鍵在實操的過程中學生的自信心得以培養(yǎng)，進而提升學生的綜合素質。

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