談新課改下初中政治的創(chuàng)新教學(xué)

彭鳳

摘要：初中政治課程的開(kāi)設(shè)是培養(yǎng)中學(xué)生綜合素質(zhì)的重要渠道，對(duì)中學(xué)生的價(jià)值取向、人格完善起到促進(jìn)作用。然而，傳統(tǒng)概念下的政治教學(xué)，多數(shù)采用強(qiáng)迫記憶的方式，使得學(xué)生對(duì)政治課程的認(rèn)識(shí)停留在抽象、乏味、難以接受的狀態(tài)。在這種狀態(tài)下進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)知識(shí)的認(rèn)知程度可想而知。如何提高學(xué)生的積極性，怎樣實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面均衡發(fā)展，已成為教師關(guān)注的重要問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：新課改；初中政治；創(chuàng)新教學(xué)；策略

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）06-0038

新課程改革對(duì)初中政治教學(xué)提出了全新的要求，提高教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)放性，重視教學(xué)實(shí)踐改革，將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活結(jié)合在一起，是新課程改革的內(nèi)容。在全新的教育發(fā)展背景下，初中政治教學(xué)目標(biāo)更加豐富。學(xué)生不僅需要掌握初中政治知識(shí)，還需要在學(xué)習(xí)過(guò)程中有一定的情感收獲。教學(xué)難度的不斷提升，讓初中政治教育工作者開(kāi)始開(kāi)發(fā)最有效的教學(xué)方式。

一、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣

提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性是提高初中政治課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵一步。在初中政治教學(xué)中，教師可以嘗試通過(guò)講述我國(guó)的光輝歷史和英雄人物的故事，激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神，引起學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，從而最大限度地提高政治教學(xué)的有效性。初中政治教學(xué)的目標(biāo)是為現(xiàn)代化社會(huì)培養(yǎng)更多身心健康、品質(zhì)良好、有正確價(jià)值觀的優(yōu)秀人才。

二、情感教育，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

由于初中生正處于人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，很多學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣還需要情感上的引導(dǎo)，加上面臨中考升學(xué)的壓力，學(xué)習(xí)政治的情緒和心態(tài)容易出現(xiàn)波動(dòng)。所以初中政治教師要想保證政治課堂教學(xué)的實(shí)效性，就需要積極利用情感教育手段，多與學(xué)生進(jìn)行情感上的溝通，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，要用自己的愛(ài)心和包容心去關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生思想道德水平和智力水平的同步提高。例如，在初中政治“禮儀展風(fēng)采”的教學(xué)中，初中政治教師要擺脫自己以往高高在上的姿態(tài)，與學(xué)生平等的相處，同學(xué)生“打成一片”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，用個(gè)人的積極情感去化解學(xué)生內(nèi)心的堅(jiān)冰，然后再開(kāi)展相關(guān)政治知識(shí)的深入講解，這樣往往能夠取得事半功倍的教學(xué)效果。

三、重視留守兒童人格培養(yǎng)

留守兒童的生活、學(xué)習(xí)受到了全社會(huì)的關(guān)注，也是初中思想政治教育重點(diǎn)考慮的因素之一。初中階段作為學(xué)生性格的完善階段以及身體、心理健康發(fā)展的關(guān)鍵階段，留守兒童的心理變化對(duì)形成健康的人格具有重要作用，由于親情的缺失，學(xué)生得不到應(yīng)有的關(guān)愛(ài)，就會(huì)影響學(xué)生思想和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。因此不僅是學(xué)校，整個(gè)社會(huì)都要重視對(duì)留守兒童的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，幫助他們解決生活上的困難，用社會(huì)的熱情融化留守兒童與社會(huì)之間的冷漠隔閡，特別是初中政治教師要幫助學(xué)生，特別是留守兒童，形成健康、正確、積極向上的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)態(tài)度，從而形成健全的人格，在思想上能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)思想政治的重要性。

四、挖掘內(nèi)涵，掌握方法

學(xué)習(xí)政治課，首先要讓學(xué)生明白，學(xué)政治重在學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，樹(shù)立起正確學(xué)習(xí)政治的意識(shí)后，就會(huì)有意識(shí)地思考，這堂課學(xué)到的觀點(diǎn)是什么？而對(duì)于每一個(gè)觀點(diǎn)，不能只了解觀點(diǎn)的表面，還要理解其內(nèi)涵。挖掘內(nèi)涵，往往要經(jīng)過(guò)三個(gè)步驟：1. “是什么”，就是所講的主題是什么，即先介紹主題，提出觀點(diǎn)；2. “為什么”，就是闡述這個(gè)觀點(diǎn)的意義。政治課程的編寫(xiě)者，往往通過(guò)“正反論證”“對(duì)比論證”來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)；3. “怎么樣”，就是對(duì)學(xué)生提出要求。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課所要闡述的觀點(diǎn)，還要了解觀點(diǎn)和觀點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)，建立正確的思維程序，更加深入地把握知識(shí)內(nèi)涵。

五、巧用辯論教學(xué)法

基于政治學(xué)科理論性與邏輯性較強(qiáng)的特點(diǎn)，教師在教學(xué)中可采取讓學(xué)生辯論的方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)。初中生雖然年齡小，知識(shí)還不夠豐富，但他們已具備了基本辨別是非的能力，有時(shí)他們的知識(shí)、能力甚至?xí)踅處煹南胂蟆Ｔ谵q論前，教師一定要做好準(zhǔn)備工作，首先要確立辯論題。比如，隨著網(wǎng)絡(luò)在我們?nèi)粘Ｉ钪械臐B透，其對(duì)中學(xué)生的影響也越來(lái)越深，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的方方面面，學(xué)生自有體會(huì)，因此教師可以“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”為辯題，然后再確立正方和反方。上課時(shí)，先讓正方、反方派代表闡述己方觀點(diǎn)，讓他們用事例、理論支撐起己方的觀點(diǎn)，再對(duì)彼方觀點(diǎn)進(jìn)行反駁。幾場(chǎng)辯論課下來(lái)，學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，拓寬了知識(shí)面，還增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，鍛煉了辯證思維能力。通過(guò)辯論，既提高了學(xué)生的理論，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，又完成了政治理論的傳授。

六、緊密聯(lián)系時(shí)事新聞，將教材內(nèi)容有機(jī)整合

初中政治涉及道德、法律、國(guó)情三部分內(nèi)容，要求學(xué)生學(xué)會(huì)多角度分析問(wèn)題。教師要善于把時(shí)事新聞材料與教材基本理論知識(shí)相結(jié)合，突出對(duì)學(xué)生的理解、分析和運(yùn)用等能力的綜合考查與教育。如在九年級(jí)復(fù)習(xí)備考中，講授今年“感動(dòng)中國(guó)十大人物”時(shí)，筆者提出“這體現(xiàn)出教材哪些觀點(diǎn)”這樣的問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)：道德——承擔(dān)責(zé)任，服務(wù)社會(huì)奉獻(xiàn)社會(huì)；法律——權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一；國(guó)情——民族精神、創(chuàng)新、中國(guó)國(guó)際地位等。關(guān)注時(shí)事案例。例如在講到《維護(hù)社會(huì)公平》一課時(shí)，教師在講完教材上社會(huì)公平的相關(guān)理論及正文后的案例分析后，可引導(dǎo)學(xué)生思考最近社會(huì)上發(fā)生的不公平事件，啟發(fā)學(xué)生在義憤填膺之余思考怎樣才能從根源上解決這些社會(huì)問(wèn)題。這樣既幫助學(xué)生掌握教材內(nèi)容，又提高了學(xué)生分析問(wèn)題的能力，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們政治教師應(yīng)該通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，及時(shí)把時(shí)政新聞融入課堂來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，從而營(yíng)造濃厚的課堂氛圍，以收到良好的教學(xué)效果。

總而言之，要想切實(shí)提高初中政治教學(xué)課堂的有效性，教師需要擺脫傳統(tǒng)教育思維的束縛，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，擺正教學(xué)地位，樹(shù)立正確的教學(xué)觀，真正將課堂還給學(xué)生。不僅如此，教師還需要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新學(xué)識(shí)儲(chǔ)備，積極嘗試不同的教學(xué)方式方法，不斷進(jìn)行探索創(chuàng)新，用新的教學(xué)理念和教學(xué)方法打造政治高效課堂。

（作者單位：廣西浦北縣三合中學(xué) 535300）