ERP電子沙盤模擬課程在民辦財(cái)經(jīng)類院校的應(yīng)用研究

為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，越來越多的高校將培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為其目標(biāo)，而民辦財(cái)經(jīng)類院校作為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)基地，實(shí)踐課程注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，ERP沙盤模擬主要仿真企業(yè)經(jīng)營，對實(shí)現(xiàn)財(cái)經(jīng)類院校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)具有十分重要的意義。

一、 ERP電子沙盤模擬課程概述

ERP沙盤模擬主要是模擬企業(yè)運(yùn)營過程中的各環(huán)節(jié)，分析企業(yè)的內(nèi)外部市場，主要包括投資(購買或租用廠房、投入生產(chǎn)線、產(chǎn)品研發(fā)等)、籌資(短期借款、長期借款、貼現(xiàn)、高利貸等)、生產(chǎn)(購買原材料、生產(chǎn)產(chǎn)品)、市場(訂單報(bào)價(jià)、交貨、開發(fā)市場)等方面的內(nèi)容，各組成員應(yīng)該根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需要進(jìn)行生產(chǎn)、采購、營銷、財(cái)務(wù)決策，在演練過程中，根據(jù)市場的變化對生產(chǎn)、采購、營銷計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。

在實(shí)訓(xùn)過程中，根據(jù)客觀條件將學(xué)生分為8-10組，每組5-6人，小組的成員分工合作，分別擔(dān)任不同的角色，主要有CEO總經(jīng)理，CFO財(cái)務(wù)總監(jiān)，采購總監(jiān)，運(yùn)營總監(jiān)，營銷總監(jiān)等。各組分別代表同一行業(yè)中的不同的企業(yè)，在一開始進(jìn)行分組的時(shí)候?qū)W生可以給自己的企業(yè)命名，各組存在競爭關(guān)系，根據(jù)自身發(fā)展規(guī)劃和市場情況，制定適合本企業(yè)的材料采購、產(chǎn)品生產(chǎn)、銷售、融資等方面的策略，年末進(jìn)行會(huì)計(jì)報(bào)表的填制，通過報(bào)表分析企業(yè)財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營成果，進(jìn)而調(diào)整方案，繼續(xù)下一年的生產(chǎn)經(jīng)營。在這期間，還可以進(jìn)行組內(nèi)交易，即當(dāng)本組產(chǎn)品不滿足訂單交付的需求時(shí)，可以與其他組談判，購買其它組的產(chǎn)品。經(jīng)過5-6年的生產(chǎn)經(jīng)營，通過最后一年的小組權(quán)益評分，報(bào)表預(yù)算評分，發(fā)展系數(shù)和綜合評分高低決定小組成績。

二、 ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程的目標(biāo)

通過ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)在知識(shí)層面、技能層面和能力層面的目標(biāo)，其中知識(shí)層面是指學(xué)生通過ERP沙盤模擬課程的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)財(cái)經(jīng)類院校學(xué)生對理論知識(shí)的理解，包括對會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、管理學(xué)等學(xué)科的理解。技能層面指學(xué)生通過電腦操作和財(cái)務(wù)報(bào)表的編制提高其計(jì)算機(jī)操作能力和報(bào)表編制的能力。能力層面指學(xué)生通過在模擬對抗過程中提高溝通能力，財(cái)務(wù)分析能力，市場洞察能力和語言表達(dá)能力等方面。

圖1 ERP沙盤模擬課程的教學(xué)目標(biāo)

三、 ERP沙盤模擬課程的教學(xué)內(nèi)容組織

一般情況下實(shí)踐課程的學(xué)時(shí)為36或者64課時(shí)，為了保持在實(shí)訓(xùn)過程中企業(yè)經(jīng)營的連續(xù)性，每周安排4學(xué)時(shí)進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，在實(shí)際教學(xué)過程中包含如下內(nèi)容。

(一)規(guī)則介紹

學(xué)生對即將要經(jīng)營的企業(yè)情況、規(guī)則等不了解，因此在進(jìn)行日常生產(chǎn)經(jīng)營之前先簡要的介紹企業(yè)的基本情況以及ERP電子沙盤盤面的基本信息，包括市場狀況、原材料、庫存商品，銀行借款、應(yīng)收賬款貼現(xiàn)等情況，通過規(guī)則的介紹讓學(xué)生大致了解其接下來要經(jīng)營的企業(yè)的基本情況。

(二)試運(yùn)營

對于第一次接觸ERP沙盤模擬經(jīng)營的學(xué)生在正式進(jìn)行對抗比賽之前先進(jìn)行試運(yùn)營階段，通過1-2年的生產(chǎn)經(jīng)營，積累一定的經(jīng)驗(yàn)，為正式比賽做準(zhǔn)備。

(三)正式對抗

一般安排3-4次課的課時(shí)進(jìn)行5-6年的生產(chǎn)經(jīng)營，在每年的第一季度，學(xué)生根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況通過系統(tǒng)搶單形式搶訂單，接下來根據(jù)系統(tǒng)派發(fā)的訂單制定原材料采購、產(chǎn)品生產(chǎn)以及固定資產(chǎn)安置等的計(jì)劃。在每年年末，根據(jù)企業(yè)經(jīng)營的情況填制資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表，一次評比可能會(huì)存在不確定性，因此可以組織兩次的對抗賽，對兩次的結(jié)果進(jìn)行綜合考慮。

(四)匯報(bào)點(diǎn)評環(huán)節(jié)

在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營結(jié)束之后，每組學(xué)生選一個(gè)代表發(fā)言，講述該組在生產(chǎn)經(jīng)營過程中出現(xiàn)的問題以及改進(jìn)建議，通過各組之間的經(jīng)驗(yàn)交流，加深對ERP沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營的理解。最后授課老師對每組在經(jīng)營過程中的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評。

以36課時(shí)為例，下表列出4個(gè)環(huán)節(jié)的課時(shí)分配。

表1 ERP沙盤模擬課程課時(shí)分配情況

四、 ERP沙盤模擬課程對學(xué)生的效用

ERP沙盤模擬所包含的內(nèi)容非常廣泛，學(xué)生需要根據(jù)市場趨勢和本企業(yè)的實(shí)際情況制定經(jīng)營策略。在生產(chǎn)方面，進(jìn)行生產(chǎn)線變更，根據(jù)市場需求購買原材料，生產(chǎn)產(chǎn)品。在市場方面，提高市場占有率，當(dāng)有過剩產(chǎn)品時(shí)，可以進(jìn)行組內(nèi)交易。在財(cái)務(wù)方面，注意應(yīng)收賬款的回收期，長短期借款的還款期，財(cái)務(wù)報(bào)表的編制等等。ERP沙盤模擬課程是將企業(yè)搬進(jìn)課堂，提高了學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力，加深了學(xué)生對理論知識(shí)的理解，下面簡要的介紹ERP沙盤模擬課程對學(xué)生的效用。

(一)有利于提高學(xué)生專業(yè)技能

民辦財(cái)經(jīng)類院校主要培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，平時(shí)主要學(xué)習(xí)的是財(cái)會(huì)、經(jīng)濟(jì)、管理類的理論知識(shí)。ERP沙盤模擬是將企業(yè)搬進(jìn)課堂，通過試運(yùn)營和對抗比賽環(huán)節(jié)，進(jìn)行角色互換，有利于學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐過程中去，提高其報(bào)表編制、融資能力，通過體驗(yàn)不同的角色，參與到企業(yè)經(jīng)營管理過程中去，有利于提升財(cái)經(jīng)類院校學(xué)生的財(cái)務(wù)管理和企業(yè)經(jīng)營能力。

(二) 有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)需要組員之間進(jìn)行角色分配，在企業(yè)經(jīng)營過程中需要互相之間進(jìn)行溝通，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的溝通能力。在資金有限的情況下，如何做到利用有限的資金購買材料，生產(chǎn)產(chǎn)品，進(jìn)行企業(yè)運(yùn)營，是學(xué)生需要考慮的問題。為了保證財(cái)務(wù)報(bào)表填制的速度和質(zhì)量，團(tuán)隊(duì)里的相關(guān)財(cái)務(wù)人員負(fù)責(zé)相關(guān)數(shù)據(jù)的記錄、整理和分析，這有利于提高學(xué)生的數(shù)據(jù)處理和分析能力。

(三) 有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

財(cái)經(jīng)類專業(yè)的課程理論講授的知識(shí)比較多，過多的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生覺得乏味枯燥。因此，通過ERP電子沙盤模擬實(shí)訓(xùn)，安排學(xué)生進(jìn)行對抗賽，通過角色互換，增加娛樂性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，寓教于樂。

五、 關(guān)于推廣ERP沙盤模擬課程的建議

(一) 鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)的比賽

除了在實(shí)訓(xùn)教室里進(jìn)行ERP比賽之外，也可以參加校外的與ERP有關(guān)的比賽，比如商道ERP比賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)ERP管理大賽等，通過這些比賽，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)生的溝通和組織策劃能力，增加與其它學(xué)校的學(xué)生的交流，取長補(bǔ)短。

(二) 明確教師在ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)中的作用

ERP沙盤模擬將企業(yè)搬進(jìn)課堂，在學(xué)生正式運(yùn)營之前，教師主要是介紹企業(yè)的基本情況以及盤面信息，在正式對抗賽中，授課教師觀察每組學(xué)生的表現(xiàn)，適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)，最后結(jié)束時(shí)對每組學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，指導(dǎo)學(xué)生對企業(yè)運(yùn)營進(jìn)行更深入的思考。

(三) 進(jìn)行角色互換

在ERP模擬實(shí)訓(xùn)過程中，讓組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行角色互換，體驗(yàn)不同的崗位的工作，這有利于培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)管理的整體觀念，提高學(xué)生全面管理的才能，同時(shí)通過體驗(yàn)不同的角色，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)哪個(gè)崗位更適合自己，更有利于發(fā)揮其所學(xué)，這對其畢業(yè)后的就業(yè)發(fā)展有一定的借鑒。

(四) 制定合理的考評方法

ERP沙盤模擬是小組對抗，一般情況下成績由考勤、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和比賽成績?nèi)糠纸M成，然而有些學(xué)生不積極參與到企業(yè)的經(jīng)營中去，但是最終的成績卻是以小組形式呈現(xiàn)，沒有體現(xiàn)差異性，有些學(xué)生態(tài)度不端正，但卻能搭便車獲得一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。因此為了體現(xiàn)公正性，對比賽中的表現(xiàn)也應(yīng)進(jìn)行評分。

六、 結(jié)語

民辦財(cái)經(jīng)類院校的實(shí)踐課程的設(shè)立，符合其培養(yǎng)應(yīng)用型人才的理念，ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)模擬企業(yè)經(jīng)營，通過試運(yùn)營環(huán)節(jié)和正式對抗環(huán)節(jié)的操作，有利于財(cái)經(jīng)類院校的學(xué)生加深對理論知識(shí)的理解，通過與組內(nèi)學(xué)生的合作，共同完成企業(yè)的經(jīng)營。在這過程中，還可以與其他隊(duì)進(jìn)行談判，進(jìn)行組內(nèi)交易。這些操作有利于提高學(xué)生的專業(yè)技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去的能力。