探究小學(xué)班主任教學(xué)活動(dòng)中的德育教育

肖蓉

【摘? ? 要】在小學(xué)教學(xué)活動(dòng)之中，班主任應(yīng)該做好引導(dǎo)者的角色，在日常教學(xué)之中滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀，提高學(xué)生的德育意識(shí)，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)良好的德育教學(xué)目的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任? 德育教育? 開展措施

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.189

記得一位教育專家說過：人們在同一年齡對同一知識(shí)的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學(xué)習(xí)曲線，一個(gè)人如果在短時(shí)間內(nèi)提高成績，并不是件難事，但要想改變一個(gè)人的行為習(xí)慣，改變一個(gè)人的思想則是難上加難，所以在我們對學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀價(jià)值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時(shí)時(shí)刻刻的貫穿在每一個(gè)孩子成長的過程中。讓德育工作無時(shí)不在、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會(huì)多一份安定和諧。

一、激發(fā)學(xué)生的愛國主義

俗話說“有國才有家”，因此，在小學(xué)德育教學(xué)中，班主任的首要任務(wù)就是加強(qiáng)對學(xué)生的愛國教育，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。因?yàn)樾W(xué)生的理解能力還不是很強(qiáng)，所以在進(jìn)行愛國主義教育的時(shí)候，班主任不能給學(xué)生講太過深?yuàn)W的道理，應(yīng)該講述一些比較通俗易懂的愛國主義的道理，而且在教學(xué)過程中，應(yīng)該明確地告訴學(xué)生何為愛國的行為，何為不愛國的行為。愛國是一個(gè)比較抽象的概念，小學(xué)生是很難理解的，所以在進(jìn)行愛國教育的時(shí)候，老師可以列舉愛國的行為，比如，我們在星期一升旗的時(shí)候，嚴(yán)格遵守升旗時(shí)的紀(jì)律要求，在升旗的時(shí)候不大聲喧嘩，嚴(yán)肅地對待升旗儀式，在國旗冉冉升起的時(shí)候敬禮唱國歌就是一種愛國行為。所以，班主任也可以借此來教育學(xué)生在升旗時(shí)應(yīng)該注意的紀(jì)律，從而更好地確保升旗時(shí)的紀(jì)律。

二、提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

優(yōu)秀班主任應(yīng)具備高尚的思想品德，堅(jiān)定的教育信念，家長的責(zé)任感，較強(qiáng)的組織能力以及多方面的才能和興趣愛好等。班主任是小學(xué)生的教育者和領(lǐng)路人，是他們的學(xué)習(xí)榜樣，作為一名小學(xué)班主任應(yīng)有崇高的品德，滿腔工作熱情，堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神，言行一致、表里如一，能夠?yàn)槿藥煴?，給予學(xué)生積極的教育影響。班主任應(yīng)確信教育的力量，相信每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和才干，即使這個(gè)學(xué)生有缺點(diǎn)，只要對該學(xué)生進(jìn)行細(xì)致入微的思想道德教育，也能引導(dǎo)其改掉不良習(xí)慣，做一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

班主任只有確信教育的力量，樹立堅(jiān)定的教育信念，才能不畏工作中的困難，耐心做好本職工作。而且，班主任應(yīng)該樹立家長責(zé)任感，像父母那樣關(guān)懷學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。善于組織學(xué)生開展活動(dòng)是教育學(xué)生的重要條件，一個(gè)稱職的班主任必須擅長計(jì)劃，帶領(lǐng)學(xué)生開展各種活動(dòng)，能夠根據(jù)情況的變化迅速做出決定、采取相應(yīng)的措施。大多數(shù)小學(xué)生都很活潑，有自己的興趣愛好，因此需要開展各種各樣豐富多彩的活動(dòng)，這就要求班主任應(yīng)具有多方面的才能和興趣愛好。一般情況下，開朗活潑、興趣廣泛、多才多藝的班主任和學(xué)生共同語言比較多，容易和學(xué)生建立平等、和諧、友好的師生關(guān)系。

三、革新傳統(tǒng)的教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教育模式，教師多采用說教方式，學(xué)生只有被動(dòng)接受。這樣的模式效果差，甚至?xí)饘W(xué)生的煩躁心理，對學(xué)生的心理健康成長之路有很大影響。隨著社會(huì)的發(fā)展，我們的德育教育模式也要進(jìn)行改進(jìn)，除了傳統(tǒng)的說教方式外，我們還可以在德育工作的開展中運(yùn)用多媒體技術(shù)以及多樣化的藝術(shù)形式。

四、走進(jìn)學(xué)生的心靈

為班主任一定要熱愛自己的學(xué)生，時(shí)常關(guān)心他們的日常生活習(xí)慣、心理變化、學(xué)習(xí)困惑等問題。針對每一個(gè)同學(xué)，要研究其性格特點(diǎn)、個(gè)人愛好與專長，關(guān)心他們的家庭環(huán)境，適當(dāng)?shù)厝ジ麄兞奶煺勑?，也可以通過其身邊的朋友來全面了解他們的性格，從而能因材施教，挖掘出每個(gè)學(xué)生的潛能。要以和藹可親的態(tài)度對待學(xué)生。班主任要用真誠的愛打動(dòng)學(xué)生，以“親”為主，以“勤”為輔。當(dāng)學(xué)生思想或行為出現(xiàn)異常的時(shí)候，要及時(shí)與學(xué)生談心，幫助他解決困惑;當(dāng)學(xué)生遇到困難與挫折的時(shí)候，要幫助學(xué)生分析問題，鼓勵(lì)學(xué)生樹立堅(jiān)定的意志與信心;當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題的時(shí)候，要給予他們更多的關(guān)注，用愛驅(qū)走他們的自卑心理，幫助他們及時(shí)調(diào)整心態(tài)努力學(xué)習(xí)。要帶好學(xué)生，班主任的“勤”也必不可少。對待班級工作，班主任應(yīng)該兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實(shí)地，盡職盡責(zé)，勤觀察，勤思考，勤交流，勤學(xué)習(xí)。無論上課還是課外時(shí)間，班主任要時(shí)常觀察學(xué)生的行為動(dòng)向，分析他們心理變化，及時(shí)進(jìn)行溝通與交流。學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，要勤思考應(yīng)對突發(fā)事件的處理方法，以便防患于未然。最后，在多變的時(shí)代中，要想跟上時(shí)代潮流，班主任自己必須勤學(xué)習(xí)以適應(yīng)變化的社會(huì)，做到與時(shí)俱進(jìn)。

五、開設(shè)德育課程

在實(shí)際的校園教學(xué)生活中，別出心裁地安插一節(jié)德育課，一方面會(huì)影響大綱教學(xué)安排，另一方面以實(shí)際的課程形式出現(xiàn)容易引起學(xué)生的反感。這個(gè)時(shí)候班主任的重要作用就體現(xiàn)出來了，班主任老師可以按照班級實(shí)際情況和學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，在不影響教學(xué)進(jìn)度安排的情況下，適當(dāng)建構(gòu)一節(jié)德育課程，并在這節(jié)課上進(jìn)行班級實(shí)際問題的分析解決和德育理念的滲透。比如，在遇到學(xué)生鬧矛盾，互相因?yàn)樾∧Σ炼床豁樠鄣臅r(shí)候，就可以設(shè)計(jì)一個(gè)“贊美你周圍同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)”“說說優(yōu)點(diǎn)猜猜人”這樣的活動(dòng)，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到別人的優(yōu)點(diǎn)，重拾往日的友誼，并學(xué)會(huì)寬容待人。針對班級學(xué)生一到下課就在班級里吵吵鬧鬧，既不出去玩也不能安靜下來預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容這一情況，可以留出半節(jié)課進(jìn)行“圖書展示會(huì)”或者是“故事交流會(huì)”，以此來鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間看一些對自己比較有用的書籍，從而避免學(xué)生在下課時(shí)打打鬧鬧。

在小學(xué)德育過程中，為了讓學(xué)生的身心健康成長，班主任必須不斷創(chuàng)新德育模式。首先，班主任要積極開展多樣化德育活動(dòng)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)、積極地參與到教學(xué)過程中，使德育活動(dòng)的開展效率得到充分提高;其次，教師要為學(xué)生樹立優(yōu)良榜樣，并親身參與到德育教學(xué)過程中，不斷提高自身素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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