大數(shù)據(jù)視角下高校法語(yǔ)教學(xué)方法改革研究

摘 要：隨著電腦、手機(jī)、平板的普及，以及物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、云存儲(chǔ)等現(xiàn)代信息技術(shù)的變革和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類(lèi)社會(huì)由此進(jìn)入一個(gè)全新的大數(shù)據(jù)時(shí)代。大數(shù)據(jù)日益取代傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)工具。大數(shù)據(jù)對(duì)人們的行為和思維方式產(chǎn)生了不可小覷的影響。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；高校法語(yǔ)教學(xué)；方法改革

一、 前言

在大學(xué)教育方面，大數(shù)據(jù)技術(shù)為高校法語(yǔ)教學(xué)改革提供了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文從中國(guó)大學(xué)法語(yǔ)教學(xué)所面臨的問(wèn)題上，探討了大數(shù)據(jù)的主要特點(diǎn)，并研究了大數(shù)據(jù)環(huán)境下的高校法語(yǔ)教學(xué)改革的思路，并進(jìn)一步提出了高校教師應(yīng)采取的對(duì)策。

二、 大數(shù)據(jù)為高校法語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的變化

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外各高校利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開(kāi)設(shè)了許多線(xiàn)上課程，與全球共享高品質(zhì)的知識(shí)資源，形成一種新的學(xué)習(xí)模式。通過(guò)線(xiàn)上教育平臺(tái)作為媒介，每個(gè)人都可以得到各方面優(yōu)質(zhì)的教育資源，擴(kuò)大優(yōu)秀教學(xué)的傳播范圍。教學(xué)人員也通過(guò)分析平臺(tái)上收集的學(xué)習(xí)反饋數(shù)據(jù)，總結(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合學(xué)習(xí)用戶(hù)的需求，進(jìn)一步確定教學(xué)方式方法和課程建設(shè)目的，提高教學(xué)視頻的質(zhì)量，提升用戶(hù)使用感，吸引更多人加入線(xiàn)上教學(xué)和線(xiàn)上學(xué)習(xí)的教育模式，推動(dòng)傳統(tǒng)教育模式向線(xiàn)上教育模式的轉(zhuǎn)變。

三、 大數(shù)據(jù)改變學(xué)生獲取知識(shí)的途徑

語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)習(xí)需要反復(fù)并堅(jiān)持不斷地背誦詞匯，練習(xí)口語(yǔ)等，線(xiàn)上課程具有高品質(zhì)性、靈活性、持久性、信息共享性等，對(duì)法語(yǔ)的學(xué)習(xí)比傳統(tǒng)教學(xué)模式效果更佳。線(xiàn)上課程由各大高校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行錄制，有多種教學(xué)風(fēng)格可供選擇，提供學(xué)生最優(yōu)的學(xué)習(xí)資源。并且線(xiàn)上課程對(duì)時(shí)間地點(diǎn)沒(méi)有限制，學(xué)生可以依據(jù)現(xiàn)實(shí)情況自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)和學(xué)習(xí)分量。線(xiàn)上課程非一次性，學(xué)生可以對(duì)沒(méi)有掌握或遺忘的部分進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提出自己的疑問(wèn)和想法與其他學(xué)習(xí)用戶(hù)、教學(xué)老師進(jìn)行交流，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。因此，擁有強(qiáng)大數(shù)據(jù)的線(xiàn)上教學(xué)是現(xiàn)時(shí)代大學(xué)生獲取知識(shí)的新途徑。

四、 大數(shù)據(jù)促進(jìn)高校教師教育觀(guān)念的改進(jìn)

大數(shù)據(jù)對(duì)高校教師自身教學(xué)水平的提高也有一定的作用。高校教師也需要利用當(dāng)前豐富的教學(xué)資源信息，時(shí)刻關(guān)注相關(guān)學(xué)科的學(xué)術(shù)發(fā)展，學(xué)習(xí)最新的學(xué)科內(nèi)容，對(duì)相關(guān)學(xué)科進(jìn)行創(chuàng)新，豐富自身的教學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)水平。

第二。高校教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代豐富的資源，為法語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。例如，它可以幫助學(xué)生理解新事物，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣等等。

第三，網(wǎng)絡(luò)法語(yǔ)教學(xué)更有利于法語(yǔ)教學(xué)互動(dòng)。它便于學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流和討論。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)進(jìn)行記錄和掌握，有助于教師更好地制定法語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃。

五、 大數(shù)據(jù)促進(jìn)因材施教的進(jìn)程

利用網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)技術(shù)，通過(guò)線(xiàn)上教學(xué)平臺(tái)，記錄大學(xué)生的線(xiàn)上學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)。對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)胤治鐾茰y(cè)，總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，推測(cè)學(xué)生遇到各方面問(wèn)題的概率，并反饋給對(duì)應(yīng)的教師。讓教師了解學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況和身心健康狀況，及時(shí)制定適宜的教學(xué)方式與內(nèi)容。在保證學(xué)生身心健康的同時(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生潛力，為學(xué)科事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

六、 大數(shù)據(jù)有助于高校更科學(xué)地法語(yǔ)教學(xué)管理

傳統(tǒng)的大學(xué)發(fā)育管理體系由學(xué)校行政處及各校管理經(jīng)驗(yàn)決定，引進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)的大數(shù)據(jù)后，學(xué)?？梢詫?duì)教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生的各項(xiàng)指標(biāo)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，總結(jié)出具體的教學(xué)情況，再提供相應(yīng)的教學(xué)資源和制定適宜的學(xué)科管理體系和標(biāo)準(zhǔn)。正確合理的管理體系有利于學(xué)科教學(xué)的良性發(fā)展，學(xué)生可以得到高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源，提升自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，教師也可以獲得教學(xué)方面最有效的信息。教學(xué)與學(xué)習(xí)雙方面的進(jìn)步才能促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展。

七、 大數(shù)據(jù)背景下高校法語(yǔ)教學(xué)改革的思路與策略

（一） 利用大數(shù)據(jù)的科學(xué)理念，制定相應(yīng)的教育政策。

教學(xué)過(guò)程中教師的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)氛圍；學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、單堂課的知識(shí)吸收程度等具體教學(xué)數(shù)據(jù)的收集，都可以在教育過(guò)程中全面、充分地利用大數(shù)據(jù)來(lái)完成。全面詳細(xì)的大數(shù)據(jù)可以客觀(guān)地反映教學(xué)上存在的問(wèn)題，是學(xué)校提高教育決策和規(guī)劃準(zhǔn)確性的基本依據(jù)，對(duì)教學(xué)資源的合理利用、教學(xué)管理體系的完善有一定的積極作用。

（二） 及時(shí)并合理地運(yùn)用大數(shù)據(jù)思維不斷改進(jìn)教育過(guò)程。

教師應(yīng)該有效地利用大數(shù)據(jù)存在的作用，收集最新的教學(xué)信息，結(jié)合成功經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展多樣性的課堂。擴(kuò)大課堂的開(kāi)放性，減少時(shí)間、地點(diǎn)、傳統(tǒng)教學(xué)模式的約束。通過(guò)多樣的教學(xué)課堂提高教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生多樣性和創(chuàng)新性的思維模式。新教學(xué)模式的開(kāi)展需要學(xué)校的支持，需要學(xué)校設(shè)立一套相適應(yīng)的管理制度。在協(xié)助新教學(xué)模式發(fā)展的同時(shí)，還要定期對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行評(píng)定，及時(shí)調(diào)整教學(xué)情況，使教學(xué)模式創(chuàng)新且穩(wěn)定地發(fā)展。

（三） 利用大數(shù)據(jù)思維促進(jìn)高校教育的普及化與個(gè)性化。

線(xiàn)上教學(xué)充分利用網(wǎng)絡(luò)傳播的廣泛性，擴(kuò)大了受教育的人群范圍，對(duì)高等教育普及化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和對(duì)高等人才的培養(yǎng)起到促進(jìn)作用。線(xiàn)上教育所提供的大數(shù)據(jù)可以有效地提取大學(xué)生不同學(xué)科方面的一般特征，又可以細(xì)化分析每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基本情況。在保證完成對(duì)學(xué)生的基本教學(xué)目標(biāo)后，運(yùn)用因材施教的理念，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，有助于學(xué)生在掌握基本知識(shí)的同時(shí)得到特色發(fā)展。

八、 結(jié)語(yǔ)

大數(shù)據(jù)背景的利用是高等教育發(fā)展的又一新途徑，我們要合理地利用大數(shù)據(jù)，并與發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合，開(kāi)創(chuàng)更適應(yīng)社會(huì)高等教育發(fā)展的教育體系。以大數(shù)據(jù)為背景的高等教育體系尚未完全成熟，還需要我們的不斷嘗試和創(chuàng)新，努力為社會(huì)高等教育的普及出一份力。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

呂卉，江西省南昌市，江西泰豪動(dòng)漫職業(yè)學(xué)院。