小學(xué)“品德與生活”教學(xué)之我見

殷若利

《品德與生活》是一門以學(xué)生的生活為主線，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做人與做事的基本知識，關(guān)注周圍社會的發(fā)展和變化的課程。通過不同的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生認(rèn)識現(xiàn)實世界，思考與自己生活密切聯(lián)系的實際問題。新課標(biāo)需要新理念的指導(dǎo)，理念不同了，上課的方法就不同了。那么，在新理念的指導(dǎo)下，如何上好“品德與生活”是每一位老師思考和探索的重要課題，我作為一名一線老師，談一下我的觀點和看法：

一、以“趣”為導(dǎo)，使學(xué)生樂學(xué)

上好“品德與生活”課，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，把它上成學(xué)生喜愛的課。只有點燃學(xué)生心靈上的興趣之火，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。激趣的方式多樣，例如：故事激趣、游玩激趣、表演激趣、活動激趣等。例如，我教《濃縮人類文明的經(jīng)典工程》一課，我就運用了“故事激趣法”。我以“孟姜女哭長城”的故事導(dǎo)入，使學(xué)生了解長城，由秦始皇講到秦兵馬俑，由國內(nèi)到國外，講到金字的奇跡，獅身人面像以及雅典圍城和羅馬角斗場。這樣以故事形式講授，避免乏味，單調(diào)。既便于學(xué)生理解本科教學(xué)重點，又使他們對這一史實產(chǎn)生極大興趣。

二、倡導(dǎo)體驗，使學(xué)生愛學(xué)

1.親自體驗，完成練習(xí)

教材中設(shè)計了“我們來體驗”，的欄目，目的是引導(dǎo)學(xué)生活動，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)方法。學(xué)生可盡情地發(fā)表自己的心得和體會，可將自己收集的信息或心得與他人交流。也可讓學(xué)生親自嘗試，入情入景。例如：體驗題，說說不同地方的方言，比如“鞋子”，你們那里怎樣講？做這個題，可讓學(xué)生講各地不同的方言由此引出其它詞語在各方言中的不同發(fā)音。結(jié)果學(xué)生個個捧腹大笑，體驗了快樂，從而也認(rèn)識到我們應(yīng)該尊重方言，大力推廣普通話。

2.親自實踐，認(rèn)識社會

社會實踐是培養(yǎng)小學(xué)生正確觀察，認(rèn)識現(xiàn)實世界，適應(yīng)生活不可缺少的形式，只有組織學(xué)生廣泛開展社會實踐活動，才能使他們認(rèn)識生活，思考與自己生活密切聯(lián)系的實際問題，才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展性的學(xué)習(xí)和探索。

（1）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查

社會調(diào)查是幫助學(xué)生了解社會的一種方法。在教學(xué)《農(nóng)業(yè)文明的歷史發(fā)展》一單元前，我讓學(xué)生向農(nóng)民調(diào)查農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，了解農(nóng)作物，農(nóng)產(chǎn)品及家長的特產(chǎn)，近年來農(nóng)民菜籃子的變化，關(guān)于種地的一些常識，以及自然災(zāi)害給農(nóng)民帶來的災(zāi)難，在教學(xué)時，學(xué)生交流調(diào)查收獲。使學(xué)生知道農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源，生存之本，在我們生活中起重要作用，從而體農(nóng)民的辛勤勞動，懂得尊重勞動者，和珍惜勞動成果，感受現(xiàn)代科技給農(nóng)業(yè)帶來的變化。

（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會觀察

小學(xué)生對復(fù)雜多變的社會知之甚少，因而在教學(xué)中，應(yīng)通過參觀、訪問等活動，讓學(xué)生多接觸社會，更多地了解社會。如教《地球給人類敲響警鐘》一課。學(xué)生對地球環(huán)境問題了解并不多，除了通過網(wǎng)絡(luò)查找世界十大環(huán)境問題外，我注重學(xué)生的親歷與感悟，多創(chuàng)造學(xué)樂于參與的教學(xué)情境，盡可能為學(xué)生提供觀察，調(diào)查的空間和時間，讓學(xué)生以小記者的身份調(diào)查采訪周圍的生活環(huán)境，調(diào)查學(xué)校，家庭中存在的浪費資源的情況。搜集資料，交流展示，并提出合理化建議。為了讓學(xué)生認(rèn)識我們的水資源，我組織學(xué)生到自來水公司考察咨詢，使學(xué)生提高節(jié)水意識，通過采訪活動，使學(xué)生意識到環(huán)境問題嚴(yán)重性，感受自己肩負(fù)重任，形成保護環(huán)境，愛護環(huán)境的自覺意識，立志為保護環(huán)境盡自己的一份力量。

（3）引導(dǎo)學(xué)生參與社會活動

社會活動是培養(yǎng)學(xué)生觀察社會事物，獲取社會信息，適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的重要途徑。如教《快快參與環(huán)保行動》一課。我組織學(xué)生注意收集廢紙、罐頭盒、空瓶子，使這些廢品能被循環(huán)利用，回收舊電池做合適處理；設(shè)計有關(guān)環(huán)?？谔?、漫畫到街道宣傳；組建環(huán)保小分隊等，即培養(yǎng)學(xué)生參與興趣，又培養(yǎng)他們適應(yīng)社會、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

三、注重評價，使學(xué)生愿學(xué)

“沒有溝通就沒有教學(xué)”。新課程理念強調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交流，互動，師生雙方的相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充。于是，評價，作為師生交流的有效方法，就應(yīng)貫穿課堂教學(xué)始終。好的評價是激勵學(xué)生的動力，我們的評價不應(yīng)單單是對與錯的評價，而是關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和變化，學(xué)生的點滴進(jìn)步，作為老師應(yīng)該看在眼里，記在心里，及時地給予肯定。通過評價，幫助學(xué)生認(rèn)識自己，促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)。

四、鼓勵合作，使學(xué)生會學(xué)

小組合作學(xué)習(xí)已成為新課程理念下一個重要的學(xué)習(xí)方式。同學(xué)之間利用這一方式，可以相互幫助，相互協(xié)作，相互啟迪，相互補充，最后統(tǒng)一認(rèn)識，達(dá)成共識。通過合作學(xué)習(xí)，小組交流的學(xué)習(xí)方式，激活每個學(xué)生的思維，人人都有“想”、“說”和“做”的機會，保證教學(xué)任務(wù)的高質(zhì)量完成。教《錦繡中華在我心中》《體驗工作流程》《祖國，我為你驕傲》等“學(xué)習(xí)廣角”的內(nèi)容，就完全用小組合作的學(xué)習(xí)方式，老師指導(dǎo)分組后，各小組根據(jù)內(nèi)容，自由制定計劃，步驟，安排活動，最后交流經(jīng)驗。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生與他人的合作能力，達(dá)到合作的目的，而且能使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法，真正地使“要我學(xué)”變“我要學(xué)”。

總之，在每一節(jié)“品德與生活”課中，我都注重學(xué)生知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的有機結(jié)合，力求使每個學(xué)生都能體會到成功的喜悅，看到發(fā)展的希望。使每個學(xué)生真正做到“學(xué)海無涯樂泛舟”。

（作者單位：山東省淄博市淄川區(qū)楊寨鎮(zhèn)中心小學(xué)）