有關(guān)中學(xué)物理教學(xué)中的思維導(dǎo)圖分析與研究

摘 要 作為一種新的教學(xué)模式，思維導(dǎo)圖在中學(xué)物理教學(xué)中具有十分重要的作用，可以幫助學(xué)生構(gòu)建完整物理知識(shí)體系，提高物理教學(xué)的效率。本文主要對(duì)有關(guān)中學(xué)物理教學(xué)中的思維導(dǎo)圖進(jìn)行了分析研究，首先簡(jiǎn)述了思維導(dǎo)圖的基本概念，然后詳細(xì)闡述了思維導(dǎo)圖在中學(xué)物理教學(xué)中的幾點(diǎn)應(yīng)用，最后提出了一些思維導(dǎo)圖應(yīng)用的對(duì)策。

關(guān)鍵詞 思維導(dǎo)圖 中學(xué) 物理 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

對(duì)于大部分的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，中學(xué)物理的的知識(shí)比較復(fù)雜、抽象，理解起來(lái)比較晦澀、困難、枯燥，使其很難建立一個(gè)完整的知識(shí)體系，從而降低了學(xué)習(xí)效率。思維導(dǎo)圖是一種十分有效的思維方式，可以用連線、圖像、文字等形式將物理學(xué)科中的知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成一個(gè)“主題中心、放射鏈條”的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖，更易于老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)，使知識(shí)更加條例化和系統(tǒng)化，清晰、明了地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于提高學(xué)生的興趣，有利于提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的質(zhì)量，從而增強(qiáng)中學(xué)物理教學(xué)的效果。

1基本概念

在19世紀(jì)70年代早期，英國(guó)人Tony發(fā)明了一種新的筆記方法-思維導(dǎo)圖，這種方法是一個(gè)以放射性思考為基礎(chǔ)的思維工具，具有簡(jiǎn)單、清晰、放射狀、形象的特點(diǎn)，可以充分調(diào)動(dòng)左腦和右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，最大程度地開發(fā)大腦的潛能和創(chuàng)造力，從而培養(yǎng)人們的思維能力。

2思維導(dǎo)圖在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用

2.1輔助物理教師備課

在物理教學(xué)過(guò)程中，老師可以使用思維導(dǎo)圖來(lái)輔助備課。傳統(tǒng)的備課是一種線性知識(shí)點(diǎn)的方式，很難囊括全部知識(shí)點(diǎn)。如果在備課之前做一個(gè)相應(yīng)的思維導(dǎo)圖，再進(jìn)行備課，可以提高老師分析教材的效率，使老師在上課時(shí)思維清晰，有利于指導(dǎo)老師的教學(xué)。下圖是有關(guān)壓強(qiáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，利用思維導(dǎo)圖的方式將壓強(qiáng)有關(guān)的概念，定義、變化規(guī)律等清晰的展示出來(lái)，這樣既充分又直觀，提高了老師備課的效率。

2.2輔助制作教學(xué)課件

為了提高教學(xué)的效率，物理教學(xué)中經(jīng)常使用計(jì)算機(jī)制作課件，目前使用頻率最高的是微軟公司的PPT演示文稿。但是，PPT不能展示整體教學(xué)流程，課件制作起來(lái)比較復(fù)雜，耗時(shí)，而大部分的思維導(dǎo)圖軟件操作簡(jiǎn)單，能夠形成單獨(dú)的模塊積件，更易于學(xué)生理解和消化物理學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，與此同時(shí)，這些軟件的結(jié)果還可以在其他課件制作軟件中進(jìn)行使用。利用這些思維導(dǎo)圖軟件制作的教學(xué)課件，可以讓學(xué)生快速地掌握和理解課件中的各種物理概念、原理和規(guī)律，提高老師的教學(xué)效率。

2.3完善物理知識(shí)體系

對(duì)于剛接觸物理的中學(xué)生而言，利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很難精準(zhǔn)地把握不同知識(shí)點(diǎn)的相互聯(lián)系和關(guān)系，不易形成比較完整的知識(shí)體系，而利用思維導(dǎo)圖就可以十分方便地將中學(xué)物理的基本概念、原理和規(guī)律等進(jìn)行梳理，讓學(xué)生可以系統(tǒng)全面的掌握這些知識(shí)點(diǎn)，明確他們之間的聯(lián)系。思維導(dǎo)圖可以將不同的物理知識(shí)點(diǎn)構(gòu)建成一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的樹狀結(jié)構(gòu)圖，這樣一目了然，更易于學(xué)生記憶和理解，從而讓學(xué)生盡可能地建立一個(gè)比較完善的物理知識(shí)體系。

2.4提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率

常規(guī)的學(xué)習(xí)筆記過(guò)于機(jī)械化、無(wú)重點(diǎn)、效率低，而應(yīng)用思維導(dǎo)圖制作的筆記可以有效跟上老師的節(jié)奏，篇幅短小、有層次、結(jié)構(gòu)明晰，更利于日后的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺、加深記憶和理解，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的效率。另外，思維導(dǎo)圖可以讓學(xué)生充分理解老師授課的內(nèi)容，并且還可以解放學(xué)生的大腦，使學(xué)生按著繪制的樹狀結(jié)構(gòu)圖展開聯(lián)想，有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3思維導(dǎo)圖應(yīng)用的策略

3.1認(rèn)真學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖軟件

目前，有很多計(jì)算機(jī)軟件都可以制作思維導(dǎo)圖，如Mindjet MindManager、XMind、Coggle、等。思維導(dǎo)圖軟件功能十分強(qiáng)大，具有強(qiáng)大的繪圖、文字和鏈接功能，可以利用多種元素繪制內(nèi)容豐富的物理知識(shí)邏輯圖形，幫助學(xué)生建立起物理知識(shí)記憶鏈條，有利于學(xué)生完善物理知識(shí)體系，輔助老師教學(xué)，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也可以提高老師的教學(xué)質(zhì)量。因此，中學(xué)物理老師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，提升自身的綜合素質(zhì)，特別是培養(yǎng)現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種思維導(dǎo)圖軟件，詳細(xì)了解他們的功能，最大程度地發(fā)揮他們?cè)谖锢斫虒W(xué)中的功效。

3.2理性應(yīng)用思維導(dǎo)圖

相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，思維導(dǎo)圖可以讓物理老師用更加形象、生動(dòng)的方式將物理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)了課堂的教學(xué)氛圍，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于思維導(dǎo)圖，物理老師一定要有清醒的認(rèn)識(shí)，盡量避免陷入誤區(qū)。思維導(dǎo)圖僅僅是一種輔助物理教學(xué)的技術(shù)手段，這種技術(shù)并不是萬(wàn)能的，最終目的是幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)他們的思維能力。老師應(yīng)該盡量避免向?qū)W生直接灌輸思維導(dǎo)圖的理論，而應(yīng)該循序漸進(jìn)地指導(dǎo)，讓學(xué)生可以靈活運(yùn)用。另外，老師應(yīng)該制作一些精致的思維導(dǎo)圖，不能胡編亂造。

4結(jié)語(yǔ)

總而言之，思維導(dǎo)圖不僅適用于中學(xué)物理教師的教學(xué)，更適用于中學(xué)生物理的學(xué)習(xí)。在中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該合理運(yùn)用思維導(dǎo)圖，充分發(fā)揮其功效，進(jìn)而輔助物理教學(xué)，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和能力，從而提高物理教學(xué)的效率。

作者簡(jiǎn)介：毛云巍，女，1988年6月生，漢族，吉林人，本科，中二，主要從事中學(xué)物理教學(xué)方面的工作。

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