關(guān)鍵詞:四年級(jí);遠(yuǎn)撐前滾翻;主體部分;教學(xué)設(shè)計(jì)
中圖分類(lèi)號(hào):G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1005-2410(2018)08-0041-02
一、教學(xué)目標(biāo)
(1)在不同條件下進(jìn)行遠(yuǎn)撐前滾翻練習(xí),能夠在他人保護(hù)與幫助下完成遠(yuǎn)撐前滾翻的動(dòng)作。體驗(yàn)遠(yuǎn)撐前滾翻中手臂遠(yuǎn)撐的位置,體會(huì)蹬撐結(jié)合動(dòng)作方法,發(fā)展身體失重狀態(tài)下的平衡能力及手臂與腿部力量。
(2)在游戲情境中熟練掌握“智勇闖關(guān)小達(dá)人”的游戲方法,發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)等體能。
(3)具有在健身活動(dòng)中刻苦耐勞的意志品質(zhì),敢于挑戰(zhàn)自我,能與同伴主動(dòng)合作,關(guān)心他人。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
(1)教學(xué)重點(diǎn):雙手遠(yuǎn)撐的位置。
(2)教學(xué)難點(diǎn):蹬、撐的結(jié)合。
三、實(shí)踐片段
課堂教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)融入
【點(diǎn)評(píng)】這不是一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì),不僅只是主體部分的設(shè)計(jì),而且還缺乏一些重要的元素,比如練習(xí)時(shí)間、負(fù)荷等。但是楊清風(fēng)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓我們管窺到上海地區(qū)的體育課堂教學(xué)的狀態(tài),把評(píng)價(jià)融入整個(gè)學(xué)校過(guò)程中,改變了以往單一結(jié)果性評(píng)價(jià)的格局。把動(dòng)作學(xué)習(xí)情況與課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步幅度都作為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容,評(píng)價(jià)方式也呈現(xiàn)出自評(píng)、生生互評(píng)、師生互評(píng)、小組評(píng)價(jià)的多元狀態(tài),這樣的課堂生態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是有重要意義的。