高校思想政治課教師主導(dǎo)作用發(fā)揮中的問題及對(duì)策

【摘 要】 在高校思想政治教育實(shí)踐課環(huán)節(jié)中，教師作為教育者和組織者，其主導(dǎo)作用發(fā)揮的程度直接關(guān)系學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并最終影響思想政治課教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。思想政治課教師應(yīng)充分發(fā)揮在實(shí)踐教學(xué)中的主導(dǎo)作用，用心設(shè)計(jì)實(shí)踐主題，科學(xué)調(diào)控實(shí)踐活動(dòng)過程，客觀公正做好實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)和評(píng)估。

【關(guān)鍵詞】 思想政治課；教師；實(shí)踐教學(xué)；主導(dǎo)作用

當(dāng)前高校思想政治課教學(xué)基本上包括兩大部分，一是課堂理論講授，主要是使學(xué)生掌握基本的思想政治理論，通常采用灌輸方法，二是實(shí)踐教學(xué)，主要是通過不同形式的活動(dòng)，包括校內(nèi)外和課內(nèi)外活動(dòng)，使學(xué)生在這些活動(dòng)中強(qiáng)化理論認(rèn)識(shí)，鍛煉和提升用理論認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我以及思考問題的能力，從而實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)際的結(jié)合。課堂理論講授和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)配合，才能最終實(shí)現(xiàn)思想政治課教學(xué)目標(biāo)。在思想政治課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，盡管活動(dòng)的主體是學(xué)生，但是教師必須有效組織實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮好教師主導(dǎo)作用，才能真正達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目的。

一、目前存在的問題

教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，只有教師的主導(dǎo)作用得到充分發(fā)揮，才能保證教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。通過調(diào)查部分高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀，目前存在的突出問題，就包括教師主導(dǎo)作用沒有得到充分發(fā)揮，主要表現(xiàn)在以下方面：

第一，思想上不夠重視。部分高校思想政治課教師由于受傳統(tǒng)灌輸理論以及日常教學(xué)習(xí)慣的影響，其本身就不是很重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通常認(rèn)為思想政治課授課方式主要是課堂學(xué)習(xí)理論知識(shí)，學(xué)生記憶理論知識(shí)，期末考試也是側(cè)重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)掌握情況的考核，即使思想政治課教學(xué)大綱要求必須進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，最終也是應(yīng)付一下了事，導(dǎo)致形式主義嚴(yán)重。

第二，能力有待進(jìn)一步提升。部分高校的思想政治課教師雖然思想上、意識(shí)上能夠重視實(shí)踐教學(xué)，他們也可以根據(jù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求十分用心地組織和實(shí)施，但是，由于其自身指導(dǎo)實(shí)踐能力的欠缺，結(jié)果造成心有余而力不足的狀況，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)效果不理想，最終也無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

第三，創(chuàng)新意識(shí)有待增強(qiáng)。當(dāng)今大學(xué)生群體都出生在改革開放后我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展的時(shí)代，其物質(zhì)生活和精神生活條件都較為優(yōu)越，這一時(shí)期也是國(guó)內(nèi)外思想和文化相互碰撞的時(shí)代，相對(duì)于以往的學(xué)生而言，他們身上呈現(xiàn)出了新的特征，因此，思想政治課教師在設(shè)計(jì)和實(shí)際組織實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)和把握學(xué)生的特點(diǎn)和規(guī)律。

第四，不重視實(shí)踐活動(dòng)前期準(zhǔn)備工作。部分思想政治課教師在組織實(shí)施實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)前，不積極動(dòng)員學(xué)生了解和參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)的主題、意義、注意事項(xiàng)、具體形式和活動(dòng)結(jié)束的實(shí)踐報(bào)告如何撰寫等事宜沒有明確告知學(xué)生，最終導(dǎo)致實(shí)踐效果大打折扣。

第五，實(shí)踐過程中缺乏交流互動(dòng)。無(wú)論是課堂教學(xué)，還是實(shí)踐教學(xué)，教育者和被教育者必須充分交流溝通，達(dá)到良性互動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，也就是常說說的“師生無(wú)互動(dòng)，教育不發(fā)生”。在思想政治課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，部分教師認(rèn)為活動(dòng)就是學(xué)生自己的事情，教師只要保證學(xué)生在活動(dòng)中不出安全事故就行，全程師生很少交流甚至無(wú)溝通。

第六，實(shí)踐活動(dòng)后無(wú)有效總結(jié)。部分思想政治課教師盡管積極組織實(shí)施了實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，整個(gè)實(shí)踐教學(xué)過程也十分順利，從過程看，效果也似乎不錯(cuò)，但是，活動(dòng)后不及時(shí)甚至不進(jìn)行有效的總結(jié)，即使有總結(jié)，也缺乏科學(xué)性。學(xué)生無(wú)法更多地從實(shí)踐活動(dòng)中得到應(yīng)有感悟、認(rèn)識(shí)以及思考，整個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)虎頭蛇尾。

二、解決問題的路徑和對(duì)策

以上問題的出現(xiàn)是主客觀因素共同造成的，筆者認(rèn)為要想充分發(fā)揮教師在思想政治課實(shí)踐教學(xué)中的主導(dǎo)作用，主要從以下幾個(gè)方面著手：

第一，學(xué)校必須加大思想政治課教師培訓(xùn)力度。首先，作為分管思想政治工作的校領(lǐng)導(dǎo)，務(wù)必重視思想政治理論課教師的能力提升和繼續(xù)教育工作，從學(xué)校層面創(chuàng)造條件支持和鼓勵(lì)思想政治課教師參加不同形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。其次，作為思想政治理論課教師本人，一定要提高思想認(rèn)識(shí)，重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，潛心鉆研教育教學(xué)，日常工作中積極主動(dòng)向?qū)嵺`教學(xué)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富的同行取經(jīng)。

第二，用心設(shè)計(jì)實(shí)踐主題和活動(dòng)方案。在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開展前，要依據(jù)國(guó)內(nèi)外時(shí)事熱點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中遇到的困惑以及實(shí)際需要，結(jié)合課堂講授的相關(guān)理論，明確實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，然后有針對(duì)性地設(shè)計(jì)活動(dòng)主題和具體形式，給學(xué)生講清楚實(shí)踐活動(dòng)的意義，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。在活動(dòng)全程，要放下“身價(jià)”，把握時(shí)機(jī)，適時(shí)做好師生交流和溝通，指導(dǎo)學(xué)生用課堂學(xué)習(xí)的理論知識(shí)來分析看到的實(shí)際場(chǎng)景和一系列現(xiàn)象。

第三，科學(xué)調(diào)控實(shí)踐活動(dòng)過程。思想政治課教師在組織開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須用心引導(dǎo)學(xué)生積極融入社會(huì)和生活，科學(xué)解釋他們所看、所聞、所想的事物和場(chǎng)景，幫助學(xué)生牢固樹立馬克思主義世界觀、人生觀和價(jià)值觀。這就要求廣大思想政治課教師必須時(shí)刻增強(qiáng)政治意識(shí)，提高政治站位，面對(duì)紛繁復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，能準(zhǔn)確把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)實(shí)踐過程進(jìn)行管理和調(diào)控。

第四，客觀公正做好實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)和評(píng)估。思想政治課實(shí)踐教學(xué)不是隨著一場(chǎng)活動(dòng)的結(jié)束就結(jié)束了，實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后必須做好總結(jié)和評(píng)估，這個(gè)過程甚至比活動(dòng)本身更具有意義。思想政治課教師通過實(shí)踐總結(jié)，可以進(jìn)一步提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)水平和組織能力，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步更新理念，改進(jìn)教育教學(xué)方式方法、提高教學(xué)質(zhì)量提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。教師在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)評(píng)估時(shí)，務(wù)必堅(jiān)持以學(xué)生為本，本著學(xué)生健康成長(zhǎng)和發(fā)展的目標(biāo)，既注重過程，又兼顧成果，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐報(bào)告和成果進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)，也要注重對(duì)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)評(píng)判，這種評(píng)價(jià)方式可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我和評(píng)價(jià)自我，繼而提高他們參加實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性，最終實(shí)現(xiàn)思想政治課教學(xué)目標(biāo)。

三、結(jié)語(yǔ)

高校思想政治課教師一方面在重視實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，必須重視自身在實(shí)踐教學(xué)中的主導(dǎo)作用，平時(shí)把握一切培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，勇于創(chuàng)新工作理念，積極鉆研教育教學(xué)方法，努力提升指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)的能力，活動(dòng)前注意精心選題，過程中細(xì)心指導(dǎo)，及時(shí)進(jìn)行師生交流互動(dòng)，活動(dòng)后認(rèn)真總結(jié)評(píng)估。同時(shí)，高校思想政治課教師要深入了解當(dāng)代大學(xué)生的思想實(shí)際和生活實(shí)際，有計(jì)劃地組織和開展思想政治課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自覺思考和解決實(shí)踐活動(dòng)中出現(xiàn)的新情況和新問題，實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展。此外，思想政治課教師要注意因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的實(shí)踐指導(dǎo)，最大程度發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效。

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【作者簡(jiǎn)介】

崔利賓（1981—）男，漢族，河南滑縣人，碩士，重慶交通職業(yè)學(xué)院講師，研究方向：當(dāng)代大學(xué)生思想品德教育研究.