構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂之我見(jiàn)

張婷

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文；高效課堂；備課；

小組合作

【中圖分類號(hào)】 G623.22

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）

14—0057—01

“高效課堂是一種教學(xué)形態(tài)，集中表現(xiàn)為教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快；它是一種融學(xué)生認(rèn)知建構(gòu)與情感激活、教學(xué)控制與情景創(chuàng)設(shè)為一體的教學(xué)形態(tài)?！弊鳛樾W(xué)語(yǔ)文教學(xué)第一線的教師，如何構(gòu)建高效課堂，讓自己的每一節(jié)語(yǔ)文課都充滿生動(dòng)、有趣、有效的美麗色彩呢？

一、教師備課的高效性

構(gòu)建高效課堂，教師的精心備課是前提條件。教師不僅要科學(xué)把握教材重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，而且對(duì)教學(xué)情景的設(shè)置，教學(xué)導(dǎo)入的構(gòu)思，問(wèn)題有效的預(yù)設(shè)，作業(yè)布置的設(shè)計(jì)，小組合作的安排，都要做到心中有數(shù)，要做到讓自己的課堂每一分鐘都有合理的安排，每一分鐘都能讓學(xué)生有所收獲。備課中，教師不僅要對(duì)教材進(jìn)行充分鉆研，而且對(duì)學(xué)生要充分了解，教師授課的對(duì)象是學(xué)生，因此備課要從了解學(xué)生入手，有利于學(xué)習(xí)方法的滲透，有利于創(chuàng)造性地使用教材，有利于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，有利于有效地解決教學(xué)難點(diǎn)，從而在教學(xué)中做到胸有成竹、有的放矢，為高效課堂的實(shí)施提供保障。

二、教師授課的高效性

課堂教學(xué)是構(gòu)建高效課堂的主陣地，教師要充分利用好這一陣地。授課是一堂課的中心環(huán)節(jié)，提高授課的教學(xué)效率是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。因此，在課堂教學(xué)中，教師要緊緊圍繞培養(yǎng)和提高學(xué)生思維能力這個(gè)核心，不斷拓展學(xué)生的思維空間，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用、教材的主導(dǎo)作用、舊知識(shí)的遷移作用、學(xué)生之間的相互作用、師生之間的情意互動(dòng)作用，做到理論和實(shí)踐、教與學(xué)面向全體學(xué)生，做到因材施教。

三、情景創(chuàng)設(shè)的高效性

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究的學(xué)習(xí)情景?！币獦?gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂，教師必須結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的學(xué)習(xí)情景，將語(yǔ)文知識(shí)直觀化、情景化，還原知識(shí)形成和應(yīng)用的生動(dòng)場(chǎng)景，使定性的知識(shí)呈現(xiàn)靈動(dòng)的狀態(tài)，為學(xué)生提供進(jìn)行語(yǔ)文社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使語(yǔ)文課充滿情趣與活力，讓學(xué)生在輕松、和諧、愉悅的課堂氣氛中掌握知識(shí)。

四、問(wèn)題設(shè)置的高效性

問(wèn)題是教學(xué)的心臟。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，問(wèn)題是學(xué)生探索的起點(diǎn)，也是激發(fā)和維持學(xué)生探索的動(dòng)力。語(yǔ)文課堂教學(xué)中，要注重教師提問(wèn)的有效性，課堂提問(wèn)是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)的一種重要形式，是有效教學(xué)的核心，也是教師們經(jīng)常運(yùn)用的教學(xué)手段。所以，備課中教師要盡量了解學(xué)生的思考過(guò)程，設(shè)置有藝術(shù)的問(wèn)題、有趣味的問(wèn)題、有價(jià)值的問(wèn)題，提升問(wèn)題的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題思考的積極性，絕不是為了提問(wèn)而進(jìn)行提問(wèn)。

五、小組合作的高效性

合作是一種比知識(shí)更重要的能力，它越來(lái)越成為當(dāng)代人的一種重要素質(zhì)。而課堂開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流，有利于鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問(wèn)題，發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性。合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了新課程的理念，因此，在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的需要而組織進(jìn)行。對(duì)于內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題完全不用小組合作學(xué)習(xí)，內(nèi)容較難的先要給學(xué)生留有獨(dú)立思考的時(shí)間，再組織小組合作。這樣，就能激發(fā)每個(gè)學(xué)生的思維，讓每個(gè)學(xué)生都有思維上的參與。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)的高效性

課堂課外作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的最佳方式，因此課堂作業(yè)要緊扣當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容，課外作業(yè)設(shè)置要著眼于學(xué)生的發(fā)展。而且課內(nèi)外作業(yè)的布置要分層，使各檔學(xué)生都能完成并獲得發(fā)展。同時(shí)作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)是一種生活，是一種活動(dòng)，不是單一的、千篇一律的重復(fù)。作業(yè)的布置要為學(xué)生的思維提供一個(gè)更廣闊、更開(kāi)放的練習(xí)空間和時(shí)間，能使學(xué)生在體會(huì)到解決問(wèn)題策略的多樣性的同時(shí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使創(chuàng)造潛能得到最大限度的開(kāi)發(fā)。給學(xué)生布置的作業(yè)要結(jié)合班級(jí)學(xué)情，精心設(shè)計(jì)，作業(yè)的布置不僅有思維的價(jià)值，而且要充滿趣味和挑戰(zhàn)，因此根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力布置合理的作業(yè)，將有利于鞏固和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂，教師要始終以新課程理念為指導(dǎo)，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮教師的教學(xué)才能和教學(xué)藝術(shù)，本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展，”構(gòu)建生本課堂、應(yīng)用現(xiàn)代教育手段、挖掘教材生活因素等策略，勤于實(shí)踐，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，讓我們的每一節(jié)語(yǔ)文課都開(kāi)出高效的美麗花朵，結(jié)出高效的累累碩果！

編輯：張慧敏