培養(yǎng)好干部 成就好老師

趙冬梅

在“享受多彩童年，綻放多彩人生”的辦學(xué)理念指引下，學(xué)校積極探索多元管理方式，激發(fā)干部教師的積極性和主動(dòng)性，打造高效的干部隊(duì)伍和專業(yè)的教師隊(duì)伍，從而促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展。

理念引領(lǐng)，打造一支高效的干部隊(duì)伍。干部隊(duì)伍是學(xué)校管理的中堅(jiān)力量，因此，高效管理首先要從干部隊(duì)伍建設(shè)的理念和思路抓起，使其成為學(xué)校工作高效運(yùn)行的“引擎”。

學(xué)校秉持“一清二廉三講四關(guān)系五意識(shí)不得病”的理念，將干部隊(duì)伍建設(shè)成為作風(fēng)優(yōu)良、素質(zhì)過硬、奮發(fā)有為的團(tuán)隊(duì)。其中，“不得病”是讓每位干部都保持一身“浩然正氣”，“不得個(gè)人買好的病”“不得各拉山頭的病”“不得跑風(fēng)漏氣的病”“不得私心雜念的病”，全心全意做好本職工作。

“一深入，兩確保，三為了”是學(xué)校干部隊(duì)伍的建設(shè)思路?！耙簧钊搿?，即干部要走進(jìn)每位教師內(nèi)心，與教師進(jìn)行深入的溝通與交流，帶領(lǐng)教師同甘共苦向前走?！皟纱_?！?，是指確保干部隊(duì)伍“不得病”，能夠守紀(jì)律；確保教師隊(duì)伍團(tuán)結(jié)和諧，能夠說話公道、辦事公平?！叭秊榱恕?，是指追求用心用腦，保持工作狀態(tài)——為教師謀利益；對所牽頭工作認(rèn)真負(fù)責(zé)——為學(xué)校做貢獻(xiàn)；在自己專業(yè)上提速成長——為自己快進(jìn)步。此外，我們還提出管理者應(yīng)具備的素養(yǎng)，如認(rèn)同并努力執(zhí)行學(xué)校文化、幫助他人實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)、不要當(dāng)眾批評(píng)同事和上級(jí)、創(chuàng)立雙贏解決問題的方法等。

在這樣的理念引領(lǐng)下，學(xué)校干部能夠以更陽光健康的心態(tài)、更積極規(guī)范的做法投入到工作之中，在擔(dān)當(dāng)責(zé)任的同時(shí)也能夠甘當(dāng)人梯，做樂于服務(wù)的好干部。

搭建平臺(tái)，建設(shè)專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)。教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校管理的重要內(nèi)容，直接關(guān)乎學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。學(xué)校要為教師搭建成長的平臺(tái)，發(fā)掘教師的潛能，讓每位教師都成為最好的自己。

在辦學(xué)過程中，學(xué)校以“精選入口，打開出口，定好方向，全力培養(yǎng)”為工作思路，以“綻放工程”為統(tǒng)領(lǐng)，以“小鷹行動(dòng)、雄鷹行動(dòng)、老鷹行動(dòng)、老虎行動(dòng)”為具體工作載體，全力培養(yǎng)教師，打造優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。

在教師的培養(yǎng)上，我們根據(jù)教師的能力、水平、興趣等，采取專家?guī)Ы?、共研共享、全力搭臺(tái)、分層培養(yǎng)的方式，制定個(gè)性化的培訓(xùn)方案，提供“七步走”的培訓(xùn)策略。具體包括：培養(yǎng)引領(lǐng)教師“帶著走”——為了提高為了發(fā)展，原則性問題“頂著走”——不能妥協(xié)按要求辦，非原則性問題“繞著走”——不當(dāng)裁判自己解決，工作不在狀態(tài)“催著走”——善意批評(píng)自我反思，卓有成績教師“哄著走”——支持鼓勵(lì)樹立榜樣，推不動(dòng)的教師“拖著走”——不讓一位教師掉隊(duì)，不適應(yīng)的教師“換地走”——適當(dāng)引進(jìn)合理流動(dòng)。在具體的實(shí)踐中，我們堅(jiān)持“帶著走”占90%，其他占10%，而“換地走”則控制在2%之內(nèi)，旨在發(fā)揮教師特長，挖掘教師潛能，讓每位教師都能夠“精神站立，業(yè)務(wù)行走”。

編輯 _ 汪倩