四年級(jí)“遠(yuǎn)撐前滾翻” 第2課主體部分設(shè)計(jì)

關(guān)鍵詞：四年級(jí)；遠(yuǎn)撐前滾翻；主體部分；教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2018）08-0041-02

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）在不同條件下進(jìn)行遠(yuǎn)撐前滾翻練習(xí)，能夠在他人保護(hù)與幫助下完成遠(yuǎn)撐前滾翻的動(dòng)作。體驗(yàn)遠(yuǎn)撐前滾翻中手臂遠(yuǎn)撐的位置，體會(huì)蹬撐結(jié)合動(dòng)作方法，發(fā)展身體失重狀態(tài)下的平衡能力及手臂與腿部力量。

（2）在游戲情境中熟練掌握“智勇闖關(guān)小達(dá)人”的游戲方法，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)等體能。

（3）具有在健身活動(dòng)中刻苦耐勞的意志品質(zhì)，敢于挑戰(zhàn)自我，能與同伴主動(dòng)合作，關(guān)心他人。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

（1）教學(xué)重點(diǎn)：雙手遠(yuǎn)撐的位置。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：蹬、撐的結(jié)合。

三、實(shí)踐片段

課堂教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)融入

【點(diǎn)評(píng)】這不是一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅只是主體部分的設(shè)計(jì)，而且還缺乏一些重要的元素，比如練習(xí)時(shí)間、負(fù)荷等。但是楊清風(fēng)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓我們管窺到上海地區(qū)的體育課堂教學(xué)的狀態(tài)，把評(píng)價(jià)融入整個(gè)學(xué)校過(guò)程中，改變了以往單一結(jié)果性評(píng)價(jià)的格局。把動(dòng)作學(xué)習(xí)情況與課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步幅度都作為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容，評(píng)價(jià)方式也呈現(xiàn)出自評(píng)、生生互評(píng)、師生互評(píng)、小組評(píng)價(jià)的多元狀態(tài)，這樣的課堂生態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是有重要意義的。