如何提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性

張艷

【摘 要】隨著時代的不斷發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在不斷的發(fā)展著，而在小學(xué)語文的教學(xué)中，提高教學(xué)的效率是我們不能夠忽視的。而在提高小學(xué)語文教學(xué)效率的同時，我們也不能夠忽視教學(xué)的質(zhì)量與教學(xué)的效果，因此對于小學(xué)語文的教學(xué)改進應(yīng)該是全方面的。

【關(guān)鍵詞】提高 小學(xué)語文 教學(xué)有效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.075

在我們的生活中無時無刻不存在著語文的蹤跡，沒有哪一個地方不存在著語文，因為我們這個世界本來就是由語言與文字相結(jié)合存在的。在這個世界上，只有掌握了適當?shù)恼Z言與文字才能更好地生存。而小學(xué)語文的教學(xué)，就是對文字的教學(xué)以及鍛煉學(xué)生的語言能力的教學(xué)。小學(xué)語文的教學(xué)在文字上的教學(xué)對學(xué)生打了一個基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會了認字，但是語文所包含的東西不止這一點，它還包含了學(xué)科知識以及人文情感方面的知識。

一、小學(xué)語文教學(xué)有效性的概述

想要在小學(xué)語文的教學(xué)中提高教學(xué)的有效性，就需要了解教學(xué)的有效性的概念。教學(xué)的有效性就是指在教學(xué)的過程中，教師運用多種方法與設(shè)備，通過最小的投入與資本，以達到教學(xué)的目的，并且為提高國家培養(yǎng)高素質(zhì)的人才做出有效的貢獻。對于我國來說，提高教學(xué)的有效性是教育事業(yè)的一大進步，也表明了國家對于教育的重視越來越大。在小學(xué)語文的教學(xué)中，由于小學(xué)生掌握知識的過程是從感知開始的，對于學(xué)生來說，在學(xué)習語文的過程中都是離不開感知的。對于人們來說，想要認知新事物，就先要感知這些新事物才行。而對于人類來說，沒有了感知那么人類就沒有了記憶、想象等能力，那么人類就無法感受這個美好的世界，無法感知這個世界上的任何物質(zhì)，人類也無法認識這個世界的本質(zhì)與這個世界的規(guī)律，更加無法對這個世界有一個理性的認知了。所以感知對于人類的作用非常大，在小學(xué)語文的教學(xué)中也要好好的培養(yǎng)學(xué)生的感知，提高學(xué)生的感知，提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性。

二、提高教學(xué)有效性的方法

（一）提高學(xué)生在小學(xué)語文教學(xué)中的主體地位

在小學(xué)語文的教學(xué)中，現(xiàn)代的教學(xué)方法與傳統(tǒng)的教學(xué)方法不同，教學(xué)比較注重學(xué)生的主體地位與教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用。在教師的地位上由以前的以教師為主體轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)在的以學(xué)生為主體，而這個轉(zhuǎn)變的存在大大的提高了學(xué)生的自主性與學(xué)生對于知識的探究性。但是由于學(xué)生的能力與知識情況的差異性，所以就很難讓學(xué)生得到我們想要的一個結(jié)果。同時，由于傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足學(xué)生，也不能提高學(xué)生的各種感知，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，因此要想在課堂上將學(xué)生變?yōu)檎n堂的主體，就需要根據(jù)學(xué)生的具體情況來設(shè)計一個符合學(xué)生情況的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)的效率以及提高學(xué)生對于學(xué)習的積極性，進而提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的地位。并且在課堂教學(xué)中要將教師的耳提面命轉(zhuǎn)變成師生之間的互動，增加教師與學(xué)生之間的交流。

由于現(xiàn)代社會是一個高速發(fā)展的信息時代，所以在小學(xué)語文的教學(xué)中，提高學(xué)生教學(xué)有效性的方法也在不斷的更新中，同時由于小學(xué)生的年齡不大，心智也還沒有發(fā)育完全，所以在學(xué)生的小學(xué)時期是對學(xué)生的情感與價值感培養(yǎng)的最好的時期。在小學(xué)語文的教學(xué)中，小學(xué)語文的課堂不僅是對學(xué)生進行知識上的教學(xué)，也是對學(xué)生心智以及情感能力的培養(yǎng)。在這個世界上知識也影響著學(xué)生看待這個世界的眼光。所以在小學(xué)語文的教學(xué)中，教師應(yīng)該拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，進而提高學(xué)生的心智。而要想拉近學(xué)生與教師之間的關(guān)系，就要讓教師與學(xué)生之間多多的進行交流，為學(xué)生營造一個輕松的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生快樂學(xué)習，對于要學(xué)習的知識有一個宏觀的了解與感受，這樣一個過程中對于培養(yǎng)學(xué)生的興趣是非常有幫助的。在小學(xué)語文的課堂教學(xué)上讓學(xué)生感受這個課堂是以自己為中心的，自己就是這一個課堂的主人，增加學(xué)生在課堂上的自信心，能夠全身心的投入進課堂的教學(xué)中，感受語文的快樂。讓學(xué)生在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，由被動變?yōu)橹鲃印?/p>

（二）提高學(xué)生在小學(xué)語文教學(xué)中的積極性

在小學(xué)語文的教學(xué)中，想要提高學(xué)生的積極性，首先要做的就是了解學(xué)生學(xué)習的規(guī)律與特點，進而設(shè)置一個符合學(xué)生具體情況的教學(xué)方案，確立一個正確的教學(xué)目標。教師在課堂教學(xué)中的地位是一個引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生對于知識進行一個正確的學(xué)習，而學(xué)生是課堂教學(xué)中的主體。在小學(xué)語文的課堂教學(xué)中，應(yīng)該避免讓學(xué)生進行無意義的學(xué)習以及記錄無意義的知識，因為這些無意義的事情只會加重語文對于學(xué)生的負擔，浪費學(xué)生珍貴的學(xué)習時間。所以在小學(xué)語文的教學(xué)中，還應(yīng)該將教學(xué)的內(nèi)容與生活相結(jié)合，通過生活上發(fā)生的趣事，對學(xué)生進行情景方面的教學(xué)。讓學(xué)生在小學(xué)語文的教學(xué)中感受到生活，在生活中感受到語文，從而找到學(xué)習的樂趣。讓學(xué)生在這一個教學(xué)的過程中感到語文的魅力，感到我中華文化的魅力，并且沉迷于其中。

（三）提高學(xué)生對于小學(xué)語文的學(xué)習能力

學(xué)生對于學(xué)習的興趣來源于許多的方面，而對于學(xué)生的學(xué)習興趣的調(diào)配來自于學(xué)生的學(xué)習動機、情感等方面。在小學(xué)語文的教學(xué)中，只有充分的調(diào)動學(xué)生對于知識的積極性，才能讓學(xué)生在教學(xué)中好好的表現(xiàn)，才能培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的學(xué)習習慣，并且讓學(xué)生形成一個自己對于學(xué)習的方法。學(xué)生想要學(xué)好小學(xué)語文的其中一個條件就是智力，而學(xué)生的先天智力發(fā)展是不同的，但是只要學(xué)生的智力沒有任何問題，那么學(xué)生就可以在教學(xué)中取得一個優(yōu)異的成績。所以在小學(xué)語文教學(xué)的課堂上，培養(yǎng)學(xué)生擁有一個良好的學(xué)習習慣是提高學(xué)生學(xué)習能力的最好的方法。在教學(xué)的課堂上，第一教師要多多的鼓勵學(xué)生表揚學(xué)生，讓學(xué)生對于學(xué)習語文擁有信心，避免學(xué)生由于其他的原因?qū)φZ文有一個自卑的心理和抵觸的心理。第二在課堂上應(yīng)該開展小組之間的合作與競爭，激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習知識的積極性。通過這些活動讓學(xué)生充分的發(fā)揮自身擁有的能力，并且在這些活動中找到自己的不足之處，調(diào)整自身的學(xué)習方法或者是與同學(xué)進行互補，讓學(xué)生在相互交流時得到進步。第三教師應(yīng)該加強對于學(xué)生的自尊心和自信心的保護，在為學(xué)生解決問題時提高學(xué)生對于小學(xué)語文的熱情。

綜上所述，在小學(xué)語文的教學(xué)中，教學(xué)的有效性就是指在教學(xué)的過程中，通過最小的投入與代價，達到最好的教學(xué)的效果。而要想提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性，就要提高學(xué)生在小學(xué)語文教學(xué)中的地位，并且確保學(xué)生的主體地位，還要提高學(xué)生對于小學(xué)語文的積極性。最后提高學(xué)生在小學(xué)語文中的學(xué)習能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)習效率。