淺談“信仰教育”對(duì)班級(jí)管理的重要性

摘 要：學(xué)生的信仰問題不僅關(guān)系到學(xué)校班級(jí)的教學(xué)效果，還會(huì)影響中國(guó)未來的發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)中的信仰教育已經(jīng)成了一個(gè)備受關(guān)注的問題。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際對(duì)信仰教育存在的主要問題進(jìn)行了分析研究，有針對(duì)性地提出了一些加強(qiáng)學(xué)生信仰教育的教學(xué)改革措施。

關(guān)鍵詞：信仰教育；重要性；分析；改革措施

老師們都知道現(xiàn)在學(xué)生比較難管，他們相當(dāng)一部分喜歡玩手機(jī)，看小說，玩網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至有暴力傾向，沒有目標(biāo)，沒有追求。我認(rèn)為這恰好是學(xué)生信仰教育缺失的表現(xiàn)。

當(dāng)下，很多中學(xué)正在開展學(xué)生核心品格的塑造，例如：愛國(guó)愛家、自信自愛、勤奮刻苦等。其實(shí)，我理解這也是一種信仰教育。北京師范大學(xué)教授許嘉璐，與佛光山星云大師，在北京師范大學(xué)英東學(xué)術(shù)會(huì)堂論道“教育的智慧”，開啟了一場(chǎng)關(guān)于教育與信仰的智者對(duì)話。兩位大師一致認(rèn)為，有無信仰對(duì)人來說至關(guān)重要。人最可貴的就是有信仰，信仰是生命的靈魂。

人生在世，不光有物質(zhì)需求，還有心理需求及精神需求。而精神需求是人類的最高需求，即信仰需求?！靶叛觥币辉~，在《現(xiàn)代漢語詞典》里解釋為：對(duì)某種主張、主義或宗教極度相信和尊崇，拿來作為自己行動(dòng)的指南。

從上面定義可以看出，信仰主要是指人們對(duì)某種理論、學(xué)說、主義或宗教教條的極度尊崇和信服，并把它作為自己的精神寄托和行為準(zhǔn)則。信仰的作用在于它彌補(bǔ)了人類及其社會(huì)本身的缺陷和不足，為人提供了生活所必需的精神支柱和行動(dòng)指南。奠定在科學(xué)、理性基礎(chǔ)之上的信仰可以給人們的思想和行動(dòng)以正確的方向引導(dǎo)。

為什么和老師們分享信仰教育對(duì)中學(xué)生管理的重要性，以我之前所帶的一個(gè)實(shí)驗(yàn)班為例，和大家一起分享一個(gè)故事。

在剛接手這個(gè)實(shí)驗(yàn)班的時(shí)候，由于剛開始沒有帶實(shí)驗(yàn)班的經(jīng)歷，缺少對(duì)他們進(jìn)行思想上引領(lǐng)——即班級(jí)缺少一種信仰，雖然班規(guī)上嚴(yán)格要求，犯錯(cuò)必究，甚至給予處分，但那段時(shí)間背著我玩手機(jī)，看小說的學(xué)生仍很多，甚至有些學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)的情緒，班風(fēng)，學(xué)風(fēng)極度糟糕，經(jīng)常遭年級(jí)組和學(xué)校批評(píng)。

我舉一個(gè)學(xué)生的例子，我班有個(gè)叫曾的學(xué)生。他的家庭情況是這樣的，父親由于車禍去世較早，他和母親，哥哥一起相依為命。母親在自來水公司上班，哥哥一直很優(yōu)秀，已經(jīng)上了大學(xué)，家庭條件算是還可以。他的母親比較寵他，一直要求他要像他哥哥一樣，小學(xué)，初中一直以他哥哥為榜樣，學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀，中考以590多分的考進(jìn)一中的實(shí)驗(yàn)班，進(jìn)入高中以后，他慢慢覺得他就是哥哥的影子，學(xué)習(xí)好或者差好像都不是為自己而活，慢慢地失去學(xué)習(xí)的支撐和興趣，他開始迷茫，慢慢地就接觸到了網(wǎng)絡(luò)游戲和小說，甚至開始沉迷這些了。有一次晚上查寢，發(fā)現(xiàn)他和同學(xué)談?wù)摰亩际且恍┯螒?，于是那天晚上寢室熄燈后，我殺了個(gè)回馬槍，發(fā)現(xiàn)他果然又在拿手機(jī)玩游戲。第二天我非常嚴(yán)厲地批評(píng)了他，并按學(xué)校規(guī)定給予處分。但是后面這種事情仍然沒有禁止，甚至發(fā)展到最后他個(gè)人有了退學(xué)的想法。

我也開始有點(diǎn)迷茫，到底該怎樣教育才能讓他們不再玩手機(jī)，看小說？怎樣才能讓他們做個(gè)勤奮上進(jìn)、有追求、有目標(biāo)、充滿朝氣的青年？如何才能重肅班風(fēng)，純正學(xué)風(fēng)？

一次偶然的一個(gè)機(jī)會(huì)經(jīng)過我們學(xué)校高三（四） 班，也就是黃老師班上，看見他們班上的橫幅是“誠(chéng)外無物”四個(gè)字，覺得很有意思，后來就去網(wǎng)上查它的含義?！罢\(chéng)者物之終始，不誠(chéng)無物?！贝苏Z出自《禮記·中庸》，意思是有誠(chéng)心的人成就自我，而道路是自己找到的，所以君子看重誠(chéng)心。

它為大家熟悉則來自2013年5月15日，在北京大學(xué)英杰交流中心展開了一場(chǎng)“科學(xué)與文學(xué)的對(duì)話”。參與人有著名科學(xué)家楊振寧與著名作家莫言，以及藝術(shù)大師、南通大學(xué)終身教授范曾。

范曾表示，人類之所以有困惑，是因?yàn)槿祟惖哪繕?biāo)皆以物質(zhì)主義為中心，若轉(zhuǎn)向以心靈主義為中心，一切迎刃而解?！罢\(chéng)”字是解決世界一切問題的不二法門。

接下來我就讓我這個(gè)班學(xué)生看了這個(gè)視頻，并讓他們談?wù)劯惺芎蛯?duì)“誠(chéng)外無物”的理解。并且我摘錄了部分學(xué)生的理解：誠(chéng)是指真誠(chéng)，對(duì)待他人和自己都要真誠(chéng)；誠(chéng)是指誠(chéng)心，除了誠(chéng)心做好某件事以外，不要向別的事物，不要有別的想法；誠(chéng)是指誠(chéng)信，“成于信，毀于隨”，誠(chéng)信乃做人之本；誠(chéng)是指虔誠(chéng)，虔誠(chéng)的人堅(jiān)韌不拔，樂善好施，助人為樂，不沽名釣譽(yù)……

我總結(jié)道：誠(chéng)外無物，“誠(chéng)”是人生的高點(diǎn)，它可以指誠(chéng)信，真誠(chéng)，赤誠(chéng)，誠(chéng)心?！氨緛頍o一物，何處惹塵?！保蚓夒H會(huì)需要廣種善因，廣耕善田，這一切緣在誠(chéng)信。誠(chéng)心做好某件事以外，不要向別的事物，不要有別的想法。真誠(chéng)地對(duì)待他人，真誠(chéng)地對(duì)待自己的內(nèi)心，就可以追求自己內(nèi)心的平靜，就不會(huì)有煩惱。

接下來我就點(diǎn)了曾來回答我的問題。我問道：曾你是不是從一開始就不喜歡學(xué)習(xí)，喜歡玩游戲？他回答道：不是的，因?yàn)槲腋悴磺宄槭裁匆銓W(xué)習(xí)，就尋找一個(gè)寄托打發(fā)時(shí)間，便玩游戲，看小說了，可是接下來甚至有些成癮了。我接著問：你看完了這個(gè)視頻，你對(duì)誠(chéng)外無物怎樣理解？他說：“我和其他同學(xué)理解的一樣，做人要真誠(chéng)，對(duì)他人要誠(chéng)信，同時(shí)對(duì)自己也要真誠(chéng)。”我便順著他的話講道：對(duì)，對(duì)待自己也要真誠(chéng)，那么接下來請(qǐng)你用自己內(nèi)心的聲音來回答我的問題。我接著問：每次你看完小說，玩完游戲，看見其他同學(xué)都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，再回頭看看自己的作業(yè)，成績(jī)是什么感覺呢？他回答道：有懊惱，有后悔。他接著說：其實(shí)我也想做優(yōu)秀的自己，不想這樣浪費(fèi)年華，虛度青春，得過且過。我說：“很好，希望你接下來能做真實(shí)的自己，請(qǐng)你坐下。”

于是，我總結(jié)道：其實(shí)你們每個(gè)人都應(yīng)該做真實(shí)的自己，做最優(yōu)秀的自己，讓奮斗、拼搏成為我們的標(biāo)簽。給自己一個(gè)充滿朝氣、無悔的青春，但由于克制不住自己，玩游戲，看小說，虛度光陰，使自己陷入煩惱、懊悔的惡性循環(huán)之中。為了不再煩惱、懊悔，請(qǐng)真誠(chéng)地對(duì)待自己的內(nèi)心，按自己內(nèi)心想要的去追求，給自己樹立一個(gè)目標(biāo)。最后我說道：誠(chéng)外無物就作為我們班的班訓(xùn)?！罢\(chéng)”作為我們的信仰、人生準(zhǔn)則。

所以接下來我就讓班上每位學(xué)生都給自己樹立一個(gè)目標(biāo)，給自己確定一個(gè)人生信仰，并付諸行動(dòng)。班風(fēng)從此逐漸改觀，學(xué)風(fēng)逐漸濃厚。我班學(xué)生在這個(gè)信仰的指引下，接下來多次獲得班級(jí)考核第一名，有多名學(xué)生獲得了國(guó)旗下的講話的機(jī)會(huì)！

老師們，特別是班主任，請(qǐng)加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生思想的引領(lǐng)，讓每個(gè)學(xué)生都給自己樹立一個(gè)目標(biāo)，一個(gè)信仰，成為他們?nèi)松肋h(yuǎn)指路的明燈，做最優(yōu)秀的自己。正如習(xí)總書記所說：人民有信仰，國(guó)家有力量，民族有希望。學(xué)生有信仰，學(xué)習(xí)才有動(dòng)力，未來充滿希望。

參考文獻(xiàn)：

[1]李娟.思想政治理論課向重信仰教育轉(zhuǎn)變的路徑探析[J].雞西大學(xué)學(xué)報(bào)，2014（12）.

[2]彭艷紅.淺談思想政治理論課的知識(shí)教育與信仰教育屬性[J].現(xiàn)代交際，2016（05）.

作者簡(jiǎn)介：

徐將雷，湖北省恩施自治州，湖北省咸豐縣第一中學(xué)。