試論如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

吳建湘

摘要：俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師，”在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，利用有效的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。近年來(lái)，隨著新課程教學(xué)改革的逐步深入，我國(guó)對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重視程度越來(lái)越高，也取得了非常不錯(cuò)的效果。學(xué)生有了學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)勁頭更足了。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；措施

引言：

初中學(xué)生進(jìn)入了我國(guó)教育教學(xué)的第二個(gè)重要階段，他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，如何提高他們的數(shù)學(xué)能力成為了重點(diǎn)，到了初中，很多知識(shí)的難度在進(jìn)一步的加大，有些學(xué)生的畏難情緒比較嚴(yán)重，導(dǎo)致了沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，在這種情況下，教師要采取有效的措施來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而幫助學(xué)生的更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)能力。

1.采用多元化的教學(xué)模式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

目前，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革過(guò)程中，提出了很多新的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到了非常好的效果。在實(shí)際的應(yīng)用中，使用比較廣泛的包括了互動(dòng)式的教學(xué)模式、生活化的教學(xué)模式等。首先，是互動(dòng)式的教學(xué)模式。以往，我國(guó)長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，老師和學(xué)生之間的交流非常少，老師照本宣科，學(xué)生也提不起學(xué)習(xí)的興趣，久而久之，整個(gè)課堂就變成了一潭死水，在這種情況下，教師可以采用互動(dòng)式的教學(xué)模式，提高和學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生切實(shí)感受到教師其實(shí)在關(guān)注自己，這樣的效果是非常好的。例如，以往在講解幾何問(wèn)題時(shí)，教師上來(lái)就會(huì)進(jìn)行定理的證明，學(xué)生在下面記住正確答案，這樣，課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間固然增強(qiáng)了，但是學(xué)生的思考程度顯然還是不夠深入的，進(jìn)而學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也就提不上來(lái)。而現(xiàn)在，這種形式有了很大程度的改變，老師通過(guò)與學(xué)生的交流和溝通，一步一步的引導(dǎo)學(xué)生做出題目，像先讓學(xué)生思考用什么樣的定理，怎么做輔助線，如何解答出復(fù)雜的過(guò)程，這一系列的交流和溝通對(duì)于學(xué)生而言都是有很大好處的，能夠在思考中燃起對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。其次，是生活化的教學(xué)模式。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，而又服務(wù)于生活，所以說(shuō)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，將課堂上的知識(shí)講解和生活中的實(shí)例結(jié)合起來(lái)，能夠起到非常好的效果。目前，教師已經(jīng)對(duì)生活化的教學(xué)模式給予了充分的重視，讓學(xué)生在生活大課堂中學(xué)習(xí)，起到了非常好的效果。在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，我們要進(jìn)一步的提高多元化教學(xué)模式的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.運(yùn)用多種教學(xué)方法幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性

近年來(lái)，隨著新課程教學(xué)改革的不斷深入，初中數(shù)學(xué)應(yīng)用了多種有效的教學(xué)方法，起到了非常好的效果。目前，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)用比較廣泛的教學(xué)方法包括了問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、情景模式法以及多媒體教學(xué)法，這些方法對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常有幫助的。首先，是問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法，教師在課堂開(kāi)始的時(shí)候，可以以一個(gè)問(wèn)題，或是一個(gè)數(shù)學(xué)故事導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，抓住學(xué)生的注意力，引發(fā)他們的思考，從而對(duì)后續(xù)教學(xué)的開(kāi)展開(kāi)了一個(gè)好頭。其次，是小組合作學(xué)習(xí)法，這也是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法，教師將學(xué)生分為若干個(gè)小組，讓學(xué)生在小組當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生之間的溝通，每個(gè)都能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)有更加深入的了解，學(xué)習(xí)效果也就更好了。例如，在進(jìn)行直線平行和垂直教學(xué)時(shí)，很多學(xué)生對(duì)于平行證明定理的概念比較模糊，分不清同位角、內(nèi)錯(cuò)角以及同旁內(nèi)角，教師的講解往往很難再幫助學(xué)生，而通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生之間分享有效的教學(xué)方法，可以起到很好的效果。久而久之，學(xué)生從探討中找到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。同時(shí)，情景模式教學(xué)法也是目前比較常用的，往往和生活化的教學(xué)模式結(jié)合使用。最后，是多媒體的教學(xué)方法，也是隨著科技的發(fā)展而衍生出的一種教學(xué)模式，利用視頻、音頻和圖片等形式讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加有趣，能夠起到非常好的學(xué)習(xí)效果。從上文的敘述中我們可以看出，利用好多種有效的教學(xué)方法對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很關(guān)鍵的。

3.通過(guò)幽默詼諧的語(yǔ)言藝術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言具有超強(qiáng)的誘惑力，不僅能調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，還能活躍教學(xué)課堂的氛圍，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這就是老師語(yǔ)言藝術(shù)的魅力所 在。語(yǔ)言藝術(shù)可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的簡(jiǎn)單化、具體化，可以使一些比較抽象的知識(shí)變得通俗化，也可以形象化一些比較難懂的理論，這就有利于充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，老師在教學(xué)中，要多列舉一些學(xué)生比較容易理解，也比較熟悉的相關(guān)例子，如此才能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，老師在講授“樣本”環(huán)節(jié)時(shí)，可以列舉生活中去市場(chǎng)買(mǎi)櫻桃的實(shí)例做說(shuō)明，買(mǎi)主一 般都會(huì)問(wèn)“你的櫻桃是酸的還是甜的”，而賣(mài)主大多會(huì)讓你品嘗一下，買(mǎi)主最多會(huì)品嘗一個(gè)或幾個(gè)，不可能全部都品嘗到，這時(shí)“樣本”的概念就體現(xiàn)出來(lái)了，也能夠有效提高課堂效率。

4.結(jié)語(yǔ)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，教師要利用多種教學(xué)模式和教學(xué)方法，并采用幽默詼諧的語(yǔ)言，給予學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這樣，他們就會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也就充分的激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性。

參考文獻(xiàn)：

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