小學(xué)閱讀教學(xué)的理論與實(shí)踐

朱大成

摘要：小學(xué)語(yǔ)文課程是小學(xué)教育中的主要學(xué)科之一，是學(xué)生發(fā)展的重要文化基礎(chǔ)，接受語(yǔ)文教育才能識(shí)字，掌握知識(shí)文化，理解話語(yǔ)含義，才能進(jìn)行其他課程的學(xué)習(xí)，是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的根基與支撐，更是促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力進(jìn)步的前提條件。語(yǔ)文教學(xué)小學(xué)生尤為重要，能從小培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)內(nèi)涵、文化修養(yǎng)，拓展學(xué)生寫作能力、交流表達(dá)能力以及創(chuàng)新力，而閱讀教學(xué)則是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的重要組成部分，更是語(yǔ)文教學(xué)的靈魂，無(wú)論是對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)還是語(yǔ)文教學(xué)效果提升都具有至關(guān)重要的積極作用，因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要深刻意識(shí)到閱讀教學(xué)的點(diǎn)睛意義，采取有效措施積極將閱讀教學(xué)融入到課堂當(dāng)中，促進(jìn)小學(xué)生德智體全面發(fā)展，為學(xué)生日后發(fā)展，打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)；小學(xué)語(yǔ)文；實(shí)踐

語(yǔ)文的精髓以及重要的文學(xué)精神都能在閱讀中尋找到，小學(xué)教育會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展起到深遠(yuǎn)影響，小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，思想意識(shí)、行為習(xí)慣以及各方面能力都沒有形成固定模式，具有較大成長(zhǎng)空間，還有很多內(nèi)在潛能需要教師深度挖掘，因此，作為重要課程的語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的天性，綜合考慮，具體分析，制定完善的閱讀教學(xué)方案，有序科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)工作。語(yǔ)文閱讀教學(xué)，能夠樹立學(xué)生正確的思想意思，拓展學(xué)生知識(shí)，使學(xué)生積累更多詞匯，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中，從而提升學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，用積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做現(xiàn)代文明三好學(xué)生，促進(jìn)未來(lái)個(gè)人發(fā)展。

1閱讀教學(xué)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的意義

隨著我國(guó)教育體制的不斷改革與發(fā)展，新課改中對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了全新要求，開展閱讀教學(xué)是當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。閱讀教學(xué)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文具有重要意義，是語(yǔ)文教學(xué)的精神支撐、知識(shí)之魂，能有效提高學(xué)生的寫作水平及語(yǔ)言運(yùn)用能力，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化自身文化修養(yǎng)。閱讀教學(xué)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的點(diǎn)睛意義，可以分以下兩方面，首先，開展閱讀教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高積極性。興趣是提升各方面能力的先提條件，是重要的基礎(chǔ)要求，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)，才能有效確保其他教學(xué)工作順利進(jìn)行。開展閱讀教學(xué)，能豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，不同內(nèi)容的閱讀教材，更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生好奇心，促使學(xué)生探索知識(shí)的欲望，讓學(xué)生能在閱讀中學(xué)到更多詞語(yǔ)、創(chuàng)作思路、文章情感等知識(shí)，陶冶學(xué)生文學(xué)情操。其次，開展閱讀教學(xué)能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，提升交際表達(dá)能力。小學(xué)生對(duì)于一些詞語(yǔ)掌握的并不全面，在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中，會(huì)遇到很多新鮮詞語(yǔ)，但通過(guò)并不能及時(shí)了解其含義，以至于很多學(xué)生在交流中，話語(yǔ)陳述的順序、詞語(yǔ)的運(yùn)用都存在許多問(wèn)題。通過(guò)閱讀教學(xué)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)各種優(yōu)秀段落以及適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)含義，明確不同的詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的正確運(yùn)用，并在閱讀中，將自己喜歡的句子記錄下來(lái)，加深印象，不斷積累語(yǔ)文知識(shí)，對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力以及寫作能力都有較大幫助。

2小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略研究

2.1精心挑選課外閱讀教材

小學(xué)語(yǔ)文教材都是經(jīng)過(guò)資深教育專家集體進(jìn)行縝密精細(xì)、科學(xué)合理的討論分析，最終編制而成，雖然教材版本眾多，但是所有版本具有專業(yè)性、科學(xué)性、針對(duì)性，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)具有重要指導(dǎo)意義，為教師提供了更加有利的參照依據(jù)，有利于小學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，更加適用于他們自身能力，是語(yǔ)文閱讀教學(xué)中重要的教學(xué)資源。因此，在開展閱讀教學(xué)時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)在教材基礎(chǔ)上，精心挑選課外閱讀教材，選擇真正激發(fā)學(xué)生潛能以及調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心的閱讀內(nèi)容，要注重內(nèi)容的適用性與實(shí)用性，題材要新穎具有一定樂(lè)趣，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，多選擇圖文并茂的閱讀內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)文章的理解及印象，從而使學(xué)生的閱讀積極性能夠長(zhǎng)久建立，促進(jìn)未來(lái)發(fā)展。

2.2積極創(chuàng)新閱讀教學(xué)方式

小學(xué)生由于天性好動(dòng)、對(duì)新鮮事物更加感興趣，因此，傳統(tǒng)的教學(xué)方式無(wú)法滿足也不適合現(xiàn)代小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要積極創(chuàng)新教學(xué)模式，活躍課堂氣氛，達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)效果，讓學(xué)生在閱讀中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在快樂(lè)中領(lǐng)悟知識(shí)。教師可以在閱讀課堂中，采用情景教學(xué)模式，讓學(xué)生對(duì)具體的閱讀內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演，到教師中間，以小組形式為同學(xué)表演，教師將學(xué)生分好學(xué)習(xí)小組，分配好角色，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，要求學(xué)生盡量模仿文中角色，注意表演時(shí)的動(dòng)作、語(yǔ)氣、表情等，通過(guò)這樣的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓每位學(xué)生都能參與到課堂互動(dòng)當(dāng)中，并能使學(xué)生更快了解文章所講述的故事，同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，增強(qiáng)集體意識(shí)，拓展學(xué)生創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)力，這種形式不僅學(xué)生感興趣，受歡迎，同時(shí)也增強(qiáng)了教學(xué)效果，具有事半功倍的作用。

2.3加強(qiáng)閱讀技巧有效傳授

任何學(xué)習(xí)都有一定的技巧與方法，只是隨著學(xué)生年齡的不斷增長(zhǎng)，知識(shí)不斷累積，會(huì)尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法或是自己總結(jié)出學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有效正確的學(xué)習(xí)方法與技巧，對(duì)學(xué)生的成績(jī)提升具有重要推動(dòng)作用，也能讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不斷探索知識(shí)奧秘。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在開展閱讀教學(xué)過(guò)程中，要將正確的閱讀技巧教給學(xué)生，很多學(xué)生在閱讀時(shí)，沒有太大興趣，無(wú)法進(jìn)入良好的閱讀狀態(tài)，主要原因也是因?yàn)闆]有正確的閱讀方法，長(zhǎng)時(shí)間就會(huì)產(chǎn)生厭煩焦躁的情緒，雖然閱讀方法并不適用于每位學(xué)生，但教師還是應(yīng)將基礎(chǔ)的技巧講明說(shuō)清，有助于提高學(xué)生閱讀效率，拓展學(xué)生思維方式，從而加深對(duì)閱讀的喜愛，并將其技巧隨著時(shí)間的推移，逐漸完善、不斷創(chuàng)新，成為受用終身的本領(lǐng)。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)良好的語(yǔ)文教育，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，關(guān)系著未來(lái)的個(gè)人成長(zhǎng)，開展閱讀教學(xué)，不僅能提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，更能培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)寫作能力與表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生的文化內(nèi)涵、道德觀念、素質(zhì)品德以及身心健康都具有積極影響作用，因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要采取有效的方式，將閱讀教學(xué)融入到課堂中，從而拓展學(xué)生文學(xué)知識(shí)，有助于綜合素養(yǎng)提升，為將來(lái)學(xué)習(xí)生涯奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]蔡文舉.小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)與學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)[J].教育教學(xué)論壇，2016，（15）。

[2]曾萬(wàn)英.小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要性及策略分析[J].學(xué)周刊，2016，（26）。

基金項(xiàng)目：

河南省駐馬店市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題。課題名稱：農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)資源的開發(fā)與利用實(shí)踐研究；課題類別：一般資助課題；課題編號(hào)：ZJKYKT2017-012.