多媒體教學(xué)在普通高?；@球教學(xué)中的對比實(shí)驗(yàn)研究

孫彬

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2018）07-071-02

摘要 隨著現(xiàn)代信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)中的使用頻率逐漸提升，當(dāng)前的課程教學(xué)方式發(fā)生了很大的改變。當(dāng)前多媒體教學(xué)常會(huì)在文化課的教學(xué)中進(jìn)行使用，在體育教學(xué)中的應(yīng)用較少。在籃球課程的教學(xué)中，借助多媒體教學(xué)手段，教師可以更為直觀的向?qū)W生進(jìn)行籃球技巧以及運(yùn)動(dòng)過程中的難點(diǎn)的展示，進(jìn)而提升籃球教學(xué)質(zhì)量，避免在課程的聯(lián)系過程中出現(xiàn)意外事故。本文針對多媒體教學(xué)在高?；@球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了介紹和分析，并對多媒體教學(xué)以及常規(guī)教學(xué)方式在籃球課程中的教學(xué)效果進(jìn)行了比較。

關(guān)鍵詞 多媒體教學(xué) 高校籃球課程 應(yīng)用效果 對比實(shí)驗(yàn)

一、引言

體育課堂的主要功能是向?qū)W生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能以及注意事項(xiàng)等信息的教學(xué)和傳授，在課堂上完成這一功能的方式多樣，教師一般會(huì)根據(jù)不同的課堂來設(shè)計(jì)不同的教學(xué)傳授方案。在當(dāng)前的高校體育教學(xué)中，籃球是一種受到學(xué)生歡迎的運(yùn)動(dòng)，在實(shí)際教學(xué)中，教師通過講解以及示范來幫助學(xué)生理解籃球運(yùn)動(dòng)中的技能和規(guī)則，以此來完成教學(xué)目的。在實(shí)際教學(xué)中使用多媒體教學(xué)技術(shù)可以提升當(dāng)前籃球教學(xué)的效率和質(zhì)量，是未來籃球課堂發(fā)展中應(yīng)當(dāng)采取的一種新興教學(xué)手段。

二、傳統(tǒng)籃球教學(xué)方式存在的不足

在高校的籃球課堂之中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師通過示范講解完成對運(yùn)動(dòng)技巧的教學(xué)。首先教師會(huì)對課堂上將要使用的技巧進(jìn)行示范和講解，之后學(xué)生會(huì)通過自由練習(xí)的方式熟悉動(dòng)作。在練習(xí)過程中教師會(huì)對學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行糾正，確保學(xué)生可以正確使用動(dòng)作。傳統(tǒng)教學(xué)方式可以滿足課堂教學(xué)的需求，但是這種教學(xué)方式無法提升學(xué)生對技巧的掌握質(zhì)量。下文對傳統(tǒng)籃球教學(xué)方式存在的不足進(jìn)行了分析。

（一）缺乏理論教學(xué)，教學(xué)形式單一

傳統(tǒng)籃球教學(xué)方式中教師注重學(xué)生的實(shí)踐過程，但是，實(shí)踐過程在缺乏運(yùn)動(dòng)理論的支持之下難以提升學(xué)生對技巧的掌握質(zhì)量，同時(shí)缺乏理論支持的運(yùn)動(dòng)過程極易出現(xiàn)傷病等問題，影響學(xué)生的運(yùn)動(dòng)。當(dāng)前高?；@球課堂中重實(shí)踐練習(xí)，輕理論教學(xué)的教學(xué)模式使得學(xué)生只能通過教師的示范以及書本圖片等方式來學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，教學(xué)質(zhì)量難以得到提升，限制了學(xué)生對籃球技巧的學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)中演示手段單一落后

傳統(tǒng)籃球教學(xué)演示手段較為單一，只能片面的對技巧進(jìn)行演示。傳統(tǒng)課堂中由于教師的教學(xué)時(shí)間等的限制，教師只能借助動(dòng)作來進(jìn)行技巧示范。現(xiàn)場的示范盡管可以直觀的向?qū)W生展示動(dòng)作細(xì)節(jié)，但是，示范時(shí)間短使得學(xué)生對技巧的學(xué)習(xí)存在問題，使得學(xué)生在實(shí)際練習(xí)中容易出現(xiàn)技巧動(dòng)作的變形，直接影響運(yùn)動(dòng)中的安全性。傳統(tǒng)籃球課程中常用的教學(xué)是示范、講解和演示相結(jié)合，演示形式的單一使得學(xué)生難以正確掌握技巧。同時(shí)，展示過程中學(xué)生無法全面的觀看教師的運(yùn)動(dòng)過程，無法清晰認(rèn)識運(yùn)動(dòng)中的難點(diǎn)，對于動(dòng)作的細(xì)節(jié)難以掌握。

三、多媒體教學(xué)在籃球課程中的使用特點(diǎn)

（一）教學(xué)形式多樣

體育課堂之中的教學(xué)方式主要是針對學(xué)生的視覺以及聽覺來進(jìn)行信息的展示。在多媒體教學(xué)過程中，教師會(huì)根據(jù)當(dāng)前教學(xué)中的難點(diǎn)借助現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行展示，直觀的展示可以提升教學(xué)內(nèi)容的立體感和畫面感，提升學(xué)生對體育知識和運(yùn)動(dòng)技巧的了解度，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。借助多媒體教學(xué)技術(shù)，教師可以大跨度的進(jìn)行課堂信息的展示，使得課程內(nèi)容以一種動(dòng)態(tài)化的形式進(jìn)行展示。在籃球課堂中，針對一些復(fù)雜的動(dòng)作以及戰(zhàn)術(shù)，教師可以使用多媒體技術(shù)，在顯示器上進(jìn)行分解展示，并在展示中說明動(dòng)作進(jìn)行的重點(diǎn)。這一展示方式有利于提升學(xué)生對動(dòng)作的理解，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）教學(xué)效果提升

傳統(tǒng)的示范式教學(xué)方式的進(jìn)行質(zhì)量會(huì)受到教師的能力以及學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的影響，不利于提升學(xué)生對籃球技巧的掌握質(zhì)量，也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性。在實(shí)際教學(xué)中常會(huì)存在教師的講解以及示范難以達(dá)到教學(xué)效果的現(xiàn)象，導(dǎo)致傳統(tǒng)的籃球課程教學(xué)質(zhì)量難以得到提升。在當(dāng)前的教學(xué)中，多媒體教學(xué)方式的教學(xué)內(nèi)容直觀，教學(xué)方式多樣，直觀的展示使得學(xué)生可以更為主動(dòng)的完成教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。技巧細(xì)節(jié)的展示使得學(xué)生可以更高質(zhì)量的完成對籃球運(yùn)動(dòng)中技巧的學(xué)習(xí)，避免了傳統(tǒng)教學(xué)在技巧戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中存在的不足，提升了課堂效果。

（三）降低教學(xué)成本

在傳統(tǒng)籃球課程的教學(xué)過程中要想提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師本身要具備較高的體育素養(yǎng)以及教學(xué)能力，高素質(zhì)的教師以及教學(xué)場地會(huì)給學(xué)校帶來較大的支出，不利于籃球課程的開展。當(dāng)前多媒體教學(xué)方式在籃球課程中的使用避免了上述問題的出現(xiàn)，其理論教學(xué)可以大規(guī)模的開展，直觀的向?qū)W生展示運(yùn)動(dòng)技巧以及競技戰(zhàn)術(shù)，適合當(dāng)前高校的教育需求。在當(dāng)前高校建設(shè)的情況之下，教學(xué)支出是學(xué)校較為重要的資源，借助多媒體教學(xué)，課程的教學(xué)成本可以大大降低，具備較高的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

（四）與傳統(tǒng)教學(xué)互補(bǔ)

在籃球教學(xué)中，要想提升學(xué)生對籃球技能以及籃球戰(zhàn)術(shù)的掌握程度，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)保證理論教學(xué)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，理論教學(xué)可以提升學(xué)生對技巧和戰(zhàn)術(shù)的理解，實(shí)踐過程可以幫助學(xué)生順利掌握運(yùn)動(dòng)技巧，以提升自身的籃球?qū)W習(xí)質(zhì)量。傳統(tǒng)教學(xué)偏向?qū)嵺`過程，學(xué)生會(huì)在教師的指導(dǎo)之下練習(xí)技巧。多媒體教學(xué)偏向籃球運(yùn)動(dòng)理論學(xué)習(xí)，在教學(xué)中學(xué)生可以高質(zhì)量學(xué)習(xí)籃球技巧和戰(zhàn)術(shù)。在未來的教學(xué)中將傳統(tǒng)教學(xué)模式和多媒體教學(xué)相結(jié)合的形式才能真正提升學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

四、多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)效果對比實(shí)驗(yàn)

（一）實(shí)驗(yàn)步驟和方法

為了提升學(xué)校對多媒體教學(xué)效果的了解，本文借助對比實(shí)驗(yàn)的方式對籃球課程中傳統(tǒng)教學(xué)模式和多媒體教學(xué)模式的實(shí)際效果進(jìn)行了對比和分析。在實(shí)驗(yàn)過程中為了保證實(shí)驗(yàn)樣本的一致性，本文選擇了某大學(xué)之中大學(xué)一年級女生160人。在實(shí)驗(yàn)過程中選擇女生的主要目的是保證實(shí)驗(yàn)對象的籃球基礎(chǔ)一致，避免自身的籃球技巧影響對比實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行。在實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)人員將160名女生分為四組。其中兩組采用多媒體教學(xué)方式來完成籃球技巧的教學(xué)，另兩組在教學(xué)中采取常規(guī)教學(xué)模式。在實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)人員采用11周進(jìn)行課程教學(xué)，并在課程期末對學(xué)生的成績以及技巧等進(jìn)行評價(jià)，并采取問卷調(diào)查的形式對學(xué)生的課程教學(xué)方式看法進(jìn)行了調(diào)查。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

在實(shí)驗(yàn)過程中，教師根據(jù)某大學(xué)在籃球教學(xué)中的大綱制定了教學(xué)計(jì)劃，針對參與實(shí)驗(yàn)的多媒體教學(xué)組編寫了多媒體形式的教學(xué)方案。在內(nèi)容的選擇上，教師從網(wǎng)絡(luò)上搜集了有關(guān)教學(xué)中籃球技巧以及籃球戰(zhàn)術(shù)等的示范圖形以及教學(xué)視頻，在實(shí)際教學(xué)中，教師會(huì)使用計(jì)算機(jī)以及投影等方式來直觀展示籃球運(yùn)動(dòng)中的技巧動(dòng)作，完成展示之后，教師再借助圖片等形式進(jìn)行技巧動(dòng)作以及戰(zhàn)術(shù)的分解教學(xué)，保證學(xué)生對籃球課程的內(nèi)容有高質(zhì)量的認(rèn)識。而傳統(tǒng)教學(xué)對比組之中采用課程中教師示范，之后進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)的方式完成籃球技巧的教學(xué)。課程結(jié)束之后，實(shí)驗(yàn)人員收集了學(xué)生的成績以及學(xué)生對兩種教學(xué)方式的看法。

（三）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析

下圖為實(shí)驗(yàn)中期末兩類教學(xué)組中學(xué)生的籃球課程成績。從下表可以看出采取多媒體教學(xué)模式的學(xué)生的體育成績優(yōu)秀率相比傳統(tǒng)教學(xué)形式的學(xué)生高出33..8%，這一實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說明多媒體教學(xué)方式對于學(xué)生掌握籃球技術(shù)有很大的推動(dòng)作用。

下圖為期末問卷調(diào)查中學(xué)生對多媒體教學(xué)模式的評價(jià)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，從下表可以看出參與多媒體教學(xué)的學(xué)生對于這一教學(xué)模式有較高的評價(jià)。由于實(shí)驗(yàn)過程中選擇的學(xué)生都是未接觸過籃球且自身運(yùn)動(dòng)較少的女生，其在課程中掌握籃球技巧以及戰(zhàn)術(shù)的能力較差。借助多媒體教學(xué)技術(shù)，這些女生的籃球技巧以及籃球運(yùn)動(dòng)熟練讀得到了提升，也提高了女生欣賞籃球運(yùn)動(dòng)，使用籃球規(guī)則的能力，對于學(xué)生的全面發(fā)展有很大的影響。借助多媒體教學(xué)中的課件以及視頻學(xué)習(xí)，大部分女生對于籃球運(yùn)動(dòng)中的規(guī)則以及技巧有了一定的掌握和提升，這些是使用多媒體教學(xué)模式的作用。

五、多媒體教學(xué)在籃球課程中的實(shí)施策略

（一）保證教學(xué)工具性和人文性的統(tǒng)一

多媒體教學(xué)借助信息技術(shù)的普及已經(jīng)成為教育的主流，在體育教學(xué)之中應(yīng)用多媒體教學(xué)，其教學(xué)過程主要是在課前上傳體育課程的視頻教學(xué)資源，方便學(xué)生進(jìn)行課前的學(xué)習(xí)，在課上以學(xué)生小組的形式進(jìn)行討論和聯(lián)系，并由教師進(jìn)行技能上的指導(dǎo)。在多媒體教學(xué)模式指導(dǎo)下的體育教學(xué)仍然具有教育的工具性。同時(shí)，借助網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)的教學(xué)資源共享和師生交流也可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其以正確的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升了體育教學(xué)過程中的人文特性。在多媒體教學(xué)的教育模式之下，體育教學(xué)使得傳統(tǒng)教學(xué)方式中存在工具性和人交性不平衡的問題得到了解決，使得課堂學(xué)習(xí)和教學(xué)過程更為高質(zhì)量。

（二）保證教學(xué)的個(gè)性化

籃球課程等體育課程的基本目的是提升學(xué)生的身體素質(zhì)，并提高學(xué)生在課程中對運(yùn)動(dòng)的積極性，因此，體育教育的進(jìn)行首先需要滿足人性化和以人為本的教學(xué)思想。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)方式一般是固定的，盡管教學(xué)效率有所提升，但是學(xué)生的運(yùn)動(dòng)掌握質(zhì)量并不高。要提升教學(xué)質(zhì)量，首先要實(shí)現(xiàn)的就是個(gè)性化教育，在教育中以學(xué)生的個(gè)性作為設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，這一點(diǎn)在傳統(tǒng)教學(xué)中難以完成。多媒體教學(xué)普及之后，教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生個(gè)性為導(dǎo)向的教學(xué)計(jì)劃。多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用使得教學(xué)更為個(gè)性化，在既有的學(xué)習(xí)目標(biāo)之下，學(xué)生可以根據(jù)自身的特性來自行設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)計(jì)劃。在教學(xué)中，學(xué)生小組的教學(xué)形式也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)了教學(xué)的個(gè)性化特征。

（三）注重體育教學(xué)的指導(dǎo)性思想

我國體育教學(xué)的主要目的和指導(dǎo)思想是通過體育學(xué)習(xí)來提升學(xué)生的身體素質(zhì)，保證學(xué)生的生理和心理健康。傳統(tǒng)體育教學(xué)在能否提升學(xué)生的身體健康程度這一點(diǎn)上存在較大的爭議，籃球課堂教學(xué)過程中學(xué)生并沒有太多時(shí)間來進(jìn)行理論教學(xué)，這種教學(xué)模式無法實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生身體素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。在多媒體教學(xué)指導(dǎo)之下的體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃制定，課堂上，教師會(huì)通過實(shí)踐過程來糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，課前預(yù)習(xí)的存在使得課上學(xué)生的活動(dòng)實(shí)踐實(shí)踐有所延長，實(shí)現(xiàn)了鍛煉身體的目的，大大提升了學(xué)生的身體和心理健康水平，保證了學(xué)習(xí)中學(xué)生可以高質(zhì)量掌握籃球技能。

（四）完善教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)

多媒體教學(xué)的教學(xué)過程主要可以分為如下的幾個(gè)部門：課前網(wǎng)上預(yù)習(xí)、課上技能聯(lián)系、課后教師指導(dǎo)等幾個(gè)部分，在步驟上和傳統(tǒng)的教學(xué)模式?jīng)]有太大的區(qū)別，多媒體教學(xué)模式的主要特點(diǎn)是通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生在教學(xué)中角色的轉(zhuǎn)變，這一舉措使得課堂資源得到了擴(kuò)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也得到了提升。多媒體教學(xué)教學(xué)模式對體育教學(xué)過程的改善是動(dòng)態(tài)的，教師可以根據(jù)籃球課程的教學(xué)實(shí)際情況對多媒體教學(xué)進(jìn)行改變，提升教學(xué)計(jì)劃的靈活性。多媒體教學(xué)教學(xué)模式在課前通過教學(xué)平臺(tái)來完成學(xué)習(xí)資源的發(fā)送接受以及學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定，因此，在實(shí)際應(yīng)用過程中完善在線平臺(tái)建設(shè)也可以提升在線教育的質(zhì)量。一般來說，在線教育平臺(tái)可以分為上傳模塊、師生交流模塊、學(xué)習(xí)測試模塊、學(xué)習(xí)計(jì)劃跟蹤模塊以及學(xué)習(xí)總結(jié)模塊。多個(gè)模塊之間相互配合，共同完成體育課程的在線教學(xué)?；@球課程設(shè)計(jì)的多元化可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課程的豐富方便了學(xué)生的選擇，其可以按照自身的興趣和鍛煉目的選擇不同的課程。多個(gè)課程都可以通過線上平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和教學(xué)，這樣也提高了教學(xué)效率，降低了傳統(tǒng)課程教學(xué)的壓力。

六、結(jié)語

多媒體教學(xué)在籃球課程中改善了傳統(tǒng)教學(xué)方式中理論教學(xué)不足的問題，提升了學(xué)生對籃球技巧以及籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)則的了解，極大的提升了學(xué)生在籃球課程中的參與度。在未來的發(fā)展中，學(xué)?？梢詫⒍嗝襟w教學(xué)與傳統(tǒng)的籃球?qū)嵺`課程結(jié)合，從理論和實(shí)踐雙方面提升學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)掌握情況，全面提高籃球課程的教學(xué)質(zhì)量。