芻談體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

周志立

【摘 要】體育教學(xué)過程中加入體育游戲：能使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣、容易接受教學(xué)內(nèi)容；體育游戲更能促進(jìn)中小學(xué)學(xué)生增強(qiáng)身心健康、身體機(jī)能發(fā)展、使學(xué)生更容易接受體育運(yùn)動(dòng)、使教學(xué)內(nèi)容更能生動(dòng)活潑和增加快樂體育想氛圍，成為開發(fā)初中學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的有效手段。在體育教學(xué)中加入體育游戲，不僅是社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的需要，對(duì)學(xué)校體育的重要補(bǔ)充，也是學(xué)生全面發(fā)展、實(shí)施素質(zhì)教育的需要。

【關(guān)鍵詞】體育游戲；初中體育；教學(xué)應(yīng)用；策略

體育作為初中階段的基礎(chǔ)課程，對(duì)于培養(yǎng)初中生的身體素質(zhì)，提高初中生的體育素養(yǎng)具有重要的作用。當(dāng)前初中生把主要精力都放在了文化課的學(xué)習(xí)上，希望通過中考考入理想的高中，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，所以他們往往忽視了體育鍛煉，沒有做到勞逸結(jié)合，最終使身體素質(zhì)下降，學(xué)習(xí)效率也受到影響。隨著新一輪課程改革的推行，初中體育教學(xué)有了新的突破。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：體育教育要堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，增強(qiáng)初中生的社會(huì)適應(yīng)能力，并讓學(xué)生通過參加體育活動(dòng)增長技能，獲得樂趣，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。因此，體育教學(xué)方法也得到了很大的改進(jìn)，體育游戲教學(xué)的方法備受認(rèn)可，本文分析體育游戲教學(xué)的意義，并探討其在教學(xué)中的應(yīng)用。

一、體育游戲的教學(xué)意義

自1950年到2000年黨和國家歷來重視學(xué)生的身體健康發(fā)展，整整50年的時(shí)間，先后進(jìn)行來7次體育課程改革，不僅逐步提高學(xué)生的身體健康而且積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。2001教育部確立“健康第一”指導(dǎo)思想和新的課程理念。從2007年開始，學(xué)校體育結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》在全國學(xué)校全面實(shí)施“陽光體育”。新課標(biāo)規(guī)定“健康第一”的指導(dǎo)思想，它不僅參考了以前的體育課程改革，而且融入了現(xiàn)代的教學(xué)理念，提出把教學(xué)內(nèi)容定義在以身體鍛煉和快樂活動(dòng)為主要形式，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為內(nèi)容，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)高尚的思想品德和堅(jiān)強(qiáng)的意志為目的，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)，形成終身體育的思想。 學(xué)校體育教學(xué)改革經(jīng)歷了摸索階段發(fā)展到素質(zhì)教育的驗(yàn)證階段，我們應(yīng)從中認(rèn)真總結(jié)以前的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、學(xué)習(xí)和貫徹新的國家課程標(biāo)準(zhǔn)，遵照“健康第一”的指導(dǎo)思想，包含學(xué)生心理、生理、社會(huì)三要素的完整組合。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，形成健康的心理素質(zhì)；發(fā)展體能，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)終身鍛煉意識(shí)，提高身心健康水平。在新課標(biāo)中提出“健康第一”的指導(dǎo)思想和構(gòu)建了三個(gè)課程目標(biāo)層次，但沒有具體教學(xué)內(nèi)容和方法的要求。這樣對(duì)廣大體育教師發(fā)揮主觀能動(dòng)性提供充足的教學(xué)空間，因此他們可以靈活根據(jù)學(xué)校的具體情況合理安排教學(xué)內(nèi)容和方法；體育教師更注重體育教學(xué)方法的改革，通過有效的方法以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)給身心發(fā)展的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能和靈活運(yùn)用所學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。本研究在現(xiàn)有中小學(xué)生體育健康評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，注重在體育課堂上靈活運(yùn)用體育游戲，教學(xué)過程充分體現(xiàn)健康第一的指導(dǎo)思想。 本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料、調(diào)查法、專家訪談、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、對(duì)比分析、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法等研究方法，通過體育游戲在初中體育教學(xué)中所取得的各種實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以及相關(guān)分析后，得出如下結(jié)果。

二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理地選擇游戲

體育課是學(xué)生必修的一門課程，有著教學(xué)目標(biāo)和要求，不能單純地為了游戲而游戲所以應(yīng)用游戲教學(xué)時(shí)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生們的具體實(shí)際。

不同的教學(xué)內(nèi)容要選擇不同的游戲。比如在籃球課上，訓(xùn)練學(xué)生們的傳球技能就通過籃球?qū)饕灰痪毩?xí)，但是這種練習(xí)形式較單一，容易讓學(xué)生們反感。最好采取競(jìng)賽游戲的方式，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，規(guī)定傳球次數(shù)（30次或60次），傳球無失誤的小組獲勝。如果第一輪比賽結(jié)束后段有達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)次日可以進(jìn)行多輪比賽。

同時(shí)要注意的是在課堂教學(xué)的不同階段，選擇的游戲也不同。如果在剛開始的階段就要選擇“熱身”的游戲，主要目的是集中學(xué)生的注意力和舒展肢體，為接下來的教學(xué)做良好的鋪墊。比如，田徑課剛開始的熱身主要是繞著體育場(chǎng)慢跑到圈易讓學(xué)生感到枯燥乏味，如果改用“拉網(wǎng)”捕魚，“聽好抱團(tuán)”等游戲就會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的興趣激發(fā)參與體育活動(dòng)的欲望同時(shí)也達(dá)到了吸引學(xué)生注意力和舒展肢體、放松肌肉的目的。

（二）科學(xué)地組織體育游戲的開展

科學(xué)地組織體育游戲的開展主要表現(xiàn)在首先要根據(jù)學(xué)生的不同年齡、性別、身體素質(zhì)等選擇游戲的難易程度、開展的場(chǎng)所。比如，年級(jí)低的學(xué)生開展較為容易、簡(jiǎn)單的游戲，年級(jí)高的學(xué)生開展較為復(fù)雜的游戲其次在開始玩游戲之前老師要向?qū)W生交待清楚游戲的名稱、具體玩法、游戲規(guī)則以及這個(gè)游戲的意義特別是當(dāng)有些游戲有技術(shù)要求時(shí)，一定要交待清楚必要時(shí)做出示范。在游戲的過程中，老師要密切關(guān)注學(xué)生參與游戲的動(dòng)機(jī)、情緒，以把握好游戲的進(jìn)程，如果學(xué)生對(duì)這個(gè)游戲普遍感到?jīng)]有興趣那要隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整甚至更換游戲如果學(xué)生在這個(gè)游戲中情緒高漲那么該結(jié)束時(shí)一定要結(jié)束。

（三）加強(qiáng)游戲教學(xué)的組織性、紀(jì)律性以及安全教育

組織性和紀(jì)律性是一個(gè)團(tuán)體開展任何活動(dòng)的前提和保障，因此，在游戲教學(xué)中一定要強(qiáng)調(diào)組織性和紀(jì)律性務(wù)必讓學(xué)生按照游戲的規(guī)則公平競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)于不遵守規(guī)則的學(xué)生要予以警告和批評(píng)。在游戲中掌生經(jīng)常處于跑動(dòng)、躲閃、追擊、對(duì)抗等運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，特別是投擲項(xiàng)目及跑跳中進(jìn)行的游戲和球類游戲等，如不依次持續(xù)進(jìn)行容易出現(xiàn)滑倒或碰撞。

安全第一， 教師應(yīng)預(yù)先分析不安全因素并盡可能提早排除隱患，及時(shí)調(diào)整練習(xí)節(jié)奏與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷保證游戲的安全進(jìn)行。

四、結(jié)論

總而言之，在進(jìn)行初中體育教學(xué)的時(shí)候，對(duì)游戲教學(xué)法給予充分、有效的應(yīng)用，除了能夠提高學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性外，還能確保體育教學(xué)任務(wù)的有效完成，提高初中體育的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，更好地實(shí)現(xiàn)相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高。 為了使體育游戲更好的應(yīng)用在初中體育教學(xué)中，體育教師首先應(yīng)做好前期的準(zhǔn)備工作，然后充分結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，在保證安全的前提下，使游戲的趣味性與教育性結(jié)合起來，最后對(duì)游戲的比賽結(jié)果作出公正的評(píng)判。只有這樣，才能最大限度地發(fā)揮體育游戲的作用。體育教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行游戲教學(xué)法的應(yīng)用，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。