論小學(xué)音樂(lè)教師素質(zhì)的重要性

【摘 要】作為一名優(yōu)秀的小學(xué)音樂(lè)教師，除了必須以滿腔的熱情對(duì)待事業(yè)，對(duì)待學(xué)生以外，還必須自覺(jué)地要求自己，不斷地提高自己的專業(yè)知識(shí)和文化素養(yǎng)，時(shí)時(shí)更新教學(xué)理念和教學(xué)要求，高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，從而才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格。但是我國(guó)目前小學(xué)生音樂(lè)教師的現(xiàn)狀，有些方面還是很令人擔(dān)憂，因此我通過(guò)自身思考和所查閱資料的理解找到了提高小學(xué)音樂(lè)教師的方法。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)教育；新課標(biāo)；音樂(lè)教師素質(zhì)；創(chuàng)新

一、小學(xué)音樂(lè)教育在音樂(lè)教育中的作用和意義

（一）音樂(lè)教育的意義

作為普及九年制義務(wù)教育和素質(zhì)教育的重要組成部分，音樂(lè)教育對(duì)中小學(xué)生思想品德、智力、情感等素質(zhì)的形成，對(duì)促進(jìn)中小學(xué)生素質(zhì)全面和諧的發(fā)展，有著其它學(xué)科不可替代的獨(dú)特作用。音樂(lè)教育是通過(guò)對(duì)人的情感的培養(yǎng)達(dá)到影響人的審美觀、人生觀和價(jià)值觀的目的。它通過(guò)本身所具有的育人功能，可以啟迪學(xué)生的革命理想、陶冶高尚情操、培養(yǎng)優(yōu)良品格、發(fā)展形象思維、開(kāi)發(fā)智力、促進(jìn)身心健康，對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義精神文明，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人具有重要意義。

（二）小學(xué)音樂(lè)教育在音樂(lè)教育中的基礎(chǔ)作用

小學(xué)音樂(lè)教育是音樂(lè)教育的基礎(chǔ)，是小學(xué)生接受藝術(shù)教育的重要組成部分。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)得到了重新的審視和詮釋，它明確提出了音樂(lè)課是實(shí)施美育的主要途徑之一，其核心價(jià)值是審美體驗(yàn)。小學(xué)音樂(lè)教育的對(duì)象是小學(xué)生，他們的可塑性很強(qiáng)。在這個(gè)時(shí)候，良好的小學(xué)音樂(lè)教育會(huì)給他們以后擁有健康的正確的審美情趣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，小學(xué)音樂(lè)教育更應(yīng)該堅(jiān)持這種以“審美為核心”的教學(xué)理念，更好的把音樂(lè)教育貫穿于人的生活始終。

二、小學(xué)音樂(lè)教師素質(zhì)現(xiàn)狀分析

（一）小學(xué)音樂(lè)教師欠缺過(guò)過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)

作為一名合格的小學(xué)音樂(lè)教師，應(yīng)該具備專業(yè)的知識(shí)和技能，并適時(shí)更新，而且現(xiàn)階段的小學(xué)音樂(lè)老師大多數(shù)都是非專業(yè)，只有近幾年才有本科生，他們?cè)趯W(xué)生時(shí)代學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)在飛速發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代顯得較為陳舊，對(duì)學(xué)生更深層次的、更近距離的接受音樂(lè)教育不利，然而在困難面前，我們大多數(shù)的教師沒(méi)有選擇通過(guò)各種學(xué)習(xí)形式去提升自己，也沒(méi)有在日常生活中去充電，而是帶著這些相對(duì)陳舊的知識(shí)去培養(yǎng)學(xué)生，這樣反復(fù)的惡性循環(huán)只會(huì)與音樂(lè)教學(xué)的目的背道而馳。

（二）小學(xué)音樂(lè)教師欠缺獨(dú)特的創(chuàng)新精神

教育事業(yè)肩負(fù)著人類文明的繼承和創(chuàng)造的重任，小學(xué)教育作為學(xué)校素質(zhì)教育的重要基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，教師所具有的社會(huì)責(zé)任感的強(qiáng)弱，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響顯得尤為重要。大多數(shù)的音樂(lè)教師教案都比較陳舊，很少涉及到與課題相關(guān)的新知識(shí)，并且都是使用傳統(tǒng)的講授法講授，很少的教師運(yùn)用比較獨(dú)特、比較先進(jìn)的教學(xué)方式來(lái)為學(xué)生上課，這就是說(shuō)明小學(xué)音樂(lè)教師缺乏一定的創(chuàng)新精神。作為一名小學(xué)音樂(lè)教師首先應(yīng)該熱愛(ài)自己的本職工作；做好自己的本職工作，只有這樣才能吧音樂(lè)教育事業(yè)視為生活的第一需要，才能有良好的師德，高度的事業(yè)心和責(zé)任感，并無(wú)私的奉獻(xiàn)自己的一切于黨的教育事業(yè)中，才能樹(shù)立牢固的專業(yè)思想。

三、小學(xué)音樂(lè)教師素質(zhì)的努力方向

（一）更新教學(xué)理念提高教學(xué)要求

1、教學(xué)大綱要求：明確教學(xué)目的，弄清規(guī)定的知識(shí)體系和各冊(cè)，各單元的內(nèi)在聯(lián)系，弄清限定的知識(shí)范圍、深度。

2、使用教材要求：對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)要準(zhǔn)，對(duì)重點(diǎn)的把握要準(zhǔn)，訓(xùn)練的項(xiàng)目的掌握要準(zhǔn)，組織教材和選擇教材要活。

3、備課和寫教案要求：備課時(shí)，對(duì)學(xué)生的一般認(rèn)識(shí)水平要清楚，學(xué)生的個(gè)體差異要清楚，預(yù)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題要清楚。寫教案要做到：目的明確，難點(diǎn)明確，步驟明確，方法明確。

4、課堂講授要求：口頭表達(dá)鮮明、生動(dòng)。課堂教學(xué)的導(dǎo)入過(guò)度、講解、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密系統(tǒng)，準(zhǔn)確連貫。

5、運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)手段要求：根據(jù)課程需要使用現(xiàn)有的現(xiàn)代教學(xué)手段與課堂中，上課形象生動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的活躍性。

6、優(yōu)化教學(xué)方法：以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。教學(xué)的主導(dǎo)思想應(yīng)該是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用，使學(xué)生容易接受又能愉快的學(xué)習(xí)，教師還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

7、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，活躍課堂氣氛：教師在課堂上應(yīng)讓學(xué)生活躍思想，處理問(wèn)題不照搬照套，使學(xué)生有發(fā)揮的余地，應(yīng)該讓學(xué)生有充分發(fā)表見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，無(wú)論學(xué)生回答正確還是錯(cuò)誤都應(yīng)該鼓勵(lì)，絕對(duì)不能打擊。

（二）更新專業(yè)知識(shí)跟上時(shí)代的步伐

時(shí)代在進(jìn)步，新的教學(xué)大綱、新的教學(xué)環(huán)境、新的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)讓我們很多的專業(yè)知識(shí)相對(duì)落后，新的教學(xué)工具也已經(jīng)讓我們的專業(yè)技能無(wú)處容身。作為一個(gè)合格的小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該這種飛速發(fā)展的環(huán)境下提高自己的專業(yè)知識(shí)，通過(guò)參加小學(xué)音樂(lè)教師基本功比賽，各地舉行的鋼琴比賽、聲樂(lè)比賽、音樂(lè)理論知識(shí)競(jìng)賽、合唱比賽等等來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的不足。從而在工作和學(xué)習(xí)中找到突破口針對(duì)性的提高自己。在比較—發(fā)現(xiàn)—提高—再比較—再發(fā)現(xiàn)—再提高這個(gè)循環(huán)中提高自己跟上時(shí)代的步伐，滿足小學(xué)音樂(lè)教育的需要。

（三）教育的根本是愛(ài)

《愛(ài)的教育》有這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！苯處煂?duì)待學(xué)生要有一顆博愛(ài)之心。一名優(yōu)秀的小學(xué)音樂(lè)教師，除了必須以滿腔的熱情對(duì)待事業(yè)，對(duì)待學(xué)生以外，還必須自覺(jué)地，高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，從而才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格。捷克教育家夸美紐斯也指出：“教師的職務(wù)是以自己為榜樣教育學(xué)生”，古語(yǔ)也說(shuō)：“善歌者教人習(xí)其聲，善導(dǎo)者教人習(xí)其志”。但是由于我的知識(shí)，閱歷以及經(jīng)驗(yàn)的有限，論文之中有很多的不足，這將會(huì)是我以后工作和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓自己在工作和學(xué)習(xí)中不斷完善自己，提高自己的在各個(gè)方面的能力，最終把自己培養(yǎng)成一名優(yōu)秀的人民教師。

參考文獻(xiàn)：

[1]本娜.小學(xué)教育學(xué)[M].福建教育出版社.1993年8月.

作者簡(jiǎn)介：靳林娜（1990-），女，漢，籍貫（精確到市）：陜西省西安市，當(dāng)前職務(wù)：教師，當(dāng)前職稱：二級(jí)教師，學(xué)歷：本科 ，研究方向：音樂(lè)教育，作者單位：陜西省西安市周至縣尚村鎮(zhèn)馬村小學(xué)。