加強(qiáng)家校溝通建立和諧家校合作關(guān)系

摘要：在新課改理念指導(dǎo)下，傳統(tǒng)的家訪、家長(zhǎng)會(huì)等家校合作的方式，已不僅僅局限于提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，它們更多地?fù)?dān)負(fù)起了人文教育的責(zé)任，成為創(chuàng)新學(xué)校德育教育、切實(shí)提高班主任德育工作實(shí)效性的途徑。

關(guān)鍵詞：家訪；家長(zhǎng)會(huì)；家校合作

隨著時(shí)代發(fā)展，那種家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)學(xué)校就萬(wàn)事大吉、學(xué)校應(yīng)該保證把孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀人才的傳統(tǒng)觀念正在發(fā)生著改變。以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的，家庭和學(xué)校兩種力量互相配合、互相支持、互相協(xié)調(diào)的新型家校合作關(guān)系，正在成為大多數(shù)人的共識(shí)。而家訪，家長(zhǎng)會(huì)等家校合作的重要方式，在新課改背景下也被賦予了新的內(nèi)涵與作用，成為家校合作新的重要手段。

一、 家訪是提升家校合作水平的重要手段

家訪，是班主任工作的“傳家寶”，是密切教師與學(xué)生、教師與家長(zhǎng)聯(lián)系的有效途徑，是搭建家校共管平臺(tái)的基礎(chǔ)，是指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握教育子女正確方法的好時(shí)機(jī)。它仍是新時(shí)期班主任工作的重要內(nèi)容，教師應(yīng)滿懷著對(duì)學(xué)生的愛(ài)心做好家訪工作。

通過(guò)家訪，我認(rèn)識(shí)了這樣一對(duì)母女。孩子的母親對(duì)我述說(shuō)道：

我的孩子與其他孩子不同。孩子在四歲時(shí)，她爸爸：一個(gè)優(yōu)秀的父親、合格的丈夫、孝順的兒子，因身患胰腺癌而去世。我怕老師和同學(xué)對(duì)她有異樣的同情，而會(huì)影響到孩子某些方面的成長(zhǎng)，于是我決定把孩子轉(zhuǎn)到另外一所幼兒園。到了新幼兒園，我沒(méi)有告訴老師我的家庭情況。開(kāi)學(xué)兩個(gè)多月，一次孩子告訴老師，說(shuō)她的爸爸其實(shí)不在醫(yī)院上班，他去了另外一個(gè)地方，永遠(yuǎn)都回不來(lái)了，媽媽并不知道這件事，還希望老師別告訴媽媽。當(dāng)時(shí)我就哭了，事實(shí)是我在瞞著孩子她爸爸去世的真相，怕孩子傷心痛苦，而孩子在她的潛意識(shí)中也想瞞著真相，害怕自己的媽媽傷心。我明白了一個(gè)四歲的孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)！從那以后我就把她當(dāng)朋友一樣地看待！讓她自己做主，慢慢地，她學(xué)會(huì)了獨(dú)立，有主見(jiàn)，不亂花錢……孩子一年級(jí)就可以自己回家；二年級(jí)時(shí)自己的生活起居都自己做，洗衣服，洗澡，梳頭我從不用操心；三年級(jí)能幫我做縫紉活等等，但是唯獨(dú)在面對(duì)學(xué)習(xí)和考試中，總是缺乏自信。

聽(tīng)到這里，我明白了孩子的情感缺失是什么，于是我決定從樹(shù)立信心的角度解決孩子的心理問(wèn)題：

首先，我讓她當(dāng)小組長(zhǎng)，看她是否可以勝任，沒(méi)想到孩子做得非常出色；后來(lái)，我又提拔她當(dāng)了地理課科代表，她同樣表現(xiàn)出色！這之后，我又提拔她當(dāng)了副班長(zhǎng)，她仍然做得井井有條，表現(xiàn)不俗！再到后來(lái)，她被全班同學(xué)民主評(píng)選為班級(jí)首批團(tuán)員！在她的臉上我看到了一個(gè)孩子的堅(jiān)強(qiáng)和不屈。

事后不久，孩子的母親給我寫(xiě)了一封感謝信：

自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我從孩子身上看到了老師孜孜不倦的教育態(tài)度。由于你給孩子的愛(ài)，孩子也表現(xiàn)出了前所未有的認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，我很欣慰！

教師的職業(yè)決定了教師要為學(xué)生的成長(zhǎng)承擔(dān)責(zé)任和付出愛(ài)。只有這樣，才會(huì)心甘情愿地舍得犧牲休息時(shí)間去家訪，盡可能多地走進(jìn)學(xué)生的家庭，了解他們的真實(shí)想法。并且結(jié)合學(xué)校教育，制定出更加符合孩子身心發(fā)展的教育路徑，因材施教，方能收到事半功倍的教育效果。同時(shí)，通過(guò)家訪，也增進(jìn)了教師與家長(zhǎng)的教育聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了家校溝通，家長(zhǎng)更加尊重和理解教師，教師對(duì)孩子在學(xué)校的發(fā)展也有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，家校合力實(shí)現(xiàn)了教育的共贏。

二、 家長(zhǎng)會(huì)是豐富家校合作內(nèi)容的重要平臺(tái)

傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)，往往形式單一，方法以說(shuō)教、訓(xùn)話為主，結(jié)果家長(zhǎng)覺(jué)得家長(zhǎng)會(huì)沒(méi)有新意，而孩子認(rèn)為家長(zhǎng)會(huì)就是“告狀會(huì)”，從內(nèi)心抵觸，這就完全違背了家長(zhǎng)會(huì)的初衷。家長(zhǎng)會(huì)不僅是向家長(zhǎng)介紹在管理學(xué)生過(guò)程中發(fā)生的典型事例，或者有重要影響的事件，提高家長(zhǎng)的認(rèn)知水平，使家長(zhǎng)明確自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任；更重要的應(yīng)當(dāng)是教育和啟迪家長(zhǎng)的教育理想，提升家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)，目標(biāo)上形成共識(shí)，在教育方法上更趨向成熟。

結(jié)合自己的一次家長(zhǎng)會(huì)，我認(rèn)為家長(zhǎng)會(huì)首先要有尊師重教的功能。經(jīng)過(guò)思考，我購(gòu)買了一幅孔子的畫(huà)像，并且要求全體家長(zhǎng)向孔圣人三鞠躬，內(nèi)容是：

一鞠躬：感謝圣人仁者心；二鞠躬：感謝圣人愛(ài)人心；三鞠躬：感謝圣人教誨心；

從單純的說(shuō)教訓(xùn)話，變?yōu)樯眢w力行，小小的變化，不一樣的結(jié)果。

為了啟迪家長(zhǎng)的道德覺(jué)悟，我設(shè)計(jì)了家長(zhǎng)宣誓詞：

我保證：用仁者之心孝敬父母，用智者之心教育子女，用樂(lè)者之心包容苦難；

我保證：以仁義禮智信的態(tài)度，做溫良恭儉讓之人；

我保證：面對(duì)困難，我堅(jiān)強(qiáng)；面對(duì)順境，我淡定；面對(duì)孩子，我真愛(ài)；

我保證：用高尚的行為感化孩子；用躬親的行為引領(lǐng)孩子；用必勝的信念支持孩子；

我保證：我讀書(shū)，我學(xué)習(xí)，我進(jìn)步；

我保證：用我們的雙手為孩子樹(shù)立理想；用我們的雙手為孩子實(shí)現(xiàn)理想；不嬌慣，不暴力，不拋棄，不放棄，用愛(ài)實(shí)現(xiàn)家庭的夢(mèng)想.

結(jié)果當(dāng)家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)完后，家長(zhǎng)們紛紛表示，從來(lái)沒(méi)有開(kāi)過(guò)這樣的家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一次精神的熏陶。

總之，家訪增進(jìn)了家校間的情感交流，家長(zhǎng)會(huì)豐富了家校合作的內(nèi)容。學(xué)校和家庭要齊心協(xié)力，努力創(chuàng)造一個(gè)適合初中學(xué)生健康發(fā)展的良好育人環(huán)境。對(duì)學(xué)生而言，真正有價(jià)值的東西，是他周圍的生活和環(huán)境。只有重視了家校合作的作用，班主任的德育才是有意義的。

參考文獻(xiàn)：

[1]檀傳寶.學(xué)校道德教育原理[M].北京：教育科學(xué)出版社，2000.

[2]胡守芬.教育原理[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，1989.

作者簡(jiǎn)介：李中華，甘肅省嘉峪關(guān)市，嘉峪關(guān)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)。