淺議小學數(shù)學電教研究中的微型實驗

饒紹昌

【摘 要】小學是人生的起點，是一個人教育的開始，是一個人走入人生課堂的第一步，對一個人的成功起著重要的作用，微型實驗教學課程是小學教育的一次創(chuàng)新型的探索，是開拓思維的有效方法，能夠有效的挖掘?qū)W生的潛能，為學生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，本文探究微型實驗教學的精髓所在。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學；電教實驗；微型實驗

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8437（2018）10-0167-01

1 微型實驗概念的提出

一般來說，電教實驗在研究的領(lǐng)域上可以分為兩個方面，即微觀研究和宏觀研究。

1.1 微觀研究

微觀研究是針對教學方面的某一個部分，在一個小的領(lǐng)域內(nèi)，進行的較為深刻的研究，這種研究，能擯棄追求整體而忽視了局部的不實際的問題。比如對課堂結(jié)構(gòu)的探討，有利于促進學生思維能力的提高，對學生的思維能力進行集中的研究，把研究的范圍縮小到了思維品質(zhì)的某一個方面。這種側(cè)重于一個方面或者幾個局部方面的研究就是微觀研究。

1.2 宏觀研究

宏觀研究也可以被稱為系統(tǒng)研究，就是把比較抽象化的一些問題采用整體性比較強的研究方法進行研究，具有多樣化的特點，類似于這種宏觀的研究，主要進行的是對事物規(guī)律普遍性的研究。這是讓我們認識研究問題的整體形象，對研究的過程也具有其特定的復雜性，需要大量數(shù)據(jù)和理論的積累，并做好全方位的準備。宏觀研究的成果主要反映幾個因子共同作用的結(jié)果，卻很難單獨反映某一個變量的作用。

2 微型實驗教育的優(yōu)勢

隨著科技的發(fā)展，電教室逐漸走入了小學的校園里，電教室的成功應(yīng)用，有效的發(fā)展了學生的抽象化思維，培養(yǎng)了學生的實踐和操作能力。

2.1 方法獨特

利用電教室，我們可以把以前很抽象的知識，不容易理解的理論以另外的一種方式呈現(xiàn)在學生的面前，使枯燥的知識妙趣恒生，使古板的定義變得鮮活起來。如在講授環(huán)形面積的計算的過程中，可以利用電教室資源，制作影片。制作兩個不同半徑的圓形，并計算出這兩個圓形的面積，然后由教師在投影儀上進行圓形的抽拉投影演示，通過對投影的演示，同學們能夠清晰、直觀的理解環(huán)形面積的計算方法和推導過程，深刻理解大圓面積減去小圓面積就是環(huán)形面積的思維定勢，真正實現(xiàn)教學方法和知識的創(chuàng)新與遷移，讓學生主動學習，對學習產(chǎn)生興趣。

2.2 思維創(chuàng)新

用什么方法才能讓學生以最快的速度進入學習的最佳狀態(tài)，是困擾無數(shù)教育工作者的共同問題。而如今，隨著微型實驗的廣泛應(yīng)用，這個問題能夠很好的解決。創(chuàng)設(shè)并營造情境，能夠激發(fā)學生的學習欲望，提高學生的學習動力。如在循環(huán)小數(shù)的講授問題上，老師可以創(chuàng)造一定的教學氛圍，在輕松、活潑的教學氛圍中，穿插知識的重點和難點，可以制作一些紅綠燈的投影課件，在課堂上放映給同學，讓學生自主思考紅綠燈變換的特定。在討論的過程中，引入無限不循環(huán)的定義，使學生在不知不覺中理解這種沒有規(guī)律的現(xiàn)象。深刻的理解，無限而不循環(huán)的核心。這樣，在教學的過程中，成功的發(fā)展了學生的開放性思維，使學生自主學習的能力有了很大的提高，改變了自古以來古板的教育方式，并且取得了事半功倍的效果。

2.3 形式多樣

俗話說，興趣是最好的老師。微型實驗式的教學方法，賦予了課堂活力，并且?guī)砹素S富多彩的教學形式，極大的豐富了課堂的內(nèi)容，為課堂注入了激情與生機，為學生的發(fā)展搭建了一個良好的平臺。

3 微型實驗教學在小學數(shù)學電教中存在的價值

知識信息時代的高速發(fā)展，拉近了人與人的距離，與此同時，也使我們的世界越來越小，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的普及，使我們與外界溝通的渠道更加通暢。如何使學生正確的對待網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)這一巨大的知識和信息寶庫，將互聯(lián)網(wǎng)的知識轉(zhuǎn)移到學生的思想中，這是每一位教師需要解決的問題，也是每一位教師義不容辭的責任。

為了解決這個問題，我們的教學需大量的引進并開發(fā)適合學生的網(wǎng)絡(luò)化學習資源，設(shè)計很多全新的教學模式和創(chuàng)新型的學習方法，使學生不再受到傳統(tǒng)課堂教學的局限，最大限度的發(fā)揮著學生的能力，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛質(zhì)，使學生真正地融入到生活，變得其樂無窮。

微型實驗的教學理念在學校課堂的成功應(yīng)用，不僅對學生有著積極的影響，對老師的影響也是十分顯著，隨著現(xiàn)代化教學設(shè)施的廣泛投入，可以很大程度上解放老師的體力，老師一個人在講臺上忙來忙去的歷史將一去不復返。老師從課堂中解脫出來，從而有更多的精力去研究如何創(chuàng)新教學方法，提高教學質(zhì)量，關(guān)心學生的思想動態(tài)，解決教學中出現(xiàn)的實際問題，這對學生的學習，乃至教育的發(fā)展都起著很大的作用。

在小學數(shù)學電教過程中運用微型實驗教學具有重大的意義，是培養(yǎng)小學生思維能力的重要方法。我們會不停的探索，不斷的總結(jié)，積極的提高自身能力，為祖國的花朵堅持努力著。