多媒體技術(shù)在初中英語聽說訓(xùn)練中的作用

鄭艷芳

【關(guān)鍵詞】 多媒體；英語教學(xué)；聽說能力；作用

【中圖分類號】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）15—0074—01

初中英語教學(xué)的目的是使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生在交際中運(yùn)用英語的能力。尤其在新課程改革中更加突出學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)，這就要求教師和學(xué)生在教學(xué)活動中，要充分運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，將原來以教師為中心轉(zhuǎn)化為以學(xué)生為中心，將以課堂為中心擴(kuò)展到以生活為基礎(chǔ)，將以知識為中心發(fā)展到以綜合能力為準(zhǔn)則，創(chuàng)設(shè)最佳的語言環(huán)境，采用最好的教學(xué)形式，追求最高的教學(xué)效果，使每一個學(xué)生在打好堅實(shí)口語的基礎(chǔ)上，學(xué)好英語文化知識，以增強(qiáng)每一個學(xué)生的綜合素質(zhì)。那么，該如何讓多媒體技術(shù)與初中英語的聽說有效整合呢？

一、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，有良好的興趣就有良好的學(xué)習(xí)動機(jī)。將多媒體信息技術(shù)融于課堂，利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可激起學(xué)生各種感官的參與，調(diào)動學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。例如，初中英語九年級中有一篇學(xué)生都知道的文章“漁夫和金魚的故事”，但用英語講述，可能大部分同學(xué)不能流暢的講述下去。筆者在設(shè)計這一課時，利用計算機(jī)在屏幕上播放“漁夫和金魚的故事”的英文版。這時既有圖像的展示，又有英文的提示句和抑揚(yáng)頓挫的配音。學(xué)生們聽得認(rèn)真，看得仔細(xì)。所以說，我們要把信息技術(shù)作為工具和手段，滲透在初中英語教學(xué)中，使學(xué)生的眼，耳，口，手，腦多種器官參與到教學(xué)活動中來。并通過師生互動，生生互動，人機(jī)互動，培養(yǎng)學(xué)生自主，合作，互助的精神。

二.運(yùn)用多媒體開闊視野，增長見識，增強(qiáng)課堂知識的容量

（一）能開闊眼界，增長見識

多媒體突破了信息傳播的時空界限，豐富和完善了教學(xué)內(nèi)容，開闊了教學(xué)視野，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)和師生交流的時間，使學(xué)習(xí)途徑更廣泛，為教育社會化、終生化創(chuàng)造了條件。

（二）多媒體增強(qiáng)了知識的容量

在初中英語“怎樣保持健康”的教學(xué)設(shè)計時。筆者按英語學(xué)科特點(diǎn)，對課文從聽，說，讀，寫方面設(shè)計教學(xué)任務(wù)。除此之外，通過多媒體展示，筆者又設(shè)計了關(guān)于健康方面的閱讀及口語訓(xùn)練。為英語聽說能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。大大增強(qiáng)了知識容量，使學(xué)生從更多層面了解運(yùn)用知識。

三、利于實(shí)行個性化學(xué)習(xí)

以往傳統(tǒng)的聽說訓(xùn)練方式，往往造成“尖子生吃不飽，學(xué)困生吃不了”的現(xiàn)象，信息技術(shù)模式下的英語聽說訓(xùn)練可以進(jìn)行異步的交流和學(xué)習(xí)，每個人可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)與能力自定進(jìn)度進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)，對于某些基礎(chǔ)知識薄弱，接受能力差的學(xué)生，可以有足夠的時間思考并回答問題，同時也能得到教師具有針對性的指導(dǎo)和幫助；而對于接受能力較強(qiáng)的學(xué)生，則可以通過網(wǎng)絡(luò)去獲得更多的知識，和更多聽力理解和口語訓(xùn)練的機(jī)會。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)，加深印象，克服遺忘

多媒體直觀的動態(tài)演示可以將內(nèi)容具體化，形象化，生動化，充分調(diào)動學(xué)生各種感官的協(xié)調(diào)作用，再加上教師的適度講解，做到把知識由復(fù)雜變?yōu)楹唵危沙橄笞優(yōu)榫唧w。如，講解“現(xiàn)在進(jìn)行時”這一語法時，筆者設(shè)計了正在進(jìn)行的動畫動作，同時旁邊附有英語的對話，幻燈片動作直觀，學(xué)生一目了然，很容易理解，師生，生生互動非常流暢，效果明顯。充分體現(xiàn)了多媒體在英語口語練習(xí)中的優(yōu)勢。尤其過一段時間后，當(dāng)同學(xué)們再次看到這樣的畫面時，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生們自然地用進(jìn)行時描述動作?？磥矶嗝襟w展示的這些直觀動作，給同學(xué)們的印象更加深刻。

總之，多媒體在英語教學(xué)中的運(yùn)用，為課堂創(chuàng)設(shè)了更為真實(shí)的教學(xué)情境，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，更新了教師的教學(xué)方式，充分合理的利用了教學(xué)資源，學(xué)習(xí)英語的空間得到了拓展，為英語課堂注入新的活力，成為英語課堂的新亮點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，如果能合理適時地運(yùn)用多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，使學(xué)生在有限的課堂上獲得英語知識，提高交際技能，就達(dá)到了用多媒體技術(shù)提高初中學(xué)生英語聽說能力的真正目的。

編輯：趙玉梅