初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用研究

李太華

【摘 要】新時(shí)期應(yīng)有新氣象，在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要教師發(fā)揮重要的指導(dǎo)作用。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生的主體地位不夠突出，教師無(wú)法時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)，優(yōu)化設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，不斷調(diào)整教學(xué)方向，而學(xué)生也不能主動(dòng)跟隨教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，參與項(xiàng)目訓(xùn)練，師生關(guān)系并不和諧，極大的阻礙著學(xué)生綜合素質(zhì)與綜合能力的全面發(fā)展。要想改善這一弊端現(xiàn)狀，教師就要善用興趣教學(xué)法，堅(jiān)持以生為本原則，深度整合課程資源，有效調(diào)控整體節(jié)奏，為學(xué)生開(kāi)拓出更為廣闊的想象空間，幫助他們掌握多種運(yùn)動(dòng)技巧，養(yǎng)成端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的行為習(xí)慣，繼而揭開(kāi)當(dāng)代素質(zhì)教育的一個(gè)嶄新篇章。

【關(guān)鍵詞】初中體育；課堂教學(xué)；興趣教學(xué)法；運(yùn)用策略；研究；思考

興趣是學(xué)生最好的老師，運(yùn)用興趣教學(xué)法組織特色的訓(xùn)練活動(dòng)，十分符合學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展需求。一名優(yōu)秀的體育教師，要努力提高自身的教學(xué)能力，及時(shí)調(diào)整課堂的引導(dǎo)方向，遵循著學(xué)生的自然成長(zhǎng)規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向發(fā)展自我、挑戰(zhàn)自我，圓滿完成階段性的學(xué)習(xí)任務(wù)，從體育中提高身體素質(zhì)，從活動(dòng)中發(fā)揮主體優(yōu)勢(shì)，真真正正成為一名高素質(zhì)、全能型的建設(shè)人才。采用興趣教學(xué)法，一方面能夠充分去除學(xué)生的抵觸情緒，打消學(xué)生的成長(zhǎng)顧慮，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)提高他們學(xué)科素養(yǎng)，另一方面可以減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，優(yōu)化課堂的整體結(jié)構(gòu)，助推著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的持續(xù)加快，最終達(dá)到一舉多得的目的。

一、增設(shè)心理輔導(dǎo)內(nèi)容

初中生已經(jīng)有了屬于自己的獨(dú)特思維方式，教師選取教學(xué)模式、設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)要尊重學(xué)生的主體意愿，充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況。初中生心智發(fā)育尚未成熟，一些有趣的、動(dòng)態(tài)的事物更能吸引他們的注意，但是在叛逆心理作祟下，學(xué)生常常不服教師管教，喜歡和教師唱反調(diào)，這就無(wú)形中增加了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，影響著后續(xù)活動(dòng)的有序開(kāi)展[1]。針對(duì)這一問(wèn)題，教師要以平和的心態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)，及時(shí)增設(shè)一些心理輔導(dǎo)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)團(tuán)隊(duì)合作性較強(qiáng)的體育項(xiàng)目，幫助學(xué)生改掉不良習(xí)慣，糾正浮躁、叛逆心理。學(xué)生積極、主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)，會(huì)比教師強(qiáng)制他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)的效果要好多的。比如，體育教師組織集體性質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)，如籃球、足球、排球等，鼓勵(lì)學(xué)生自由結(jié)成小團(tuán)隊(duì)，通過(guò)練習(xí)、合作、競(jìng)賽感受運(yùn)動(dòng)的實(shí)際樂(lè)趣，增強(qiáng)集體意識(shí)，鍛煉協(xié)作能力，既拉近生生間的距離，又幫助小部分學(xué)生克服了自卑心理。學(xué)生們勇于接受挑戰(zhàn)，敢于突破自我，一節(jié)高效的體育課就在興趣教學(xué)法的指導(dǎo)下順利結(jié)束了。

二、采用比賽教學(xué)模式

比賽是選拔人才的重要形式，教師可以采用比賽式教學(xué)模式，配合興趣教學(xué)方法，誘導(dǎo)著學(xué)生主動(dòng)投身于體育課的練習(xí)活動(dòng)中。比如，每一位中學(xué)生都要接受800米的長(zhǎng)跑考核，這一項(xiàng)目能夠鍛煉學(xué)生的體能與耐力。教師可把學(xué)生按照體能進(jìn)行合理分組，以小組分單位組織800米比賽，看看誰(shuí)能堅(jiān)持到最后，激起學(xué)生的好勝心，強(qiáng)化他們的身體素質(zhì)，為學(xué)生后續(xù)的體能考核打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。

三、引進(jìn)游戲教學(xué)法

初中生喜歡參與游戲活動(dòng)，將游戲與體育課程有機(jī)結(jié)合在一起，既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)熱情，借此取得新課改成效的事半功倍。引入游戲教學(xué)法，是實(shí)現(xiàn)體育高效教學(xué)的關(guān)鍵，融入一些趣味元素刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，選擇適合學(xué)生、能被學(xué)生充分接受的體育項(xiàng)目，提供充足機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生在游戲中快樂(lè)的學(xué)習(xí)[2]。比如，在“花樣跳繩”教學(xué)中，教師先問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們喜歡跳繩嗎？”生答：“喜歡！”再問(wèn)：“那么你們了解花樣跳繩嗎？”生答：“不了解。”此時(shí)，學(xué)生便會(huì)在腦海中想象著究竟什么才是“花樣跳繩”，教師選擇兩個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)搖繩，一看是游戲活動(dòng)，學(xué)生們都表現(xiàn)的非常積極，然后告訴學(xué)生具體規(guī)則，按照順序組織學(xué)生“花樣跳繩”，最后決出一名優(yōu)勝者，給予特殊的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生游戲熱情空前高漲，體育課堂教學(xué)實(shí)效顯著，游戲教學(xué)法與興趣教學(xué)法都發(fā)揮著重要的保障作用，大大增強(qiáng)了學(xué)生活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性。

四、組建體育興趣小組

組建興趣小組，全心全意服務(wù)于全體學(xué)生，通過(guò)營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，打造優(yōu)質(zhì)的發(fā)展平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)初中體育課堂的高效教學(xué)目標(biāo)，這是新課程改革的最新要求，也是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)能力全面發(fā)展的必要前提，更是體育教學(xué)工作順利走向更大成功的關(guān)鍵所在[3]。分配興趣小組時(shí)，教師要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，保證每一名學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的想法，組內(nèi)成員相互交流，共同合作，優(yōu)質(zhì)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受成長(zhǎng)的最大樂(lè)趣。比如，在一個(gè)班級(jí)內(nèi)，學(xué)生的興趣愛(ài)好總是不盡相同的，當(dāng)教師問(wèn)他們：“你們喜歡什么體育活動(dòng)？”有的學(xué)生說(shuō)打籃球，有的學(xué)生說(shuō)踢足球，還有的學(xué)生說(shuō)打羽毛球等等，這時(shí)教師把喜歡同一項(xiàng)目的學(xué)生分配為兩個(gè)興趣小組，組織一場(chǎng)友誼賽，剩下的學(xué)生可以充當(dāng)啦啦隊(duì)，看看哪個(gè)小組能夠取得勝利，并說(shuō)：“輸了的人可要接受懲罰噢！”以趣味語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的比賽熱情，這是增進(jìn)學(xué)生榮譽(yù)感的好機(jī)會(huì)，充分利用起來(lái)，對(duì)后續(xù)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施也是非常有利的。

總之，在初中體育教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法，有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生主動(dòng)參與體育項(xiàng)目的積極性，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展，開(kāi)創(chuàng)體育課堂教學(xué)的全新格局。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬紅.談興趣教學(xué)法在初中體育中的應(yīng)用[J].考試周刊，2017（34）39-40.

[2]董春麗.興趣教學(xué)法在初中體育中的應(yīng)用[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017（10）191-192.

[3]王雄輝.探究初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用[J].當(dāng)代體育科技，2015（11）22-23.