淺論在美術教學中如何提高學生的學習興趣

劉貴榮

摘要：隨著素質教育的不斷深化以及新課改的推進，美術教育對于學生的重要作用已經(jīng)備受關注。興趣在教學活動中有著重要的意義。如何提高小學生學習美術的興趣，成為廣大小學美術教師需要探索的問題。興趣是最好的老師，激發(fā)學生學習的興趣不僅提高了課堂效率，也會對學生以后的發(fā)展產(chǎn)生持續(xù)影響，這一點在新課程改革中得到了很好的證明。本文主要分析了當前美術教學的現(xiàn)狀和存在的問題，并探究在小學美術教學中可以采取哪些措施實現(xiàn)學生學習興趣的提升。

關鍵詞：美術課堂；興趣培養(yǎng)；小學生

素質教育提出要實現(xiàn)學生德智體美勞全面發(fā)展，美術作為其中的重要組成部分，是新時期人才需要具備的基本素養(yǎng)。美術教學包含眾多方面，從最基礎的美術理論知識、繪畫能力到高級的美術鑒賞和評析等，針對小學生開展美術教學應該從基礎部分開始，提升小學生對于美術課程的興趣是前提，因此，本文主要分析了當前美術教學的現(xiàn)狀和存在的問題，并探究在小學美術教學中可以采取哪些措施實現(xiàn)學生學習興趣的提升。

1.當前小學美術教學中存在的主要問題

1.1美術教學形式單一，學生積極性不高

小學生剛剛步入義務教學階段，其注意力集中情況不佳，比較容易出現(xiàn)精力分散和其他違反課堂紀律的行為，而當前很多小學的美術課堂中，教師按照美術教材中的圖形和圖案教學生進行基本的繪畫、色彩的填充點，美術教學形式比較單一，這樣的美術課堂中，學生和教師的主體和客體地位顛倒，學生處于被動學習狀態(tài)，學習的積極性和主動性不高，美術學習成效也不理想。

1.2學習內(nèi)容有限，學生缺乏興趣

目前，小學階段的美術教學內(nèi)容主要是參照美術課本安排的，而美術課本本身包含的物體和圖形就有限，缺乏多樣性，學生上課只需要帶幾只彩筆，按照課本給出的圖案進行描述和色彩填充，這樣長期單一化的美術教學內(nèi)容容易讓學生產(chǎn)生倦怠的情緒，對于美術的學習缺乏有效的興趣，也無法有效培養(yǎng)學生的美術學習技能。

1.3缺乏專業(yè)的美術教師，美術教學缺乏魅力

目前，一些小學的美術教師并非是專業(yè)的美術專業(yè)畢業(yè)的，很多是由其他課程教師兼任的，這些教師本身對于美術課程的理論和實踐知識掌握不足，更不用說能夠在美術教學中創(chuàng)新思路和方法，實現(xiàn)高效的美術教學目標了。美術教師缺乏個人魅力導致學生對于美術課程也缺乏吸引力引導，不利于學生良好美術基礎的奠定。

2.小學美術趣味教學的有效實現(xiàn)途徑

2.1創(chuàng)新課堂教學形式，發(fā)揮學生主人翁地位

作為小學美術教育工作者，要不斷汲取先進的教育教學理念，在教學實踐中不斷創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生的能動性和創(chuàng)造性。當前小學美術課堂急需改革，教師要充分認識到學生在教學過程中的主導作用，突破傳統(tǒng)教學模式的限制，不斷創(chuàng)新課堂教學形式，讓美術課堂不再是老師的一言式課堂，而是學生們自由發(fā)揮的天地，教師本身只充當積極地引導者角色。例如，在課堂教學中，教師在教學設計中可以安排不同形式的課堂教學，組織學生在百花爭艷的春天走出校園，到野外寫生，自由的描繪眼中的美景；在課堂教學中不斷融入新元素，讓美術課堂變得豐富多彩，例如有趣的剪紙藝術、插花藝術等，都可以是課堂中的生動部分。只有這樣，學生的美術課堂才更加多姿多彩，學生的學習積極性和創(chuàng)造性才能得到最大限度的發(fā)揮，美術學習興趣才能得到大大提升。

2.2開展多彩的美術活動，提升學生美術參與積極性

要提升學生的美術學習興趣，學校應更多組織開展豐富多彩的美術競賽和活動，讓學生們廣泛參與進來，感受美術的魅力。

近日，濟南市陽光100小學“向美而行”迎新春美術教育展在西街工坊紫藤美術館開展，現(xiàn)場展出了學生自己創(chuàng)作的600余幅作品。學生們看到自己的作品能夠展示出來感到非常自豪。美術課上，老師會指導學生們觀察生活，欣賞美術作品，感覺在畫畫過程中身心都得到了放松?，F(xiàn)場展出的作品既有學生用水彩筆設計的藝術字，還有科幻漫畫、古詩書法、手掌畫，包括版畫、手工、立粉、書法等各種形式，共計600多幅。這些作品主要來自學生的課堂作業(yè)和社團作品，學生的作品參展率占全?？側藬?shù)的60%以上。

這樣的學校美術教育打破了常規(guī)的美術教學形式，通過單元整合、主題教育等方式，針對學生不同特點，指導他們就自己感興趣的內(nèi)容進行藝術創(chuàng)作，力圖做到面向全體，讓不同水平的孩子都能獲得適合自己的發(fā)展，大大提升了美術的趣味性，提升了美術教學成效。

2.3提升教師素養(yǎng)，提升教學水平

針對小學美術教師，各小學應在崗位聘用上嚴格要求，盡可能選用美術專業(yè)的教師作為課程教師，保證美術教學的專業(yè)性。此外，要針對美術教師開展相應的教育和培訓活動，不斷提升新時期美術教師的教學理念和教學水平，確保小學美術教學質量的穩(wěn)步提升。作為美術教師，要不斷汲取時代發(fā)展的給養(yǎng)，不斷用現(xiàn)代化的教學理論和教學方法實踐武裝自己，為學生提供更加優(yōu)質的美術教學服務。美術鑒賞課程在現(xiàn)代化及教學實踐中不斷豐富和發(fā)展，教育教學方法和形式日益完善和多元化，作為小學美術課程的教師，要及時掌握這些前沿的美術教育教學知識，并能融會貫通，將新技術、新方法、新思路不斷應用到美術鑒賞教育實踐中，致力于不斷提升學生的美術基礎能力和鑒賞水平。此外，還要學會進行教學反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題，并采取措施解決問題，進行教學總結，不斷完善方法。

總結：

興趣是最好的老師，小學生具有其美術學習和接受能力的特殊性，作為小學美術教師，要把握學生的年齡段特點，以激發(fā)學生的美術學習興趣為主要目的，在教學活動中積極創(chuàng)新思路和方法，不斷提升自身美術教學水平和實踐教學能力，為學生美術高效教學課堂的實現(xiàn)打下良好的基礎。

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