終身體育理念下高校體育教學(xué)創(chuàng)新路徑探討

康丹丹 楊一洪

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號：1009-9328（2018）06-067-01

摘要 作為素質(zhì)教育中培養(yǎng)大學(xué)生體育素養(yǎng)的重要途徑，高校體育承擔(dān)的職責(zé)重大。近些年來，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，終身體育理念越來越被高校體育教學(xué)所重視。本文以終身體育理念為引導(dǎo)，通過對終身體育概念的分析，提出了相應(yīng)的高校體育教學(xué)創(chuàng)新路徑，以期能夠促進(jìn)廣大高校體育教師對終身體育理念的認(rèn)識(shí)，以終身體育理念更好的指導(dǎo)進(jìn)行高校體育教學(xué)。

關(guān)鍵詞 終身體育 高校體育 創(chuàng)新

高校學(xué)生是未來國家建設(shè)與發(fā)展的主力軍，是國家與民族的希望所在，高校學(xué)生的健康狀況直接關(guān)系著國家與民族的發(fā)展前途。因此，高校體育教學(xué)承擔(dān)著發(fā)展當(dāng)代大學(xué)生體育素養(yǎng)，提高大學(xué)生體質(zhì)健康的重要職責(zé)。以終身體育理念指導(dǎo)高校體育教學(xué)，培養(yǎng)樹立學(xué)生終身體育意識(shí)，無疑是高校體育教學(xué)的重大發(fā)展，將給學(xué)生的健康狀況與體育素養(yǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)且積極的影響。

一、終身體育理念的內(nèi)涵

終身體育，從字面上看即是將體育貫徹于一生的發(fā)展中，樹立長期體育意識(shí)，進(jìn)行終身體育鍛煉?？梢詮膬煞矫鎸K身體育進(jìn)行解讀：—是個(gè)體在終身體育理念的影響下，長期積極進(jìn)行體育活動(dòng)；二是個(gè)體認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)是生命中不可缺少的一部分。終身體育這一理念，將體育與生命這兩個(gè)概念融合，是從哲學(xué)角度將人、生命與體育的關(guān)系展開的思考，旨在用貫穿生命的體育，促進(jìn)人與社會(huì)的橢皆發(fā)展。而高校作為教育的最高層級，在高校展開以終身體育做引導(dǎo)的體育教學(xué)，勢必能極大的促進(jìn)學(xué)生體育思想、體育素養(yǎng)與體育技能的發(fā)展，滿足以體育豐富思想與心靈的訴求，最終使學(xué)生能夠以體育保證健康生活。

二、終身體育理念下高校體育教學(xué)的創(chuàng)新路徑

以終身體育理念指導(dǎo)高校體育教學(xué)，這首先是對傳統(tǒng)體育教學(xué)思想的突破，其次是對現(xiàn)有教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展。因而，終身體育理念下的高校體育教學(xué)，必須思想轉(zhuǎn)變?yōu)橄刃?，在教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)保障等方面進(jìn)行全面發(fā)展與創(chuàng)新。

（一）更新教學(xué)理念，增添教學(xué)新活力

社會(huì)的不斷發(fā)展，對人才培養(yǎng)提出了全方位發(fā)展的要求，傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念已然是落后于時(shí)代的發(fā)展。在終身體育理念下的體育教學(xué)，應(yīng)以《全民健身計(jì)劃綱要》為指導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行針對性的終身體育教育，提高學(xué)生的身心素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)技能。在教學(xué)開展理念上，樹立以發(fā)展學(xué)生體育興趣，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的目標(biāo)，改變傳統(tǒng)競技性體育教學(xué)模式，更注重發(fā)揮體育教學(xué)健身、娛樂、保健的基礎(chǔ)功能，使學(xué)生能在體育教學(xué)中得到興趣的滿足，真正體會(huì)到體育的意義。

（二）引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育觀念

學(xué)生是體育教學(xué)的主體，只有在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生在內(nèi)心感受到體育的魅力，感受到體育給自己帶來的積極改變，才能讓學(xué)生真正愛上體育運(yùn)動(dòng)，從而幫助學(xué)生樹立正確科學(xué)的體育意識(shí)，建立終身體育觀念。具體來說，終身體育理念可通過以下幾個(gè)方面來逐步建立：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與體育的動(dòng)力，興趣是推動(dòng)人執(zhí)行某一動(dòng)作的根本動(dòng)力，體育教學(xué)必須拋棄單純教授體育技能的思想，以學(xué)生的興趣結(jié)合體育項(xiàng)目的魅力所在，開展有吸引力的教學(xué)，才能給學(xué)生積極參與體育教學(xué)的動(dòng)力；培養(yǎng)學(xué)生自我督促的意識(shí)，在教學(xué)中，讓學(xué)生感受到體育給自己帶來的積極影響，并結(jié)合體育知識(shí)與保健知識(shí)的講授，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的重要性，使學(xué)生從內(nèi)心里接受體育運(yùn)動(dòng)，自覺樹立自我監(jiān)督開展體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育的美，從體育給自己帶來的身體形態(tài)與身體機(jī)能的變化中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育的美，從而引導(dǎo)學(xué)生感受自己身體上美感的變化，學(xué)會(huì)用體育保持增加身體的美感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育對自己的意義，學(xué)生會(huì)從心里認(rèn)可體育運(yùn)動(dòng)，接受體育運(yùn)動(dòng)，并將體育內(nèi)化一種生活方式，從而真正樹立終身體育理念。

（三）在教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容上尊重學(xué)生的主體地位

學(xué)生是體育教學(xué)的主體，體育教學(xué)的展開應(yīng)以學(xué)生的需要為中心，進(jìn)行多樣化、差異化的教學(xué)展開。在體育項(xiàng)目的選擇上，尊重學(xué)生的意愿，以多種體育項(xiàng)目選修的形式，不對項(xiàng)目作固定要求，學(xué)生只要能參與至少一項(xiàng)的體育項(xiàng)目，并有積極主動(dòng)的表現(xiàn)即可。在教學(xué)中，充分了解學(xué)生的興趣特點(diǎn)與身體素質(zhì)，以人為本，因材施教，以學(xué)生得到身心的發(fā)展為目的，不以技術(shù)動(dòng)作作為成績的唯一來源。在教學(xué)方式上，盡量避免枯燥的說教與動(dòng)作示范，可以通過比賽、游戲等形式進(jìn)行體育教學(xué)與訓(xùn)練，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中感受到體育帶來的快樂。

（四）加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)

體育教師是高校體育教學(xué)水平的直接決定者，也是終身體育理念的直接執(zhí)行者。因此，一支專業(yè)素質(zhì)過硬、教學(xué)思想先進(jìn)的體育教師隊(duì)伍，是開展終身體育教學(xué)創(chuàng)新的保障。高校應(yīng)嚴(yán)格體育教師上崗標(biāo)準(zhǔn)，使教師工作能夠?qū)?yīng)其所擅長的體育項(xiàng)目，加強(qiáng)對教師在教學(xué)中表現(xiàn)的監(jiān)督，加強(qiáng)對教師的進(jìn)修與培訓(xùn)，重點(diǎn)在師德建設(shè)、專業(yè)素養(yǎng)、法律意識(shí)上發(fā)力，使教師自身切實(shí)樹立終身體育理念，不斷更新教學(xué)理念與理論，能夠?yàn)樘岣唧w育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)體育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)揮自己的力量。

（五）注重體育教學(xué)的貫徹性

當(dāng)前大部分高校體育教學(xué)的展開只在大一與大二學(xué)年，到大三與大四時(shí)便不再有硬性的教學(xué)要求，這就使得體育教學(xué)沒有連續(xù)性，之前的體育教學(xué)的成果也會(huì)大打折扣。因此，要注重體育教學(xué)在整個(gè)大學(xué)期間的貫徹，積極引導(dǎo)大三大四的學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)，可以通過開展針對大三大四學(xué)生的體育比賽、體育課外實(shí)踐等，保證體育教學(xué)的貫徹性。

三、結(jié)語

終身體育理念是對全民體育的落實(shí)，高校應(yīng)真正做到對體育教學(xué)的重視，提高廣大體育教師對終身體育理念的思想認(rèn)識(shí)，通過對教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法等的創(chuàng)新發(fā)展，切實(shí)提高體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生終身體育理念的培養(yǎng)與樹立。