試論高師鋼琴教學活動中的民族音樂傳承

章思籍

摘要：我國有著極為深厚的歷史文化，尤其是對于民族音樂來說，作為其中重要的組成之一，要做好傳承與弘揚工作。但是就現(xiàn)階段的高師鋼琴教學來說，一些教師并沒有將民族音樂結(jié)合在一起，課堂中更多的是西方音樂文化的教學內(nèi)容，這導致學生對民族音樂的理解與認識不足。

關(guān)鍵詞：高師；鋼琴教學活動；民族音樂；傳承

一、前言

自古以來我國就是多民族國家，且在長期的發(fā)展過程中不同民族中的音樂文化也在相互發(fā)展，并形成了極具特色的民族音樂。不論是從樂器來說，還是從民歌等方面上來講，都能夠凸顯出我國文化的歷史。所以要做好高師鋼琴教學與民族音樂文化的傳承工作，實現(xiàn)二者的有機融合，提高教育的效果。

二、高師鋼琴教學中進行民族音樂傳承的意義

首先，在高師鋼琴教學中進行民族音樂的傳承已經(jīng)成為了我國音樂發(fā)展的必然，尤其是從國內(nèi)的角度來說，鋼琴音樂雖然進入時間不長，但是卻呈現(xiàn)出了趕超傳統(tǒng)音樂的現(xiàn)象，而這也就是幾代音樂人在共同努力下所實現(xiàn)的，但是從側(cè)面上來說，也證明了我國的民族音樂優(yōu)勢逐漸淡化。另外，就鋼琴音樂來說，也呈現(xiàn)出了中國化的趨勢，一些具備民族文化特點的鋼琴音樂作品逐漸增多，但是卻并沒有有效運用到高師音樂教學中去。所以在新時代的發(fā)展下，要做好民族音樂的整合工作，促進中國音樂實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標。

其次，民族音樂的傳承已經(jīng)成為了鋼琴教育中國化發(fā)展的客觀要求，雖然鋼琴音樂并不是本土音樂，但是從發(fā)展趨勢上來說卻展現(xiàn)出了較強的生命力。我國現(xiàn)階段的一些鋼琴音樂作品往往是建立在民歌或是器樂上來進行創(chuàng)造的，這樣也就豐富了音樂中的內(nèi)容，賦予了其一定的民族文化特色。所以說在高師鋼琴教學中融入民族音樂，不僅可以加強民族音樂與世界之間的融合，同時也可以滿足鋼琴教育的發(fā)展要求。

最后，能夠滿足鋼琴演奏情感發(fā)展的客觀要求。也就是說高師鋼琴教學逐漸形成了較為完善的教育體系，但是受到中西方文化差異的影響，使得學生在演奏中難以全面感受鋼琴中所存在的情感，這樣也就使得學生只能單純的進行模仿。所以說在高師鋼琴教學中要做好民族音樂的融合工作，由于學生自身對民族音樂有著一定的親近感，所以也可以快速的從樂曲中感受到其中的情感，并逐漸形成自己的演奏風格。所以要做好融合工作，提升學生的演奏技巧，實現(xiàn)教育的目標。

三、高師鋼琴教學中民族音樂存在的問題

（一）數(shù)量的不足

雖然我國的鋼琴作品中已經(jīng)創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀的作品，但是從總體數(shù)量上來說還是存在著一定的局限性，加之受到選擇范圍的影響，也就直接影響到了學生對鋼琴作品的認識。其次，一些鋼琴作品是通過對傳統(tǒng)古曲以及民間音樂進行改編的，這樣也就使得其創(chuàng)作手法受到了傳統(tǒng)思想的影響，從而降低了創(chuàng)新的程度。尤其是對于鋼琴這種獨奏樂器來說就會呈現(xiàn)出分量不足的問題，這樣也就縮小了學生發(fā)揮的空間。

（二）教學體系的不足

我國的鋼琴藝術(shù)發(fā)展時間相對較短，這樣也就使得民族鋼琴演奏學派并沒有得到真正的發(fā)展與壯大，這樣也就制約了高師鋼琴教學的發(fā)展。且就現(xiàn)階段來說，不論是鋼琴基礎(chǔ)教育還是高師鋼琴教學，依然以西方作品與教材為主。且通過對比可以看出，我國還沒有建立出完善的、能夠滿足學生實際需求的本土化教學體系，這樣也就直接影響到了學生的學習質(zhì)量@。

（三）對民族音樂文化的認識不足

通過對以往的高師鋼琴教學進行研究可以看出，教學內(nèi)容主要以國外作品為主，雖然也選擇了一定的國內(nèi)作品，但是在數(shù)量上卻相對較少。且一些教師在開展高師鋼琴教學時，并沒有認識到融入中國鋼琴作品的重要性，這樣也就降低了對鋼琴作品的認識，同時也直接影響到了學生的認識。

四、高師鋼琴教學中民族音樂傳承的措施

（一）提升學生的民族素養(yǎng)

在開展高師鋼琴教學時，要主動選擇一些學生所熟悉的民族音樂，以此來對學生進行有效的引導，幫助學生感受到民族傳統(tǒng)音樂的優(yōu)勢與魅力，當學生能夠受到民族音樂的影響后，也可以逐漸產(chǎn)生出學習的興趣。第一，教師要具備較強的民族意識，并主動積累民族鋼琴作品，借助有效的教學方法來向?qū)W生傳遞出民族鋼琴作品。可以說在這種言傳身教的影響下，不僅可以加深學生對民族音樂的理解，同時也可以為學生展現(xiàn)出民族音樂中的內(nèi)涵，增強學生對民族音樂的認識。第二，教師要保證自身教學觀念的合理性，主動向?qū)W生強調(diào)民族鋼琴音樂作品，同時還要正確看待西方的教育體系，從取長補短的角度出發(fā)，運用好西方音樂教學體系中的優(yōu)勢，在綜合高師鋼琴教學的實際情況，以此來保證教育方法的準確性，培養(yǎng)好學生的民族情感，提升民族意識。第三，要從不同的學習階段入手，逐漸提升學生對民族音樂的認識。如在入門階段中可以借助簡單簡單的民族音樂所改變的鋼琴曲目，在調(diào)動起學生學習積極性的基礎(chǔ)上來提升學生的民族意識，為學生的學習與發(fā)展提供支持@。

（二）完善教學內(nèi)容

高師鋼琴教學已經(jīng)成為了這一專業(yè)學生所必須要經(jīng)歷的階段，想要幫助學生從過去的學習狀態(tài)中解放出來，要做好專業(yè)的系統(tǒng)化學習工作。想要成為一名合格的學生要具備豐富的理論知識，掌握好西方音樂的發(fā)展歷史，同時還要具備一定的音樂修養(yǎng)與文化積累，這樣才能提高學習的效果。在我國音樂藝術(shù)的不斷發(fā)展下，高師鋼琴教學體系也得到了優(yōu)化，這樣也就培養(yǎng)出了更多的人才。所以在高師專業(yè)教學中，要從鋼琴音樂上入手，借助有效的實踐活動，以此來融入更多的鋼琴作品，提升民族鋼琴作品在整個鋼琴教學中的比重。其次，是要主動對過去的鋼琴教學進行完善，通過有效的歸納與整理，以此來提高學生學習的系統(tǒng)性。同時教師還要鼓勵學生將所學到的知識運用到實踐中去，以此來幫助學生積累經(jīng)驗。

（三）運用好民間音樂

高師鋼琴教學活動的目標就是要提升學生的音樂素養(yǎng)，幫助學生積累更多的專業(yè)知識，所以要從理論創(chuàng)新的角度出發(fā)。就我國的民族音樂來說，有著種類豐富與題材多樣的特點，所以要做好選擇工作，以此來提升教育的效果。在開展高師鋼琴教學中也可以從民族五聲調(diào)式上入手，結(jié)合好民族音樂文化的優(yōu)勢，借助技法等來提高課堂教學的效果，凸顯出鋼琴作品的民族文文化特點，展示出時代的特征。通過與西方鋼琴教材進行對比可以看出，能夠展現(xiàn)出我國民族音樂文化的教材相對較少，這樣也就難以形成完善的教學體系，最終也就限制了鋼琴民族化的發(fā)展。所以在教育改革的影響下，要從民族音樂元素上入手，做好教材的集中與劃分工作，同時還要形成有效的教育體系，凸顯出教學素材的特點，在向?qū)W生演奏鋼琴技巧時，也可以從節(jié)奏、指法以及踏板等方面來進行對比學習。最后，要主動將民族文化與風俗等融合在一起，以此來幫助學生在演奏中感受到我國傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢，提升學生的民族自豪感，從而將學生培養(yǎng)成為專業(yè)的人才，豐富好我國的音樂文化，實現(xiàn)民族文化的傳承與發(fā)展④。

五、結(jié)語

綜上所述可以看出，我國的民族音樂有著一定的發(fā)展歷史，在藝術(shù)價值與文化價值上也相對較高，并呈現(xiàn)出了較強的生命力。雖然現(xiàn)階段的高師鋼琴教學中存在著民族音樂教育不足的問題，但是在新課改的背景下，要做好深度挖掘與研究工作，做好民族文化傳承工作，滿足學生的學習與發(fā)展目標。