職業(yè)技能大賽背景下平面模特表演實訓(xùn)模式的研究

劉 爽

(常州藝術(shù)高等職業(yè)學(xué)校,江蘇 常州 213016)

一、課題的提出

（一）課題提出的現(xiàn)實依據(jù)

模特表演在國外并沒有專門開設(shè)這一專業(yè),這是我國學(xué)校獨(dú)有的。國外的模特培訓(xùn)都由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者經(jīng)濟(jì)公司來承擔(dān),模特產(chǎn)業(yè)直接與市場對接。研究的方面包括時尚經(jīng)營、品牌文化、品牌營銷或是模特與設(shè)計的關(guān)系等,更注重實踐應(yīng)用效果；在國內(nèi),目前全國范圍內(nèi)共有80多所高校有從事模特表演專業(yè)的教學(xué)工作。課程體系完整成熟,有許多高校專業(yè)教師在教學(xué)、工作的過程中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗并將它編寫成書籍,供我們學(xué)習(xí)和參考。但對職業(yè)藝術(shù)類學(xué)校著眼點(diǎn)比較大,由于培養(yǎng)對象不同、層次不同,職業(yè)類課堂教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)改革的問題上就沒有針對性了。在職業(yè)藝術(shù)學(xué)校層面,具備先天形象條件好、身高略有不足的學(xué)生很多,適合平面模特的發(fā)展方向。隨著時尚文化產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展,“模特”的概念隨著人們對市場認(rèn)識的不斷延伸,舞臺已不再僅僅局限于T臺,而是細(xì)化模特領(lǐng)域?！捌矫婺Ｌ亍笔嵌嘣呐囵B(yǎng)模式,注重綜合專業(yè)技能人才的培養(yǎng)。從2010至2018年,職業(yè)技能大賽平面模特表演項目比賽,為職業(yè)類學(xué)校在技能的規(guī)范要求和成果展示起到引領(lǐng)作用。筆者借力比賽的平臺,提出“平面模特表演實訓(xùn)模式的研究”這一課題,促進(jìn)職業(yè)藝術(shù)類學(xué)校課程研究的廣泛使用。

（二）課題提出的理論依據(jù)

通過查閱資料廣泛收集信息,就目前國內(nèi)外主要研究現(xiàn)狀進(jìn)行了分析:

1.服裝表演的涵義

在徐青背編著的《服裝表演策劃訓(xùn)練》一書中,較明確地闡釋了服裝表演的概念:“服裝表演(fashion show)一是以人為載體,通過舞臺表演的特有模式,動態(tài)地展示服裝的穿著效果”。并且明確指出,服裝表演作為一門綜合性的藝術(shù),它涵蓋了諸多元素,既是藝術(shù)又是科學(xué),在人類文明進(jìn)程的演變中,服裝文化衍生逐漸形成了一種特殊的行業(yè),成為獨(dú)立的藝術(shù)門類。另外,東華大學(xué)包銘新教授的《服裝表演藝術(shù)》,中國服裝模特“之父”張艦的《T臺幕后時尚編導(dǎo)手冊》,美國朱迪恩.C.埃弗雷特、克瑞斯特.K.斯旺森的《服裝表演導(dǎo)航》等書中,都是以章節(jié)的形式簡要介紹了服裝表演藝術(shù)的形式美因素和如何欣賞時裝表演,具有學(xué)術(shù)性,但研究中沒有獨(dú)立研究平面模特藝術(shù)的內(nèi)容。

2.國內(nèi)教學(xué)參考書籍

國內(nèi)與本選題相關(guān)的出版物主要有《模特表演教程》《時裝模特表演藝術(shù)》《成為名模》《服裝表演策劃訓(xùn)練》《模特手冊》《做個成功的職業(yè)模特》等著作。這些教材或教學(xué)參考書所涉及的內(nèi)容在服裝表演的歷史起源、模特的分類、模特的形象塑造、表演訓(xùn)練的技巧、服裝表演的組織、編導(dǎo)等方面,可用于高職高專等職業(yè)學(xué)校做教材使用。但是,對該職業(yè)藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)體系、課程結(jié)構(gòu)建設(shè)的內(nèi)容并不多。

3.高校教學(xué)內(nèi)容與改革和教學(xué)模式與課程結(jié)構(gòu)的文獻(xiàn)研究

研究文獻(xiàn)包括《服裝表演中靜態(tài)組合造型》《服裝表演中的音樂藝術(shù)》《服裝表演教學(xué)中模特站姿的重要性》《服裝表演專業(yè)學(xué)生舞臺表演能力培養(yǎng)探析》《對我國高校服裝表演專業(yè)的現(xiàn)狀分析與教學(xué)改革的探討》等,都是從教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)規(guī)律及如何提升服裝表演課堂教學(xué)效果方面進(jìn)行探討；論文把目光放到了教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)改革上,針對某一問題進(jìn)行論證研究。關(guān)于服裝表演的課程設(shè)置方面的研究,《高校服裝表演專業(yè)培養(yǎng)模式的優(yōu)化》《高校服裝表演專業(yè)課程設(shè)置合理化探討》《關(guān)于服裝表演課程模式》對教學(xué)模式與課程結(jié)構(gòu)提出了所存在的問題,但論文的層次沒有放在職業(yè)藝術(shù)類學(xué)校,并未做過多的分析。

（三）課題研究的意義與價值

本課題研究的意義是在多年參加模特表演職業(yè)技能大賽的基礎(chǔ)上,解決困擾平面模特課程教學(xué)的瓶頸,有助于課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的改革探索,促進(jìn)了平面模特表演實訓(xùn)目標(biāo)的達(dá)成及教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,使實訓(xùn)真正符合新的標(biāo)準(zhǔn)要求,有助于提高學(xué)生的表演能力,從而讓學(xué)生能夠真正掌握技能,成為高素質(zhì)、多元化的人才。

通過本課題的研究,運(yùn)用國內(nèi)外相對較成熟的建構(gòu)主義的研究理論,結(jié)合高職藝術(shù)學(xué)校的特點(diǎn),力求探究適合職業(yè)學(xué)校平面模特發(fā)展的策略。從商業(yè)發(fā)展、文化傳播、個人價值、社會價值體現(xiàn)等角度展開深入探索,尋求平面模特價值所在。平面模特人才可以幫助企業(yè)在廣告宣傳中樹立獨(dú)具特色的產(chǎn)品形象,使企業(yè)的廣告宣傳的水平綜合提高,促進(jìn)時尚文化推廣,對平面模特發(fā)展研究中具有一定的補(bǔ)充,有一定的研究價值。

二、課題研究的對象與方法

（一）研究對象

五年制高職平面模特工作室學(xué)生。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)研究法：查閱與本研究有關(guān)的國內(nèi)外文獻(xiàn)資料,并進(jìn)行充分檢索、分析和利用,把理論轉(zhuǎn)化成實際操作原則,在實踐中檢驗本課題的研究成果。

2.調(diào)查研究法：對其他藝術(shù)類職業(yè)學(xué)校的平面模特實訓(xùn)課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行實地考察,加強(qiáng)市場、企業(yè)、同行院校的合作交流,調(diào)查研究先進(jìn)的課程設(shè)置與教學(xué)模式,探索更具科學(xué)的教學(xué)方法。

3.經(jīng)驗總結(jié)法：根據(jù)往屆學(xué)生就業(yè)需求結(jié)構(gòu),滿足市場需求的人才培養(yǎng)模式,增設(shè)了《平面模特表演》校外實踐課程,對其他相關(guān)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,加大實訓(xùn)課時和更新實訓(xùn)內(nèi)容。同時觀看演出、教學(xué)實況錄像資料,進(jìn)行理論性的歸納總結(jié)。

4.行動研究法：通過實訓(xùn)平臺建設(shè),檢驗教學(xué)內(nèi)容合理性,設(shè)置實際工作中的實訓(xùn)項目。通過運(yùn)用行動研究法引導(dǎo)教師對教學(xué)過程中遇到的困惑和問題作為研究對象,探索實踐規(guī)律,并通過撰寫相關(guān)課例與案例分析,形成實訓(xùn)研究成果。

三、課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容或主要步驟

（一）研究目標(biāo)

通過本課題的研究與實踐,達(dá)到平面模特具備的能力模型包括服飾搭配、音樂賞析、造型能力及產(chǎn)品展示。通過本課題的研究與實踐,培養(yǎng)了豐富的肢體語言的表現(xiàn)、視覺的觀察力,及各種pose的運(yùn)用和駕馭服裝的綜合素質(zhì)。

（二）研究內(nèi)容

《平面模特表演實訓(xùn)》課程,通過表演的不同風(fēng)格的步伐、造型、表情、轉(zhuǎn)體及組合的訓(xùn)練,使學(xué)生掌握平面模特表演的基礎(chǔ)知識和表演技能,培養(yǎng)學(xué)生的舞臺概念及基本的舞臺感覺,為學(xué)生職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力奠定良好基礎(chǔ)。本門課程對后續(xù)的技能大賽及頂崗實習(xí)起到舉足輕重的作用。本課程在專業(yè)知識的傳授中力求提升學(xué)生其綜合能力,使學(xué)生所學(xué)技能不僅能夠在技能大賽中大顯身手,而且能夠用于今后的工作崗位。

（三）實施步驟

2016年12月開始,2017年1月結(jié)束,完成課題研究對象的選拔賽選工作。

2017年2月開始,2017年11月結(jié)束,完成課題研究的階段性報告《職業(yè)技能大賽背景下平面模特實訓(xùn)模式的研究》。

2017年2月開始,2017年10月結(jié)束,完成平面模特校內(nèi)實訓(xùn)空間課程項目標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)開發(fā)。

2017年3月開始,2017年12月結(jié)束,完成平面模特實訓(xùn)模式的研究論文。

2017年11月開始,2018年8月結(jié)束,完成平面模特實訓(xùn)模式校外項目標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)開發(fā)。

2018年3月開始,2018年8月結(jié)束,完成平面模特實訓(xùn)模式教學(xué)課程實訓(xùn)手冊建設(shè)開發(fā)。

2018年3月開始,2018年10月結(jié)束,完成平面模特實訓(xùn)模式考評體系的研究論文。

2018年3月開始,2018年12月結(jié)束,完成《職業(yè)技能大賽背景下平面模特實訓(xùn)模式的研究》報告。

四、課題研究的結(jié)果分析

課題開題兩年來,課題組成員主要做了人才選拔標(biāo)準(zhǔn)制定、實訓(xùn)課程內(nèi)容調(diào)整優(yōu)化及課程實施評價等工作。具體如下：

（一）人才選拔標(biāo)準(zhǔn)制定

為了摸清本課題研究的基礎(chǔ),以常州藝術(shù)高等職業(yè)學(xué)校在校生1300人為賽選對象。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)：身高女生過165CM達(dá)到227人,男生身高過175CM達(dá)到182人,根據(jù)制定的平面模特選拔標(biāo)準(zhǔn)形象,身材基本達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的共計160人。發(fā)出160份問卷,回收60份。從60份調(diào)查樣本看,其中了解平面模特表演的79.33%,喜歡平面模特新課程內(nèi)容并且想要學(xué)習(xí)的達(dá)到86.17%,最終確立以26名學(xué)生為觀察培養(yǎng)對象。認(rèn)為是“先天條件優(yōu)型”的有13人,占50%；“努力勤奮型”有10人,占38.4%；體現(xiàn)是“極具表現(xiàn)力型”有3人,占11.5%。

分析以上數(shù)據(jù)我們得出：從篩選上可以看出,由于身高要求的降低,學(xué)生選擇的比重加大,條件好的學(xué)生也凸顯出來,改變了以前的局限性。從課程內(nèi)容更注重內(nèi)涵氣質(zhì)的建設(shè),激發(fā)了學(xué)生的興趣,全面培養(yǎng)了學(xué)生平面模特的綜合素質(zhì)。

（二）實訓(xùn)課程教學(xué)內(nèi)容整理調(diào)整優(yōu)化

《平面模特表演實訓(xùn)》課程分為校內(nèi)實訓(xùn)模塊和校外實訓(xùn)模塊。其中,安排98個學(xué)時的校內(nèi)實踐教學(xué)時間,除原有走臺、造型及基本功的練習(xí)課外,課堂教學(xué)增加了王婭娜執(zhí)教課《呼吸與身體韻律的組合訓(xùn)練》,姚咪咪執(zhí)教課《敦煌舞蹈中傳統(tǒng)元素動作訓(xùn)練》,梅麗執(zhí)教課《舞臺表演——肢體語言訓(xùn)練》,陳科指教課《模特訓(xùn)練中音樂節(jié)奏練習(xí)》,并且被選入技能大賽的參賽選手多加60個學(xué)時。實訓(xùn)課程是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基本功,學(xué)習(xí)走臺步伐、造型、轉(zhuǎn)身、音樂的表達(dá)與表現(xiàn)不可缺少的重要環(huán)節(jié),最后根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評分。

校外實訓(xùn)模塊為單獨(dú)設(shè)課,任課教師需向?qū)W生講清課程的性質(zhì)、任務(wù)、要求、課程安排和進(jìn)度。校外實訓(xùn)項目包括《禮儀接待》《小型演出的編排實踐》《大型藝術(shù)性時裝表演實踐》《專業(yè)型賽事》共計96個課時。實訓(xùn)課程貫穿王芳老師的服飾審美與理念,《大型藝術(shù)性時裝表演實踐》優(yōu)秀學(xué)生凸顯,專業(yè)技能成長飛快。校外課程總項目具體如表所示。

課程的調(diào)整充分考慮到不同條件學(xué)生對專業(yè)知識的掌握情況以及平面模特表演訓(xùn)練的規(guī)律,從“無——有——優(yōu)”的培養(yǎng)發(fā)展過程,在不同的階段為學(xué)生提供符合其培養(yǎng)模式及培養(yǎng)方向的課程內(nèi)容。實訓(xùn)專業(yè)課強(qiáng)調(diào)的是解決專業(yè)能力的高層次提升,模特造型能力、表現(xiàn)力的訓(xùn)練,作為核心專業(yè)課的平面模特課程,加重了課時比例,學(xué)生在實訓(xùn)課程中進(jìn)行專業(yè)的強(qiáng)化訓(xùn)練。舞蹈基礎(chǔ)、形體訓(xùn)練避免泛化,兩門課做了具體的內(nèi)容設(shè)置。基于某些課程內(nèi)容彼此交叉,我們要對課程的內(nèi)容進(jìn)行整合優(yōu)化,調(diào)整后課程的設(shè)置要重視知識的交融與集成。平面模特表演的專業(yè)特點(diǎn)決定了該專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容須構(gòu)建在多種學(xué)科知識的綜合架構(gòu)之上,因此,需按照知識體系整合教學(xué)內(nèi)容,軟化學(xué)科方向界限,強(qiáng)化各類課程的融會貫通,使所有課程都服務(wù)于培養(yǎng)目標(biāo),課程內(nèi)容要突出前沿性,適應(yīng)學(xué)生多元化發(fā)展的需要。

（三）課程實施及過程評價

本實訓(xùn)課程考核方案的設(shè)計原則本著課程的特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo),以理論與實踐相結(jié)合,實行“校內(nèi)實訓(xùn)基礎(chǔ)分”加“課外實訓(xùn)獎勵分”的考核形式,對學(xué)生的基本技能、綜合技能和通用能力進(jìn)行全面考核與評價,推進(jìn)教學(xué)效果,實現(xiàn)高端技能型人才的典型綜合素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。

在校內(nèi)實訓(xùn)課程中,課題組針對項目采用階段性評價。制定每個項目的評價要求、評分細(xì)則,根據(jù)學(xué)生的階段表現(xiàn)進(jìn)行考核,實訓(xùn)成績分優(yōu)、良、中、及格、不及格五等。學(xué)生的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計90分以上有四名為優(yōu),占總數(shù)的15%；89-80分以上有六名為良,占總數(shù)的23%；79-70分以上有十名為中,占總數(shù)的35%；69-60分以上有七名為及格,占總數(shù)的27%,59分以下無。所有的學(xué)生是全校挑選出來的有一些基礎(chǔ),所以沒有不及格現(xiàn)象,而69分以下的同學(xué)也多為身高條件不占優(yōu)勢,在《基礎(chǔ)臺步》的分值略低。89-70分的同學(xué)在實訓(xùn)課程中進(jìn)步很大,很多學(xué)生的表現(xiàn)力很強(qiáng),需要經(jīng)過舞臺的實戰(zhàn)來更好地提升。優(yōu)秀的學(xué)生選為技能大賽的預(yù)備組織選手。

課題組在校外實訓(xùn)課程中,根據(jù)制定的項目任務(wù)、學(xué)生出現(xiàn)的具體問題及實踐課的完成情況進(jìn)行匯總。在校外,實訓(xùn)項目一、二、三項是按照評分表分值進(jìn)行每個學(xué)生的打分,項目四根據(jù)學(xué)生都能參加和賽制的大小級別不同,是按照加分項目進(jìn)行考核打分。

學(xué)生的校外實訓(xùn)90分以上有七名為優(yōu),占總數(shù)的27%；89-80分以上有六名為良,占總數(shù)的23%；79-70分以上有十名為中,占總數(shù)的39%；69-60分以上有三名為及格,占總數(shù)的11%；59分以下無。校外實訓(xùn)使學(xué)生綜合能力得到提升,優(yōu)秀成績增加了3名,雖然先天條件一般,但采用對綜合評定學(xué)生成績,技能已經(jīng)達(dá)到優(yōu)秀水平。70分以上的人數(shù)增多,主要是男生的參與度高,在實踐演出中成績增加。3名及格的同學(xué)由于課程的設(shè)置他們并不感興趣,男生沒有形成學(xué)習(xí)的氛圍。

整個課程整體評價又分為每個項目的自評、互評及教師評,同時制定《平面模特》實訓(xùn)課程學(xué)生自我評價表,26名同學(xué)進(jìn)行自我評價。學(xué)生自我評價良好,對自己在課程中自信滿滿。實訓(xùn)課程實施過程中,對教師的教學(xué)做出評價,分別對王婭娜、姚咪咪、梅麗、陳科、劉爽、王芳六位老師進(jìn)行評教。教師上課非常優(yōu)秀,教學(xué)成果顯著。

（四）編寫適合藝術(shù)類職業(yè)學(xué)校平面模特表演實訓(xùn)手冊一本

課題組考慮到藝術(shù)專業(yè)的特殊性,比如學(xué)生的技能層次差異、起點(diǎn)差異等因素的存在。根據(jù)我校實際和學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),結(jié)合課程實訓(xùn)內(nèi)容,開發(fā)了與課程配套的平面模特表演實訓(xùn)手冊一本,共計108頁左右。手冊匯編過程中,我們特別強(qiáng)調(diào)實訓(xùn)內(nèi)容的職業(yè)指向性、實踐性、發(fā)展性。手冊的內(nèi)容上廣納精華,凡師生出演過的劇目精品一律納入,保留了經(jīng)典T臺時裝創(chuàng)意秀等。原先的教學(xué)內(nèi)容以傳統(tǒng)展示服裝模特表演教學(xué)為主,而今根據(jù)藝術(shù)類學(xué)生的特點(diǎn),吸收多年來職業(yè)院校的專業(yè)教學(xué)、科研的新成果,加大了平面模特實訓(xùn)部分,通俗易懂。將模特的共性基礎(chǔ)訓(xùn)練與個性造型作品表現(xiàn)緊密結(jié)合,著重訓(xùn)練的平面模特在風(fēng)格、形式、類型以及戲劇化題材表演上采用多樣化。每一項目詳細(xì)列出任務(wù)書和評價細(xì)則,為學(xué)生課堂外學(xué)習(xí)做有效的指導(dǎo)。

（五）課題組成員共撰寫七篇論文,提升了專業(yè)理論水平

七篇論文分別研究了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用,探究了微課在教學(xué)中的實際運(yùn)用,為實訓(xùn)課堂新的教學(xué)方法的運(yùn)用提供了理論依據(jù)；文章對中國古典舞基本功訓(xùn)練的思索和禮儀課程教學(xué)模式的改革對課程原有內(nèi)容進(jìn)行改革起到指導(dǎo)性的觀點(diǎn)；服裝設(shè)計與藝術(shù)表演的交相輝映和融戲劇于服裝表演的理論與實踐的研究兩篇論文,對校外實訓(xùn)項目從面到點(diǎn)進(jìn)行深度剖析,職業(yè)技能大賽背景下平面模特實訓(xùn)模式的研究對藝術(shù)類職業(yè)學(xué)校圍繞平面模特人才培養(yǎng)模式的要求,對平面模特實訓(xùn)評估體系的原則、方法以及校內(nèi)實訓(xùn)模式研究內(nèi)涵與評估指標(biāo)體系等方面進(jìn)行了探索。

（六）課題研究促進(jìn)了學(xué)生實踐有序開展

通過本課題的實踐研究,完成大型藝術(shù)類表演活動共計兩項：常州市第四屆“文化100”大型文化惠民活動開幕式在常州市博物館演繹的名為“豫風(fēng)”的文化創(chuàng)意時裝秀和《藝魅2》專場在保利大劇院演出。《時間的穿行》琵琶獨(dú)奏與模特走秀結(jié)合,都具有原創(chuàng)性、藝術(shù)性、高規(guī)格性,成為小型完整的劇目,獨(dú)具創(chuàng)新,更好地為今后教學(xué)提供實踐依據(jù)。

完成平面模特表演視頻拍攝共計三項：公益廣告微電影《堅持與夢想》潘佳妮同學(xué)擔(dān)任女主角；常州市委宣傳部《書香常州》宣傳片潘佳妮、夏冰、趙格櫻擔(dān)任主角；商演著名音樂人、笑傲喜劇人主演巴圖的新專輯《不要傷害你愛的人》由常州弘瑞文化傳媒有限公司出品,阿布、沈偉執(zhí)導(dǎo)；巴圖、賈月主演,將在各大衛(wèi)視及KTV全面上線。完成平面模特學(xué)生與市場需要的結(jié)合。

完成文化交流活動共計四項：江蘇省德育研討會NCA模特社團(tuán)精品展示、鄒區(qū)大舞臺模特走秀演出；吾悅國際設(shè)計系創(chuàng)意作品聯(lián)展進(jìn)行模特走秀展示；國際時裝設(shè)計交流優(yōu)秀服裝作品展秀,從文化的角度進(jìn)行提升碰撞,對學(xué)生的成長起到了至關(guān)重要的作用。

通過本課題的研究主要比賽獲獎情況：江蘇省技能大賽平面模特項目：2017年獲得一銀獎二銅獎的成績,2018年獲得三銀獎一銅獎的成績。地球小姐中國區(qū)總決賽：2016年,夏冰同學(xué)獲得全國賽第四名,2017年王晶同學(xué)獲得總決賽季軍、賈月同學(xué)獲得十佳稱號、黃子 同學(xué)獲得最佳上鏡單項獎；江蘇省中等職業(yè)學(xué)校“文風(fēng)采”競賽：2017年舞臺作品《重構(gòu)》獲一等獎,2018年表演作品《實間的穿行》獲三等獎。比賽學(xué)生贏得了榮譽(yù),獲得了自信。本課題的研究獲得了充分的肯定。

五、結(jié)論與討論

（一）課程的設(shè)置以及教學(xué)內(nèi)容的合理安排

本課題按照既定的研究方法,對教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了理性分析,對相關(guān)課程結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時學(xué)分的分布情況進(jìn)行了合理的調(diào)整,并找出適合職業(yè)類藝術(shù)類學(xué)校教學(xué)中實訓(xùn)課程內(nèi)容和解決所存在的教學(xué)問題,通過優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的基本框架、加強(qiáng)課程整合力度和提高課程資源開發(fā),提升了平面模特表演水平。

（二）重視理論的研究和傳授

本課題研究內(nèi)容都是以實訓(xùn)為主,有專門的實踐課和實踐學(xué)分評價學(xué)生參加比賽,及進(jìn)行演出。但實踐活動都要有理論來支撐,學(xué)生的學(xué)科理論匱乏,缺少底蘊(yùn),專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容不能只是幾個造型和幾種臺步,學(xué)生必須注重提高自身的文化底蘊(yùn)與藝術(shù)修養(yǎng)。只有培養(yǎng)出專業(yè)理論扎實的人才才能滿足社會需要,才是我們要培養(yǎng)的高層次人才。今后的課程安排中,必須要加強(qiáng)通識教育,加強(qiáng)基礎(chǔ)課中的藝術(shù)史論、服裝史論,還需要加入諸如表演學(xué)或表演心理學(xué)等理侖,以豐富學(xué)生的理論知識架構(gòu)。

（三）采取“走出去,請進(jìn)來”的辦法

走出課堂、走出學(xué)校,使學(xué)生變身為課程資源開發(fā)的主體,要積極開發(fā)實踐教學(xué)資源,課堂教學(xué)與實踐教學(xué)相輔相成,課堂上的表演技能訓(xùn)練的再嫻熟也需要經(jīng)過大賽或正式演出的淬煉,可以提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力及表演水平。本課題以校內(nèi)教師為主,還可以聘請名模、著名編導(dǎo)、著名設(shè)計師、時尚編輯、評論人等做客座教授。與學(xué)生面對面交流業(yè)界最新動態(tài)與寶貴的專業(yè)知識與經(jīng)驗。

（四）緊跟市場經(jīng)濟(jì)需求培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)人才

現(xiàn)今良好的發(fā)展前景也面對著社會與市場的雙重考驗,所以要面向國內(nèi)外模特市場,更新觀念,積極整合開發(fā)教育資源,合理設(shè)置理論學(xué)習(xí)與實踐教學(xué)。做到以通識教育為基石、深入學(xué)科基礎(chǔ)、拓寬學(xué)科方向、增強(qiáng)教學(xué)實踐,以提高平面模特表演表現(xiàn)力及水平,同時能夠培養(yǎng)出符合市場需求全面發(fā)展的專業(yè)基礎(chǔ)扎實、具有較扎實的人文學(xué)科基礎(chǔ)知識和較高的文化藝術(shù)素養(yǎng)和多重技能的應(yīng)用型服裝專業(yè)人才。

表1