新課改下構(gòu)建高效物理課堂的策略

崔振軍

摘 要：課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，教學(xué)質(zhì)量學(xué)校永恒的生命線。物理課堂教學(xué)中涉及對學(xué)生科學(xué)知識的傳授和多種技能的培養(yǎng)，課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成長，直接影響到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和發(fā)展。高效課堂是指在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)，高效率、高質(zhì)量、高質(zhì)量地完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，最大限度地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課堂。新課改下如何構(gòu)建高效物理課堂？筆者認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：新課改；高效；物理課堂；策略

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）14-031-01

一、明確課堂教學(xué)目標(biāo)

要打造高效物理課堂，就要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化。課堂教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動預(yù)期達(dá)到的結(jié)果，是教育目的、教學(xué)目標(biāo)和課程目標(biāo)的具體化，也是教師完成教學(xué)任務(wù)所要達(dá)到的要求和標(biāo)準(zhǔn)。教師就必須在課程意識的引領(lǐng)下開展教學(xué)，重點(diǎn)是上課前的備課環(huán)節(jié)，必須認(rèn)真分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》，研讀教材，確定好本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，明確整個教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿。目標(biāo)要合理，讓學(xué)生學(xué)會什么，怎么去學(xué)，達(dá)到怎樣的三維目標(biāo)都必須認(rèn)真揣摩。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理選用教材，明確達(dá)到目標(biāo)的措施、方法，做到用教材，而不是教教材。可以根據(jù)需要增加關(guān)鍵內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)順序，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。

二、發(fā)揮學(xué)生主體作用

引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人是課堂教學(xué)的重要任務(wù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的首要條件。教師要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置激趣激思、動手動口的問題，推動學(xué)生通過自己看書、查資料、做實(shí)驗(yàn)、觀察、思考，主動地解決這些問題。教師適時對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、鼓勵、評價，使他們感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅，產(chǎn)生“只要自己認(rèn)真參與各種學(xué)習(xí)活動，就能成功”的自我評價意識和學(xué)習(xí)信心。這是教師有意把學(xué)生推向做學(xué)習(xí)主人的成功通道。教師要尊重學(xué)生個性，允許有多樣化的體會和理解，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生各抒己見。教師要改進(jìn)教學(xué)方法，老師在上邊講，學(xué)生在下邊聽是我們一貫的教學(xué)模式，教師應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生主動的去學(xué)習(xí)和吸收知識，使學(xué)生成為真正的主體。俗話說“親其師、信其道、樂其學(xué)”，民主和諧、生動活潑、愉快寬松的教學(xué)氛圍和師生情感的投入是學(xué)生主動參與的外部條件，是學(xué)生學(xué)習(xí)和個性發(fā)展的良好土壤。在課堂教學(xué)交流活動中，教師盡可能用商量的口氣與學(xué)生進(jìn)行交流，如：“誰還有不同意見”、“誰還想說說”、“你的想法跟老師想的一樣”。教師要走下講臺真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的“良師益友”。美國心理學(xué)家羅杰斯說過：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛?！?/p>

三、分層教學(xué)分層作業(yè)

教師要認(rèn)識到學(xué)生的能力是有差異的，外有些學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，對同樣知識進(jìn)行學(xué)習(xí)時會出現(xiàn)各種問題，基礎(chǔ)的缺陷就會顯現(xiàn)出來，特別是一些女生。教師可以適時鼓勵基礎(chǔ)好的學(xué)生去主動學(xué)習(xí)，自學(xué)能力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵?？梢圆捎眯〗M學(xué)習(xí)的模式，利用小組學(xué)習(xí)，互幫互助，充分發(fā)揮師生之間，學(xué)生之間的互助的積極作用，實(shí)現(xiàn)整體的教學(xué)質(zhì)量的提高。傳統(tǒng)教學(xué)中“一刀切”式布置作業(yè)的方法，在一定程度上造成了優(yōu)生“吃不飽”，差生“吃不了”的狀況，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降。設(shè)計練習(xí)應(yīng)貼近生活，從實(shí)際生活出發(fā)，加深對知識的理解。設(shè)計有趣味性的練習(xí)，能使學(xué)生對物理產(chǎn)生濃厚興趣。筆者根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分別確定三種不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)置三種不同的套餐作業(yè)供學(xué)生選擇，即：“綠色套餐”、“銀色套餐”、“金色套餐”。另外，筆者還根據(jù)教學(xué)需要把學(xué)習(xí)的視角轉(zhuǎn)移到書本之外，推出“興趣套餐”、“創(chuàng)新套餐”等不同類別，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。

四、指導(dǎo)練習(xí)當(dāng)堂檢評

學(xué)生練習(xí)當(dāng)堂檢測、鞏固課堂教學(xué)效果，是實(shí)現(xiàn)物理課堂教學(xué)高效率的有力保證。精選課堂練習(xí)可以極大程度的提升學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，并且減少學(xué)生因?yàn)樽鳂I(yè)多而產(chǎn)生的對物理學(xué)科的厭學(xué)。物理課堂教學(xué)中安排學(xué)生練習(xí)，可以安排在剛上課的復(fù)習(xí)鞏固時，可以穿插在新知識的傳授中，也可以放在教學(xué)內(nèi)容完成后，一般時間15分鐘。精心地設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開放性作業(yè)。這對確保物理課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)、高效十分必要。評價要在課堂，評價一定要與教學(xué)同步，教的過程就是評價的過程！

五、創(chuàng)設(shè)情境合作學(xué)習(xí)

適宜的教學(xué)情境能夠激活學(xué)生的愉悅情緒，提升思維的活躍率，也能夠激發(fā)學(xué)生較為持久的注意力。因此，物理教師必須在高效課堂中還原真實(shí)的生活情境。例如學(xué)習(xí)《摩擦力》時，筆者在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置了這樣的問題：“同學(xué)們，你們知道摩擦力產(chǎn)生的條件嗎？那么誰能舉例說明摩擦力的特點(diǎn)？”由此引發(fā)了學(xué)生一系列的思考。例如學(xué)習(xí)《物理》運(yùn)動時，筆者在教學(xué)中采用了詩詞引入法：“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天飛。流直下三千尺，疑是銀河落九天。”再配上動畫效果，使學(xué)生在詩情畫意中體驗(yàn)到自然界是運(yùn)動的，運(yùn)動是美麗的。實(shí)施合作學(xué)習(xí)策略也是構(gòu)建物理高效課堂的路徑之一。例如，學(xué)習(xí)《光的折射》時，先由學(xué)生自由組合實(shí)驗(yàn)活動。光射向兩個鏡面，觀察有什么現(xiàn)象，并解釋原因。學(xué)生把筆直的筷子放入水中，從旁邊看起來變彎了。往空桶中加水，另幾名同學(xué)盯住空杯杯底的硬幣，加滿水后，發(fā)覺硬幣好像變淺了。在小組合作學(xué)習(xí)中，每一位學(xué)生都可以獲得獨(dú)立思考的空間，各個小組成員之間還可以互相交流、互相協(xié)助，共同進(jìn)步。

霍姆林斯基曾說過：“如果學(xué)生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動是每個教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險?！闭n堂教學(xué)如此重要，這就要求做教育者大膽改革以教師為主體的傳統(tǒng)教學(xué)模式，減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，在課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變師生角色，以學(xué)生為主體，一切以學(xué)生的生動、活潑、主動、有個性的發(fā)展為宗旨，構(gòu)建和諧高效的課堂教學(xué)模式。