淺析微視頻在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

鄧英全

【摘? ? 要】隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種創(chuàng)新科技都進(jìn)入到了我們的生活，教育事業(yè)也不甘落后。在這篇文章中將提出一系列教學(xué)方案，詳細(xì)講述怎樣在教學(xué)過(guò)程中使用微視頻，以此來(lái)提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和思維能力。

【關(guān)鍵詞】微視頻? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 課堂教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.045

微視頻的出現(xiàn)為數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的力量，可以迅速燃起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，但是微視頻在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用還不太熟練。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師我們要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，不斷開(kāi)創(chuàng)新的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，順應(yīng)每個(gè)時(shí)代的不同需求。在以往的教學(xué)課堂當(dāng)中，一節(jié)課的教學(xué)時(shí)間一般40分鐘左右，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生需要記住很多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但是在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)中學(xué)生很難集中注意力。古板的教學(xué)方式總是讓人感覺(jué)到枯燥無(wú)味，久而久之還可能會(huì)讓人失去學(xué)習(xí)興趣。

一、微視頻的概念

這幾年出現(xiàn)的微視頻教學(xué)彌補(bǔ)了全過(guò)程教師教學(xué)的枯燥乏味，以不可抵擋的趨勢(shì)迅速占領(lǐng)一定的教學(xué)地位。微視頻以其短小精悍的優(yōu)勢(shì)，把課程的濃縮精華集中在短短的幾分鐘之內(nèi)，能夠利用心理學(xué)的觀點(diǎn)讓學(xué)生覺(jué)得輕松簡(jiǎn)單最后達(dá)到易學(xué)的目的。微視頻的概念是建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)之上的，微視頻打造的微課，主要是利用學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和微視頻的碎片化學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)加強(qiáng)鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)。微視頻可以將復(fù)雜繁瑣的知識(shí)碎片有機(jī)地整合，精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，并通過(guò)短視頻的形式展現(xiàn)給學(xué)生。通常情況下，教師應(yīng)該把一段微視頻的時(shí)間保證在5～10分鐘，主要作用是幫助學(xué)生理清重要知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系或者是幫助學(xué)生記憶相關(guān)公式，將抽象化為形象。如果是平時(shí)講課，教師應(yīng)該還要配以仔細(xì)的講解和課外的延伸，在復(fù)習(xí)階段時(shí)，教師可以再次給學(xué)生播放相關(guān)視頻，便于學(xué)生回憶和復(fù)習(xí)。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，改善學(xué)生思維能力

小學(xué)生的年齡比較小，因此特別容易對(duì)新穎的東西感到好奇，但是好奇心是一方面，學(xué)習(xí)又是另外一方面，大多數(shù)小學(xué)生都會(huì)因?yàn)楣诫y理解，知識(shí)點(diǎn)難記，而因此沒(méi)有興趣也不想繼續(xù)學(xué)下去。教師制作播放微視頻，學(xué)生會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單，因此產(chǎn)生相關(guān)學(xué)習(xí)興趣，然后會(huì)降低學(xué)習(xí)戒備心，從而讓他們?cè)诳匆曨l時(shí)開(kāi)動(dòng)腦筋，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。

眾所周知，數(shù)學(xué)可以鍛煉學(xué)生的思維能力，所以對(duì)于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，同樣可以利用微視頻來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。利用微視頻，還可以將難懂的知識(shí)點(diǎn)形象化生動(dòng)化，知識(shí)來(lái)源于生活，如果將知識(shí)和生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活當(dāng)中去是再好不過(guò)的。生活中處處都存在數(shù)學(xué)問(wèn)題，平時(shí)教師可以拍攝一些關(guān)于生活的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生想想有沒(méi)有更好的解決方式，以此來(lái)鍛煉學(xué)生的思維能力。同時(shí)教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，然后拍攝下來(lái)，在課堂上播放，讓其他學(xué)生一起思考增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。微視頻短小精悍，短小是因?yàn)樗挥卸潭?分鐘左右，精悍則是因?yàn)樗w的知識(shí)面廣，涉及的范圍多，能夠提高數(shù)學(xué)課堂效率。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

微視頻的使用不僅是因?yàn)樗绦s高效，更是因?yàn)樗軌虺浞值丶袑W(xué)生的注意力，提高學(xué)生的耐心和毅力。一堂課幾十分鐘，教師長(zhǎng)時(shí)間的講課，難免會(huì)讓人產(chǎn)生睡意。而微視頻可以很好的避免這種情況，利用它對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、集中注意力的良好習(xí)慣。但是微視頻也有它的缺點(diǎn)，它以知識(shí)點(diǎn)零散碎片化的形式出現(xiàn)，沒(méi)有系統(tǒng)教學(xué)和統(tǒng)一的主線(xiàn)，于是相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)得不到關(guān)聯(lián)，雖然可以重復(fù)播放，但是讓小學(xué)生自己理清知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系還是尤為困難。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要合理利用微視頻將知識(shí)點(diǎn)相互對(duì)比和將相關(guān)知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，為學(xué)生們?cè)敿?xì)講解。微視頻學(xué)習(xí)還可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師可以通過(guò)錄微視頻的方式來(lái)解答相關(guān)問(wèn)題。當(dāng)某一個(gè)問(wèn)題學(xué)生犯錯(cuò)人數(shù)較多，教師可以通過(guò)錄微視頻講解，學(xué)生通過(guò)利用多媒體反復(fù)觀看視頻，最終將這一問(wèn)題解決。當(dāng)某一位或幾位學(xué)生自己存在問(wèn)題時(shí)可以找到教師詢(xún)問(wèn)，在當(dāng)時(shí)學(xué)生可能搞清楚了問(wèn)題，但是過(guò)幾天又犯同樣錯(cuò)誤，這時(shí)再去詢(xún)問(wèn)教師難免會(huì)尷尬，所以以防萬(wàn)一可以讓教師提前拍好視頻，自己在課下反復(fù)學(xué)習(xí)。同樣的，對(duì)于不同的學(xué)生要采取不同的教學(xué)方式，有些學(xué)生底子好，教師可以拍攝難度稍微大的微視頻給他們，讓他們向更好的方向發(fā)展，而另外一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師可以利用微視頻給他們彌補(bǔ)缺陷，將他們的基礎(chǔ)盡早補(bǔ)起來(lái)。

四、利用微視頻將課堂效率最大化

所謂物盡其用，就是說(shuō)要充分利用資源，一點(diǎn)不浪費(fèi)。微視頻也應(yīng)該做到如此，我們應(yīng)該把它的作用發(fā)揮到極致，才不會(huì)浪費(fèi)教師的心血，而學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣才會(huì)去主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師可以利用微視頻讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是很困難的，所以不會(huì)主動(dòng)去做。但是如果教師可以把預(yù)習(xí)內(nèi)容拍攝成一個(gè)短短的微視頻，對(duì)于看不懂課本的學(xué)生們來(lái)說(shuō)都是喜聞樂(lè)見(jiàn)的。通過(guò)微視頻進(jìn)行預(yù)習(xí)，學(xué)生們可以對(duì)接下來(lái)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所了解，提前知道教師要講解一些什么內(nèi)容，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中也可以產(chǎn)生一些思考，甚至還會(huì)產(chǎn)生一些疑問(wèn)。利用數(shù)學(xué)教學(xué)微視頻課前預(yù)習(xí)，不僅可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還可以提高他們對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

同樣的，在教學(xué)過(guò)程中也可以使用微視頻，比如在學(xué)習(xí)體積面積時(shí)，對(duì)于多個(gè)物體的疊加，有些學(xué)生不清楚哪些面是被遮擋了，哪些部件是不需要算的，教師便可以據(jù)此做一個(gè)微視頻，制作3D立體的物體，形象化的向?qū)W生們展示，同時(shí)跟著物體各個(gè)角度的旋轉(zhuǎn)，學(xué)生的頭腦也跟著活躍起來(lái)而更加專(zhuān)注。在數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)束過(guò)后，教師也可以做一個(gè)總結(jié)視頻，將這堂課的重難點(diǎn)再次強(qiáng)化講解，所有相關(guān)公式再次滾動(dòng)播放引起學(xué)生的記憶和注意。平時(shí)教師也可以為有數(shù)學(xué)天賦的學(xué)生準(zhǔn)備一些關(guān)于深?yuàn)W的學(xué)習(xí)內(nèi)容的微視頻，為他們未來(lái)的發(fā)展指明方向。

教師要在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，結(jié)合學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)評(píng)估以及微視頻是否合理利用等相關(guān)意見(jiàn)進(jìn)行合理整改。教師要結(jié)合實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī)將微視頻插入課堂教學(xué)，最大化發(fā)揮微視頻的作用。由于每個(gè)班級(jí)的情況不同，教師要根據(jù)不同的班級(jí)做不同的教學(xué)安排，找出最適合各個(gè)班級(jí)的微視頻教學(xué)方式，利用微視頻也要注意揚(yáng)長(zhǎng)避短，切勿因?yàn)槲⒁曨l而失去了教師應(yīng)有的教學(xué)責(zé)任。希望小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠聯(lián)起手來(lái)共同為教育事業(yè)添磚加瓦。