讓自信的陽(yáng)光照耀每一顆心靈

李慧

【關(guān)鍵詞】 班級(jí)管理；賞識(shí)教育；自信心；激勵(lì)；成長(zhǎng)

【中圖分類號(hào)】 G625 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）15—0037—01

賞識(shí)教育是基于心靈之上的一種理解和激勵(lì)。賞識(shí)應(yīng)用于小學(xué)班級(jí)管理中，就是教師對(duì)學(xué)生充分的認(rèn)同和贊賞，幫助學(xué)生建立自尊心、自信心和積極向上的自主意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生生命的幸福成長(zhǎng)。學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中，需要?jiǎng)e人的肯定與賞識(shí)來(lái)戰(zhàn)勝自己的恐懼與自卑，讓心靈有一種安全感。這種讓心靈有安全感的過程便是一個(gè)找到“我能行”的感覺的過程。賞識(shí)教育從某種角度來(lái)說(shuō)就是一種“找感覺，嘗甜頭”的教育。

一、通過賞識(shí)教育，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

做錯(cuò)事或者學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，往往心理壓力較大，自卑、自責(zé)。這時(shí)，他所需要的是幫助、安慰。有些班主任為了教訓(xùn)學(xué)生，往往采取比較嚴(yán)厲的批評(píng)。這種教育方法會(huì)讓學(xué)生喪失信心，不再努力，甚至反叛。若此時(shí)班主任能采取明智寬容的態(tài)度，幫助他分析原因，克服困難，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，不僅能讓教育起到了事半功倍的作用，還能讓學(xué)生對(duì)老師充滿信任，成為知心朋友，同時(shí)使學(xué)生能更加擁有信心，奮發(fā)向上。

二、通過賞識(shí)教育，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能

每個(gè)孩子的聰明才智和先天稟賦都基本相同，但他們最后的成就都會(huì)大相徑庭。這說(shuō)明老師要懂得教育，懂得欣賞，要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，對(duì)學(xué)生的任何一個(gè)特長(zhǎng)都要肯定，幫助發(fā)展。有些班主任在教育中往往會(huì)出現(xiàn)這種言語(yǔ)：“別做夢(mèng)了，看你像這塊料子嗎？”“別異想天開了，管好你的學(xué)習(xí)，考上大學(xué)才是正事?！币苍S教師的一句話會(huì)壓制學(xué)生的某一想法或上進(jìn)心。作為班主任要學(xué)會(huì)欣賞，并正確引導(dǎo)，使學(xué)生多種多樣的才能、天資得到充分的發(fā)展，也只有這樣才能挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能。

三、通過賞識(shí)教育，有利于形成團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)。

有些班主任在班會(huì)上喜歡指出班中存在的種種不足，批評(píng)這個(gè)，批評(píng)那個(gè)，而對(duì)于班中存在的好現(xiàn)象卻輕描淡寫或者只字不提。他們認(rèn)為對(duì)學(xué)生要求越嚴(yán)格，學(xué)生的行為就會(huì)越完善。其實(shí)不然，只有集體有了凝聚力，學(xué)生熱愛集體，能為集體著想，其行為就會(huì)規(guī)范。每周班會(huì)課時(shí)，我都會(huì)對(duì)那些做了好事、為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這樣做能給學(xué)生一種感覺：班里的好人好事真多，優(yōu)秀的同學(xué)真多，我也應(yīng)該為集體爭(zhēng)光。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)班集體的熱愛和信心，增強(qiáng)集體凝聚力。

四、如何在班級(jí)中有效開展賞識(shí)教育

1.賞識(shí)教育要以肯定性評(píng)價(jià)為主。在教育學(xué)生時(shí)，班主任要不斷在學(xué)生耳邊加油、鼓勁。學(xué)生畢竟是學(xué)生，都有一顆好動(dòng)、好玩之心，稍缺乏督促，學(xué)生的懶惰之心就會(huì)滋生。賞識(shí)教育的特點(diǎn)是注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，逐步形成燎原之勢(shì)，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒。在實(shí)際的工作中我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：上課鈴聲已落，可很多同學(xué)還未做好準(zhǔn)備。這時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)并及時(shí)表?yè)P(yáng)了最先坐好的幾位同學(xué)，全班同學(xué)都會(huì)悄悄地、迅速地坐好了。此時(shí)整個(gè)教室的氛圍是和諧融洽的。而相反如果你此時(shí)“啪”地把書往講桌上一摔，指指點(diǎn)點(diǎn)地訓(xùn)斥起學(xué)生，甚至再將這群“屢教不改”的孩子好好懲罰一頓，那結(jié)果即使最終很快也安靜了，但整節(jié)課的氣氛就會(huì)變得不一樣。

2.賞識(shí)教育要持之以恒。有些班主任對(duì)學(xué)困生或后進(jìn)生的教育一開始總是熱情較高，但當(dāng)付出一定勞動(dòng)而得不到回報(bào)時(shí)，就開始失望，懷疑學(xué)生的能力，甚至對(duì)學(xué)生挖苦、諷刺，從而挫傷了學(xué)生的自尊心，降低了學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，對(duì)自信心的形成產(chǎn)生不良影響。所以，作為班主任對(duì)學(xué)生的教育要有耐心、有信心，并要有作“持久戰(zhàn)”的心理準(zhǔn)備。

3.賞識(shí)要恰到好處。賞識(shí)教育不是只有表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)，賞識(shí)教育里也包含批評(píng)。有的班主任也許認(rèn)為，現(xiàn)在的學(xué)生自尊心和敏感性強(qiáng)，因此要盡量少批評(píng)或不批評(píng)。的確，現(xiàn)在的學(xué)生在家里是“寵兒”，他們生活在過多的呵護(hù)中，抗挫折能力低。那么賞識(shí)教育到底能不能批評(píng)孩子呢？不僅可以批評(píng)，而且可以更大膽地批評(píng)，但批評(píng)時(shí)要遵循一個(gè)原則：對(duì)事不對(duì)人，不能因?yàn)楹⒆釉谀撤N事上做錯(cuò)了，就一棍子打倒，將整個(gè)人都否定掉了。賞識(shí)的批評(píng)要給孩子這樣的感覺：孩子你仍然是最好的孩子，犯了錯(cuò)不要緊（或失敗了沒關(guān)系），我相信你能改正。在生活中，人都難免要遭遇些挫折失敗。賞識(shí)教育的關(guān)鍵就在于使灰心喪氣者重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆，在于培育學(xué)生永不言敗、永不服輸?shù)臉酚^積極的心態(tài)。編輯：陳富祥