“互聯(lián)網(wǎng)+”與高職院校心理健康教育

李艷

摘 要： 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，為教育模式帶來(lái)新的變革，為高職院校的心理健康教育帶來(lái)新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。本文探討“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校心理健康教育改革的必要性和重要性，探索高職院校心理健康教育的新模式，從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、師資、教育手段等多方面拓展心理健康教育途徑，提高高職院校大學(xué)生心理健康水平。

關(guān)鍵詞： “互聯(lián)網(wǎng)+” 心理健康教育 高職院校 模式

近年來(lái)，日新月異的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來(lái)了教育模式的新變革，為高職大學(xué)生心理健康教育提供了豐富的教育資源，拓寬了心理健康教育的途徑，但是信息技術(shù)的飛速發(fā)展對(duì)心理健康教育提出了挑戰(zhàn)，如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，探究互聯(lián)網(wǎng)和心理健康教育協(xié)調(diào)發(fā)展的新模式成為當(dāng)前重要研究課題。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景與高校教育變革

通俗地說(shuō)，“互聯(lián)網(wǎng)+”是“互聯(lián)網(wǎng)+各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)”，“但這并不是簡(jiǎn)單的兩者相加，而是利用信息通信技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)”。2015年7月4日，國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，正式宣告了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)。與此同時(shí)，教育領(lǐng)域中也掀起了以信息化改革為主要特征的教育變革，慕課、微課、云課堂、直播教學(xué)等新型教學(xué)手段為教育領(lǐng)域帶來(lái)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，改變了“90后”大學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，再加上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供的豐富資源，他們?cè)趯W(xué)習(xí)行為上形成了自己的特點(diǎn)：他們注重生動(dòng)的、碎片化的學(xué)習(xí)，對(duì)系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)不感興趣；他們注重感性經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和感官享受的獲取，對(duì)理性的知識(shí)缺乏思考，對(duì)知識(shí)的接受處于被動(dòng)狀態(tài)；在學(xué)習(xí)方式上，他們更樂(lè)于接受在線學(xué)習(xí)和視頻呈現(xiàn)，對(duì)于傳統(tǒng)的講授缺乏熱情和專注力。同時(shí)，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及傳播手段的變革，使互聯(lián)網(wǎng)成為“90后”大學(xué)生表達(dá)思想、交流感情的重要場(chǎng)所，對(duì)大學(xué)生的心理產(chǎn)生影響，網(wǎng)絡(luò)依賴、人際關(guān)系淡漠、價(jià)值觀模糊、情感困惑等心理問(wèn)題比較突出，從總體上看，目前開(kāi)展的心理健康教育工作還不能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要。

基于挑戰(zhàn)和機(jī)遇，心理健康教育作為學(xué)校思想政治教育的重要組成部分，自然會(huì)在新的教育變革下開(kāi)展創(chuàng)新嘗試，以更貼近大學(xué)生的方式開(kāi)展有效教育，構(gòu)建適合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新模式。

二、當(dāng)前高職院校心理健康教育存在的問(wèn)題

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，為傳統(tǒng)模式的心理健康教育帶來(lái)了沖擊，傳統(tǒng)的課堂授課、心理講座等教育模式已經(jīng)不能滿足“90后”大學(xué)生的需求，特別是高職院校在心理健康教育的重視程度及教育理念的先進(jìn)性上，遠(yuǎn)不如本科院校，在心理健康教育方面存在一些問(wèn)題：

（一）心理健康教育重視程度不足

一些高職院校對(duì)于心理健康教育的重視程度不夠，在心理健康教育的軟、硬件設(shè)施的投入上較少，在師資建設(shè)、理論研究、課程設(shè)置等方面均存在問(wèn)題，已經(jīng)影響到心理健康教育的成效。高職院校的心理健康教育主要是通過(guò)開(kāi)設(shè)《大學(xué)生心理健康教育》、《大學(xué)生心理健康的維護(hù)與調(diào)適》等課程完成，教師運(yùn)用傳統(tǒng)的講授方式讓學(xué)生了解心理健康的基本知識(shí)。據(jù)調(diào)查，一般高職院校的心理健康課程開(kāi)設(shè)時(shí)間很短，長(zhǎng)則一學(xué)期，短則幾節(jié)象征性的掃盲課，因?yàn)闀r(shí)間和空間的局限，學(xué)生能接收到的心理健康知識(shí)很少，而且，傳統(tǒng)的授課形式對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生的吸引力越來(lái)越小，所以心理健康教育課程在整個(gè)大學(xué)生心理健康教育中起到的作用是乏善可陳的。

（二）心理健康教育存在誤區(qū)

長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，部分高職院校對(duì)心理健康教育的理解存在一定誤區(qū)，誤以為心理健康教育就是解決學(xué)生的心理障礙問(wèn)題，消除心理問(wèn)題學(xué)生給校園帶來(lái)的不穩(wěn)定因素，將工作的著力點(diǎn)集中在心理問(wèn)題學(xué)生層面?？茖W(xué)地講，心理健康教育工作更多的應(yīng)以預(yù)防為主，其工作對(duì)象是所有在校高職大學(xué)生，其工作的主要目標(biāo)是普及心理健康知識(shí)，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)健全的人格和良好的心理素養(yǎng)。另一方面，部分高職院校將心理健康教育工作歸責(zé)到大學(xué)生心理咨詢中心，責(zé)令心理咨詢中心實(shí)施相關(guān)工作，但收效甚微。實(shí)際上，大學(xué)生心理健康教育作為大學(xué)生思想政治教育的一部分，輔導(dǎo)員在此項(xiàng)工作中擔(dān)當(dāng)了重要角色，心理咨詢中心作為專責(zé)機(jī)構(gòu)，主要發(fā)揮統(tǒng)籌和指導(dǎo)作用，兩者緊密結(jié)合，心理健康教育工作才能順利開(kāi)展，有效實(shí)施。

（三）心理健康教育管理機(jī)制的不足

目前，高職院校越來(lái)越重視心理健康教育在整個(gè)學(xué)生教育過(guò)程中的作用，但是由于歷史原因、學(xué)校本身建設(shè)原因，部分高職院校在心理健康教育的管理體制上不夠規(guī)范，沒(méi)有建立起一套科學(xué)化的管理機(jī)制，也沒(méi)有完善的組織體系，在領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、專責(zé)機(jī)構(gòu)、實(shí)施機(jī)構(gòu)等的權(quán)責(zé)上不明晰，缺乏監(jiān)督，滯后的管理機(jī)制已經(jīng)不能適應(yīng)信息化時(shí)代的需要，對(duì)高職院校的心理健康教育工作產(chǎn)生了消極影響。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景與高職院校心理健康教育模式構(gòu)建

（一）開(kāi)辟心理健康教育網(wǎng)絡(luò)陣地

高職院校要充分利用校園網(wǎng)絡(luò)陣地，著眼于滿足心理健康教育需求和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，做好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的頂層設(shè)計(jì)、功能定位，特別是要突出網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的實(shí)效性，讓心理健康教育深入人心，確保學(xué)校教育和學(xué)生自我教育的相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。

首先，在校園網(wǎng)開(kāi)辟心理輔導(dǎo)專欄或者建設(shè)專門的心理網(wǎng)站，定期推送心理健康知識(shí)及相關(guān)活動(dòng)的新聞；開(kāi)設(shè)心理在線課堂，通過(guò)線上答疑解惑，幫助學(xué)生及時(shí)解決心理困惑；開(kāi)設(shè)心理游戲模塊，讓學(xué)生通過(guò)寓教于樂(lè)的方式緩解心理壓力；開(kāi)辟心理互助QQ群、心理微博等網(wǎng)絡(luò)公共交流平臺(tái)，通過(guò)正確的輿論導(dǎo)向，傳遞正能量，建立線上線下雙向互動(dòng)的教育模式，建立教師和學(xué)生之間的良性溝通；開(kāi)發(fā)手機(jī)APP或者設(shè)立微信公眾號(hào)，讓心理健康教育成為學(xué)生生活中的必備品，隨時(shí)隨地解決學(xué)生的心理問(wèn)題，讓心理健康教育成為引導(dǎo)大學(xué)生健康生活、快樂(lè)學(xué)習(xí)的主陣地。

（二）提高心理咨詢中心的信息化水平

心理咨詢中心是高校開(kāi)展心理健康教育工作的專責(zé)機(jī)構(gòu)，在學(xué)生心理疾病預(yù)防和心理輔導(dǎo)等方面發(fā)揮著重要作用?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，為心理咨詢中心的信息化建設(shè)提供了便利，通過(guò)開(kāi)展網(wǎng)上心理測(cè)試、網(wǎng)上診療，打消了傳統(tǒng)心理咨詢模式下的學(xué)生顧慮，擴(kuò)大學(xué)生的受益面。一方面，高職院校的心理咨詢中心建設(shè)要更加注重高職院校學(xué)生心理特點(diǎn)，貼合高職院校特色，譬如高職院校學(xué)生較之本科院校學(xué)生，缺少自信心、缺少自控力，自信心和自控力團(tuán)體訓(xùn)練營(yíng)就可以作為咨詢中心的重要工作，增強(qiáng)團(tuán)體輔導(dǎo)的針對(duì)性。另一方面，高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)合格勞動(dòng)者和技術(shù)人才，圍繞職業(yè)能力培養(yǎng)的職業(yè)勝任模擬訓(xùn)練室可以作為建設(shè)重點(diǎn)，這樣心理咨詢中心可以有的放矢地發(fā)揮作用，而不會(huì)成為擺設(shè)。同時(shí)，在心理咨詢中心的信息化建設(shè)中，要看到，網(wǎng)絡(luò)心理咨詢也有弊端和短板，它可以輔助傳統(tǒng)心理咨詢中心更好地發(fā)揮宣傳教育作用，但是不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)心理咨詢模式。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的信息化能力建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)是做好高職大學(xué)生心理健康教育工作的首要任務(wù)，對(duì)于擔(dān)負(fù)心理健康教育工作的專兼職教師而言，主動(dòng)參與“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教育模式改革，是教書(shū)育人工作的必然選擇。首先，要從思想上正確認(rèn)識(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來(lái)的教育變革，更新教育理念，積極參與心理健康教育的教學(xué)與研究中。其次，院校要加強(qiáng)對(duì)心理健康教育師資隊(duì)伍的信息化技術(shù)培訓(xùn)，讓其掌握信息化教學(xué)手段，熟練運(yùn)用新媒體開(kāi)展線上線下教學(xué)，提高教學(xué)的信息化水平，吸引學(xué)生自覺(jué)參與到心理健康教育中，讓學(xué)生由被動(dòng)參與變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，提升心理健康水平；輔導(dǎo)員作為心理健康教育隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，院校要加強(qiáng)其運(yùn)用信息化手段開(kāi)展工作的能力培訓(xùn)，不斷提高其開(kāi)展心理健康工作的專業(yè)化水平，從而提升整個(gè)心理健康教育師資隊(duì)伍的專業(yè)水準(zhǔn)。

（四）將心理健康教育與大學(xué)生思想政治教育相融合

心理健康教育作為大學(xué)生思想政治教育的一部分，兩者相互依存，不可拆分，可以探究科學(xué)渠道將心理健康教育與大學(xué)生思想政治教育有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)雙贏的目標(biāo)。比如說(shuō)，利用學(xué)生社團(tuán)、協(xié)會(huì)的力量擴(kuò)大心理健康教育的影響，開(kāi)展心理健康月、心理沙龍、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)等心理活動(dòng)，也可以將心理健康教育與公寓管理結(jié)合起來(lái)，在公寓樓內(nèi)設(shè)立心理樓長(zhǎng)，心理層長(zhǎng)，宿舍是學(xué)生在大學(xué)里最重要的空間，是學(xué)生接觸比較多、互動(dòng)比較多、心理行為特征得到呈現(xiàn)的場(chǎng)所，在特定的空間下更容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行有針對(duì)性的關(guān)注和疏導(dǎo)，這是開(kāi)展心理健康教育工作的一個(gè)獨(dú)特的切入點(diǎn)，可以達(dá)到事半功倍的效果。具體實(shí)施，可以在一幢樓上進(jìn)行試點(diǎn)，選拔性格開(kāi)朗、善于溝通、具有基本心理健康知識(shí)的學(xué)生為樓長(zhǎng)，關(guān)注整棟宿舍樓的學(xué)生心理動(dòng)態(tài)。另外，在每一層樓上可以設(shè)置層長(zhǎng)，協(xié)助樓長(zhǎng)開(kāi)展工作，有情況隨時(shí)報(bào)告，這樣形成一個(gè)完整的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)體系，普及宣傳心理健康知識(shí)，及時(shí)了解學(xué)生的心理健康狀況，同時(shí)也能夠關(guān)注到學(xué)生思想動(dòng)態(tài)問(wèn)題，有利于思想政治教育工作的開(kāi)展。

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的心理健康教育是一把雙刃劍，既要發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，又要做好互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的監(jiān)督，堅(jiān)持以服務(wù)學(xué)生為本，以提高大學(xué)生的心理素養(yǎng)為重點(diǎn)，將“互聯(lián)網(wǎng)+”教育理念融入高職教育的全過(guò)程，滿足大學(xué)生的成長(zhǎng)需求，培養(yǎng)心理健康、陽(yáng)光向上的新時(shí)代大學(xué)生。

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