淺議提高高中生物課堂趣味性的策略研究

劉小剛

摘 要：高中階段學(xué)生需要掌握的知識點多，學(xué)習(xí)負擔(dān)重，學(xué)生容易感覺枯燥和沉重，學(xué)習(xí)積極性容易受到挫傷。當(dāng)對學(xué)習(xí)生物知識產(chǎn)生興趣時，學(xué)生就能積極主動、愉快地學(xué)習(xí)。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，教師應(yīng)盡可能增強課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中生物；課堂教學(xué)；趣味性；學(xué)習(xí)興趣

怎樣提高每位學(xué)生對生物課的濃厚興趣已經(jīng)成為了擺在廣大生物教育者面前的問題。只有學(xué)生對生物課學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才能帶動其思維的活躍性，使其學(xué)習(xí)活動變得輕松愉悅，從而充分學(xué)習(xí)了解高效的學(xué)習(xí)技能。新課程改革標準中針對怎樣調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對廣大的生物課教育者提出了全新的要求。本文首先對高中生物課堂現(xiàn)狀進行了分析，其次，提出了提高高中生物課堂趣味性的策略。 面對我國素質(zhì)教育的廣泛推進以及課程的不斷改革，教師要根據(jù)社會要求和學(xué)生身心發(fā)展特點對教學(xué)方法做出不斷調(diào)整。要徹底扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮高中生物的趣味性和實用性，培養(yǎng)學(xué)生良好的生物學(xué)素養(yǎng)和對知識的探究性學(xué)習(xí)。有很多高中生對生物學(xué)習(xí)感到吃力，基礎(chǔ)知識比較薄弱，學(xué)習(xí)興趣不高，這給高中的生物教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。教師要在不斷扎實學(xué)生基礎(chǔ)知識的情況下，利用趣味性教學(xué)重拾學(xué)生對生物的信心。所謂趣味性教學(xué)就是為了調(diào)動課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把一些與課堂有關(guān)的趣味性知識引用到課堂中去，以達到帶動學(xué)生參與課堂，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)的目的。

一、教師課前要有充分的準備

對于趣味教學(xué)，教師對課堂的設(shè)計至關(guān)重要。導(dǎo)課環(huán)節(jié)要求教師善于理論結(jié)合實際，盡量設(shè)計出有針對性、啟發(fā)性的課堂情境。由于社會發(fā)展速度較快，各種知識更新的速度也比較快，這就需要教師經(jīng)常上網(wǎng)搜集資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)的新成果，結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生更加清楚地知道生物學(xué)的社會價值。這樣既能抓住學(xué)生的注意力又可以豐富學(xué)生的課外生物學(xué)知識，從而對生物學(xué)有了不一樣的認識。學(xué)生的眼界就不僅僅只停留在書本上，而是慢慢地認識到生物學(xué)的社會價值，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這樣的方法使學(xué)生慢慢地重拾對生物的信心，學(xué)習(xí)效率也一點點提高。對于高二高三的學(xué)生，教師總是想很快看到成效，但學(xué)習(xí)興趣是一點點激發(fā)的。我們在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)，不能急功近利。只要在學(xué)習(xí)過程中盡自己的最大努力就會有進步，不然只會適得其反，得不償失。

二、幽默的教學(xué)語言，活躍的課堂氣氛

教師授課的過程就是與學(xué)生溝通交流的過程，幽默有趣的教學(xué)語言對于學(xué)生有很大的吸引力。高中時期的課業(yè)繁重，休息時間也比較少。如果教師可以構(gòu)建一個相對幽默、輕松的課堂環(huán)境，用幽默的話語進行暗示教育，學(xué)生會更樂意接受教師的意見和觀點，同時也不易出現(xiàn)逆反心理，這樣學(xué)習(xí)興趣會慢慢提高。幽默的課堂氣氛主要依賴與教師對課本知識的靈活運用，比如在講解“無氧呼吸”這一節(jié)內(nèi)容時，植物無氧呼吸和動物無氧呼吸的產(chǎn)物不同。有些學(xué)生會記憶混淆，這時教師就可以和學(xué)生開玩笑地說：“如果我們在運動的過程中，肌肉組織若產(chǎn)生的是酒精而不是乳酸，那么你跑著跑著豈不是要醉倒？”這樣學(xué)生哈哈一笑會對“無氧呼吸的產(chǎn)物”有更深記憶。

三、創(chuàng)設(shè)生動形象的導(dǎo)入情境

“好的開始等于成功的一半”，一節(jié)課畢竟只有四十分鐘，如何讓學(xué)生在這有限的四十分鐘內(nèi)集中精力實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標，一個好的開始至關(guān)重要。古人云：學(xué)起于思，思源于疑。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)導(dǎo)入情境，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，感到新奇、有懸念，從而產(chǎn)生強烈的求知欲望，引發(fā)更有效的課堂交流。

如何創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)活動情境？可從學(xué)生的日常生活出發(fā)，如問：如果衣服上沾了油漬，則用什么洗衣粉去漬效果好，用冷水、溫水還是熱水效果好？從而開始對“酶的活性”的學(xué)習(xí)；也可以通過實物創(chuàng)設(shè)，如搬進一盆陽臺植物（事先在陽臺上固定位置培養(yǎng)一段時間，植物的枝葉朝一個方向偏倚），提問：植物為什么會長成這樣呢？跟什么環(huán)境條件有關(guān)？由此開始對“植物生長素”的探究，等等。有經(jīng)驗的老師也可以從教室里的一人一事一物或者學(xué)生提出來的問題開始一節(jié)課的教學(xué)。總之，創(chuàng)設(shè)良好的情境進行課堂導(dǎo)入，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師需要認真細致地分析學(xué)情，采用最適合引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)入方式。

四、教學(xué)與實際生活相結(jié)合

生物是一門自然學(xué)科，其中有很多都是在實際生活中可以觀察和運用到的。在教學(xué)過程中，教師可以把教材結(jié)合實際，讓學(xué)生更直觀地了解，這樣可以加深學(xué)生對一些概念的理解和記憶。在講解“轉(zhuǎn)基因”一節(jié)時，就可以結(jié)合現(xiàn)實中的轉(zhuǎn)基因食品是否有害讓學(xué)生展開思考。由于轉(zhuǎn)基因食品的好壞現(xiàn)在還沒有定論，這樣就可以讓學(xué)生運用所學(xué)知識，分析轉(zhuǎn)基因食品的好與壞，以及從長遠來看如何權(quán)衡轉(zhuǎn)基因食品的利弊。由于實例比較具體，學(xué)生可以根據(jù)實際情況進行分析和討論，并且這個問題到現(xiàn)在還沒有定論，從而更能激發(fā)學(xué)生的好奇心并提出新的意見和觀點。

五、煩瑣的知識，趣味記憶

高中生物的知識點復(fù)雜、煩瑣，記憶要花費很多的時間，對于有聯(lián)系性的知識點記憶起來還比較容易。對于那些零散的、純記憶性的東西，記憶起來就很費力。對于這個問題，教師可以探究出有效的記憶方法，讓學(xué)生在趣味課堂上形成永久性記憶。比如人體必需的八種氨基酸。采用聯(lián)想記憶法，“蘇賴甲、本色亮、潔異亮”，想象出意義：蘇賴（人名）的指甲，本來顏色就亮，清潔之后異常亮了。即“蘇氨酸、賴氨酸、甲硫氨酸、苯丙氨酸、色氨酸、亮氨酸、纈氨酸、異亮氨酸”八種氨基酸。利用這種有趣的記憶方法，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以縮短學(xué)生在背誦知識點上所花費的時間，達到事半功倍的效果。

高中生物趣味課堂構(gòu)建的主要目的是將生物教學(xué)的趣味性和教材內(nèi)容有機結(jié)合起來，使枯燥的課本知識實用化，趣味化。趣味化教學(xué)一反常態(tài)的書本教學(xué)，而是讓學(xué)生參與進來，深刻理解學(xué)習(xí)生物的意義?！芭d趣是最好的老師?！痹谌の墩n堂的不斷完善下，教師也積極培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，實現(xiàn)了學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的思想轉(zhuǎn)變。學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性不斷提高，趣味教學(xué)的效果就會慢慢顯露?？傊?，教與學(xué)是不可分割互相促進的兩個方面。只有不斷改進教學(xué)方法，才能提高教學(xué)效率。提高學(xué)生對生物學(xué)的興趣愛好、創(chuàng)造性以及積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，為以后更深層次的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

綜上所述可知，科學(xué)合理的引導(dǎo)，激發(fā)、調(diào)動學(xué)生興趣，能夠集中學(xué)生注意力，活躍課堂氛圍，學(xué)習(xí)效果顯著。當(dāng)然，要想使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還需要教育者強化實踐，勇于創(chuàng)新，積極探索，始終堅持教學(xué)規(guī)律，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，把教學(xué)變得藝術(shù)化，把知識變得通俗化，切實做好趣味性教學(xué)。

參考文獻

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