初中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

向軍

【摘 要】初中物理教學(xué)是要對(duì)多方面知識(shí)進(jìn)行教學(xué)。初中物理學(xué)的特點(diǎn)在于題型公式較為固定，更多的是對(duì)題型的把握以及對(duì)公式概念的理解。所以針對(duì)初中物理的特點(diǎn)，我們老師教學(xué)就要有針對(duì)性，增加課堂互動(dòng)，因材施教提高學(xué)生整體水平。

【關(guān)鍵詞】初中物理 教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 總結(jié)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.153

學(xué)生在初中階段才開(kāi)始接觸物理學(xué)科，對(duì)此也比較有興趣，因此對(duì)于物理這門新的學(xué)科也更容易入手。初中物理主要內(nèi)容就是對(duì)“動(dòng)能”、“內(nèi)能”、“力”以及生活中一些物理現(xiàn)象的分析學(xué)習(xí)。學(xué)生們學(xué)習(xí)可能存在階段性的“偏科”。這個(gè)所謂的“偏科”不是傳統(tǒng)意義上的偏科，這里指的是學(xué)生可能在“動(dòng)能”這一章學(xué)習(xí)的比較好，但是在電學(xué)部分又學(xué)的比較糟糕，當(dāng)遇到“動(dòng)能”這部分的題時(shí)做得很順手，如流水行云，但當(dāng)遇到電學(xué)部分的題就束手無(wú)策，最后導(dǎo)致整體成績(jī)不算高。其次物理學(xué)還有一個(gè)特點(diǎn)就是分為理論與操作部分。理論就是課本上的知識(shí)，操作就是物理實(shí)驗(yàn)部分。對(duì)于男生來(lái)說(shuō)可能理論知識(shí)掌握的不太牢固，對(duì)于女生來(lái)說(shuō)可能實(shí)驗(yàn)部分操作起來(lái)就不如男生那樣容易。還有就是物理學(xué)是理科類的科目，對(duì)于理解分析能力、獨(dú)立思考能力都有要求，有時(shí)候?qū)W生們學(xué)起來(lái)會(huì)感覺(jué)有些吃力，很容易產(chǎn)生挫敗感，而喪失興趣和信心。學(xué)生學(xué)習(xí)也會(huì)越來(lái)越困難，教師教學(xué)也會(huì)吃力，一些教學(xué)任務(wù)也沒(méi)有辦法完成。所以針對(duì)這些問(wèn)題，以下給出了一些解決問(wèn)題的方法。

一、課堂互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

初中物理的學(xué)習(xí)需要提高課堂上的互動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)新型教學(xué)，不能像以往的教學(xué)那樣。物理課是一門以實(shí)驗(yàn)和理論部分組成的。與其他純理論課程不一樣。上課第一點(diǎn)就需要抓住實(shí)驗(yàn)部分的獨(dú)特魅力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生增加自身的動(dòng)手能力以及找到學(xué)習(xí)的自信。

就拿一個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)說(shuō)：有些學(xué)生成績(jī)比較差，每一門學(xué)科都很少及格。對(duì)學(xué)習(xí)不知道在什么時(shí)候就已經(jīng)失去了信心，覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件特別困難的事情。他們的各科老師也不太喜歡他們，所以對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)都不上心，提不起學(xué)習(xí)的興趣。但是當(dāng)他們突然接觸物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，他們就變得不一樣了。物理的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)非常有趣，再加上有些學(xué)生從小就喜歡動(dòng)手去操作，所以對(duì)實(shí)驗(yàn)感到非常有樂(lè)趣。學(xué)生喜歡探究物質(zhì)的本質(zhì)，是學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣的重要因素。但是有些實(shí)驗(yàn)在學(xué)生操作的時(shí)候會(huì)有危險(xiǎn)，教師要監(jiān)督學(xué)生不讓他們輕易嘗試。實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣就培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手操作的能力，對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)就很容易的操作了。

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中找到了自己學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，就會(huì)慢慢的愛(ài)上物理這門學(xué)科。很多的學(xué)生覺(jué)得物理學(xué)習(xí)很有趣，就是因?yàn)槲锢韺?shí)驗(yàn)有趣?，F(xiàn)在有一大部分學(xué)生動(dòng)手操作能力都比較強(qiáng)，也對(duì)此比較有興趣，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)去更多的鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中找到存在感，找到更多的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。在課堂上教師需要把握課堂節(jié)奏，增強(qiáng)課堂活躍氛圍。學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在這個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程中，大部分時(shí)間對(duì)于學(xué)生來(lái)講又是比較枯燥的，所以授課教師懂得把握節(jié)奏，增強(qiáng)課堂活躍氛圍是至關(guān)重要的。教師可以把班上的學(xué)生分成小組，讓每一個(gè)小組在課堂開(kāi)始前做一個(gè)課堂預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí)分享，提高大家的參與度，讓每一位學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)里面來(lái)。讓他們主動(dòng)的去了解，去學(xué)習(xí)。主動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)的接受效果是有很大區(qū)別的，如果一個(gè)老師把課堂變成了自己的主場(chǎng)，只知道一味的自己講課，那學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率也會(huì)大打折扣。

二、挖掘教材興趣點(diǎn)

物理學(xué)是一門理科性的學(xué)科，教材的內(nèi)容也偏向于理論化。授課教師要想提高課堂效率提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)。就需要從教材入手，只要理解到公式概念其內(nèi)在的含義就能很好的運(yùn)用起來(lái)。所有的題型都是來(lái)源于教材而高于教材，但是萬(wàn)變不離其宗。所以要重視教材上的內(nèi)容，不能被題海戰(zhàn)術(shù)所支配，老師們要認(rèn)識(shí)到一點(diǎn)，作業(yè)題是永遠(yuǎn)做不完的，但是真正理解了此類題，那無(wú)論多少題都能解決。要想講好教材，首先我們可以挖掘教材里面的興趣點(diǎn)。初中物理學(xué)許多知識(shí)點(diǎn)都與我們生活息息相關(guān)，生活中許多常見(jiàn)的現(xiàn)象就是物理學(xué)所涉及的內(nèi)容。比如冬天的時(shí)候水結(jié)冰，天氣氣溫回升冰又變成了水。這就是物理物理學(xué)中“融化和凝固”典型的例子。又比如下雨打雷的時(shí)候，我們都是先看見(jiàn)天空中的閃電，然后再聽(tīng)見(jiàn)雷聲。這與物理學(xué)中光在空氣介質(zhì)中傳播的速度大于聲音在空氣介質(zhì)中的傳播速度有關(guān)，等等一些例子都與我們平時(shí)生活聯(lián)系在一起，這就是一個(gè)很好的切入點(diǎn)。找到教材里面的興趣點(diǎn)。其次物理學(xué)中還有許多概念理論比較抽象，教師就要把這些概念理論生動(dòng)化故事化。讓學(xué)生更容易接受?？梢圆扇【庉嬳樋诹锏姆椒?，增加記憶，課堂也不再那么拘謹(jǐn)，在課堂開(kāi)始之前也可以把這個(gè)工作交給學(xué)生來(lái)完成，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。有可能學(xué)生就會(huì)收獲到意想不到的結(jié)果，畢竟學(xué)生的想象力是不可小覷的。

三、因材施教整體提升

最后一點(diǎn)措施就是就要針對(duì)學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況，逐個(gè)擊破問(wèn)題之后，再讓學(xué)生對(duì)知識(shí)總結(jié)。一個(gè)教師的力量是有限的，教師也不可能有精力照顧到每一位學(xué)生。每一位學(xué)生的情況也不一樣。有的學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作特別突出，但是理論知識(shí)不太牢固；有的學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)得很扎實(shí)但是實(shí)驗(yàn)操作又不太得心應(yīng)手。所以針對(duì)這樣的問(wèn)題可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，在班上實(shí)行分組互補(bǔ)制度，把成績(jī)差一點(diǎn)的學(xué)生給成績(jī)好一點(diǎn)的學(xué)生帶，實(shí)驗(yàn)操作能力弱的學(xué)生給實(shí)驗(yàn)操作能力強(qiáng)的學(xué)生帶。每一次考試都考察學(xué)生們的進(jìn)步情況，這個(gè)進(jìn)步情況不單單指成績(jī)進(jìn)步，還要考察幫助的那位學(xué)生在某方面的進(jìn)步情況。每一個(gè)小組進(jìn)行PK，進(jìn)步最大的前幾名小組可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。讓大家有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，學(xué)生們也不會(huì)只顧自己的學(xué)習(xí)，更多的給予別的同學(xué)幫助。這樣既增加了班級(jí)里面的凝聚力和同學(xué)之間的友誼，還整體提升了整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)氛圍。大家你追我趕，相互幫助，形成一個(gè)共贏的局面。老師在中間就需要扮演一個(gè)“潤(rùn)滑油”的作用了。首先就要對(duì)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做一定的了解，科學(xué)客觀的分配小組。其次就要注意小組里面內(nèi)部的一些情況，如果發(fā)現(xiàn)小組里面有一定的隔閡，那教師就要及時(shí)解決，使學(xué)生之間的矛盾能夠得到及時(shí)消除。

四、結(jié)束語(yǔ)

初中物理教學(xué)是一個(gè)多方面的教學(xué)，教師要想提高學(xué)生們的成績(jī)，不能只局限于一點(diǎn)。教師要積極營(yíng)造良好的課堂氛圍，讓課堂活躍起來(lái)，找到教材的興趣點(diǎn)。學(xué)生要組織好分組活動(dòng)，形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，最后達(dá)到共贏。