構(gòu)建和諧德育的思考與實(shí)踐

摘 要：十九大明確指出“建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦人民滿意的教育?！弊鳛?1世紀(jì)的一名教育工作者，要更好地完成時(shí)代賦予的使命，需要著力構(gòu)建和諧德育。

關(guān)鍵詞：和諧；德育；尊重；交流

一、 構(gòu)建和諧德育的思路

（一） 堅(jiān)持從愛出發(fā)的原則

教學(xué)實(shí)踐證明，教師只有從愛出發(fā)，真誠熱愛自己的學(xué)生，才能建立和諧德育。還記得所帶班級有一個(gè)學(xué)生，開學(xué)很長一段時(shí)間，他都是穿拖鞋進(jìn)教室，不規(guī)范的穿著讓班級扣分，其他同學(xué)也很有意見。我找他單獨(dú)面談，了解情況。的確，事出有因，都是貧困惹的禍。知道他所面臨的困境，我慶幸不是一來就批評他，而是多了解情況，想辦法幫助他解決難題。付出就會有回報(bào)，半年以后，他的成績明顯提高，臉上也開始展露出自信開朗的笑。所以，讓我們把師愛當(dāng)成一種道德情懷，一種職業(yè)追求，一種為師之道，在前進(jìn)的路上多撒下愛與溫暖。

（二） 遵循相互尊重的原則

美國著名作家和教育家愛默生曾精辟地指出：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！边@種尊重首先在于把學(xué)生看成有思想、有個(gè)性的完全平等的人。建立起這樣的關(guān)系需要我們有平等意識、有足夠的耐心，學(xué)會傾聽。比如，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)或情緒上有變化時(shí)，我都會找他們交談，而且要避開辦公室老師多的時(shí)候，消除學(xué)生的恐懼，并調(diào)整好情緒，盡量做一個(gè)傾聽者。學(xué)生只要感受到老師和他是平等的，想聽他說時(shí)，就會很愿意把心里話都說出來。了解到事情的真相，再與學(xué)生共同分析對錯(cuò)，引導(dǎo)他尋找解決的方法，這樣事情也就迎刃而解了。教師的尊重還能激發(fā)學(xué)生自我管理的需求和能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“自我教育”。

（三） 養(yǎng)成感情交流的習(xí)慣

我們要清楚地認(rèn)識到學(xué)生需要的不僅僅是學(xué)習(xí)上的關(guān)心，還有心靈上的愛撫。他們渴望與老師之間的交流，以及來自老師內(nèi)心的體貼和精神上的支持。我班劉雪同學(xué)，一直以來活潑開朗，學(xué)習(xí)認(rèn)真，愛好廣泛。去年有段時(shí)間她上課走神，作業(yè)敷衍了事，臉上總是一副冷漠倔強(qiáng)的表情。我創(chuàng)造了一個(gè)恰當(dāng)時(shí)機(jī)，與她交流，及時(shí)找到孩子情緒波動的原因并對癥下藥，孩子終于慢慢恢復(fù)了昔日的開朗。所以，我們要舍得花時(shí)間與學(xué)生交談，耐心當(dāng)好學(xué)生的聽眾，創(chuàng)造和學(xué)生亦師亦友的良好關(guān)系。

（四） 運(yùn)用鼓勵(lì)賞識的眼光

俗話說：良言一句，如沐春風(fēng)。賞識教育作為一種先進(jìn)的教學(xué)理念，它教會我們用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，用平和的心態(tài)去面對孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，從而使孩子在受教育的過程中，感受到自身價(jià)值的肯定，以良好的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)。我們班鄧凱同學(xué)，一直以來都是后進(jìn)生，每個(gè)學(xué)期期末門門補(bǔ)考。一個(gè)偶然的機(jī)會，我發(fā)現(xiàn)他喜歡畫畫，各種人物花卉，在他的筆下都栩栩如生。我就讓他和另一個(gè)書法較好的同學(xué)搭配出黑板報(bào)，并安排他當(dāng)班級宣傳委員。就這樣，他找到了他的價(jià)值，干得很賣力，班級也在黑板報(bào)評比中脫穎而出。我在班級中公開表揚(yáng)他，慢慢地，他的成績有了提高。和諧德育也需要美的教育方法。所以，教育者要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，適度地贊揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，幫助他們建立自信，發(fā)揮潛力。

二、 構(gòu)建和諧德育的具體措施

（一） 組建強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍

俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶。”要帶好一個(gè)班，僅憑班主任一己之力是不夠的，得動員更多的學(xué)生參與到班級管理中來，讓他們成為班級管理的“大當(dāng)家”。新生班級管理首當(dāng)其沖要組建一個(gè)強(qiáng)有力的班委，充分發(fā)揮班委的帶頭作用。一是班委實(shí)行民主評選，以投票的方式選出得力的、有權(quán)威的、有責(zé)任心的班干部，調(diào)動班干部的領(lǐng)頭作用；二是班干部成員輪流主持班級工作，讓學(xué)生既有競爭又能自我表現(xiàn)，還培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。三是教師一定要培養(yǎng)班干部，要讓他們樹立為班級服務(wù)的思想，還要鍛煉為班級服務(wù)的能力。

（二） 建立健全班級管理制度

常言道：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！眱?yōu)秀的班級，一定要有清晰明確的班規(guī)，同時(shí)有相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，做到獎(jiǎng)罰分明。所以，開學(xué)之初，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起通過民主集中的方法制定班規(guī)，嚴(yán)格用班規(guī)約束學(xué)生的行為，用操行評價(jià)體系對學(xué)生做出客觀、公正的評價(jià)。在鮮明的獎(jiǎng)罰制度下，班級逐漸形成了“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓的”良好風(fēng)氣。

（三） 互幫互學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好氛圍

班級管理的過程是一個(gè)互幫互學(xué)的過程。對學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，我們不但要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)，還要虛心學(xué)習(xí)。比如：在和班級學(xué)生一起參加技能大賽的過程中，我向他們學(xué)習(xí)了很多電腦操作方面的知識，既提高了自己的操作技能，還增進(jìn)了師生之間的感情。互幫互學(xué)還體現(xiàn)在有好書籍、好文章、好事例，相互推薦閱讀、講述，分享彼此的收獲。在日常生活中相互關(guān)心、相互支持。在與學(xué)生的互幫互學(xué)中，既創(chuàng)設(shè)了良好互助的學(xué)習(xí)氛圍，也體會到了共同提高的快樂。

（四） 開展豐富多彩的班團(tuán)活動

班隊(duì)活動是班主任向班集體進(jìn)行思想品德教育的基本形式，開展班隊(duì)活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生對集體的責(zé)任感、榮譽(yù)感、自豪感，有利于鍛煉學(xué)生的組織能力和創(chuàng)造精神；同時(shí)還有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、合作、自主競爭意識，增強(qiáng)凝聚力，活動形式要多種多樣，在班內(nèi)開展的活動可分兩大類，一類是常規(guī)活動，如組建乒乓球隊(duì)，建立學(xué)習(xí)小組，開展興趣小組活動等，另一類是主題性活動，如主題班會、主題隊(duì)會、科技制作、小發(fā)明等，組織好這些活動，對于增強(qiáng)團(tuán)結(jié)，相互了解，有不可小視的作用。

（五） 注重處理好師生關(guān)系和生生關(guān)系

處理人際關(guān)系，以“攻心為上”。教師首先要樹立正確的師生觀，把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體能動性結(jié)合起來；其次，盡量關(guān)注到班級每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，尊重和順應(yīng)學(xué)生；再次是善于協(xié)調(diào)學(xué)生之間的關(guān)系，注重細(xì)節(jié)管理，能從細(xì)節(jié)處把握教育的契機(jī)，開展德育教育。比如一次班級兩個(gè)男生為一點(diǎn)小事打起架來，我不是勸完架，批評教育兩個(gè)學(xué)生就完事了，而是以此作為一個(gè)教育契機(jī)，以主題班會的形式讓大家討論“如何共創(chuàng)和諧友愛班集體”，還開討論會“如何處理和同學(xué)之間的矛盾”，通過一起質(zhì)疑和探討，從班級的層面讓學(xué)生學(xué)到了與人相處之道，還從心理的層面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會控制自己情緒，巧妙化解矛盾，也解決了學(xué)生成長過程中可能會遇到的難題，有助學(xué)生健康快樂地成長。

教育終將是一個(gè)漫長而艱難的過程，一路上我們會有掌聲與鮮花，但更多的是荊棘與坎坷。所以，教師首先心態(tài)要陽光；其次，教師也要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平和道德修養(yǎng)，提升自我人格魅力。讓我們“灑一路汗水，迎一路風(fēng)塵”，為構(gòu)建和諧德育而努力！

參考文獻(xiàn)：

[1]簡述班級管理的內(nèi)容.

[2]中職班主任的幾點(diǎn)思考.

[3]班級管理期中工作總結(jié).

作者簡介：

范英，云南省昆明市，云南省郵電學(xué)校。