如何提高初中美術(shù)教學(xué)有效性

韓義甲

【摘 要】美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段當(dāng)中規(guī)定的一門必修課，從小學(xué)到初中，美術(shù)是我們課表當(dāng)中不可缺少的一門學(xué)科。同時(shí)，對(duì)于初中生而言，美術(shù)作為一門學(xué)科對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美以及對(duì)美好事物的關(guān)注力，注意力和創(chuàng)造力也是非常重要的。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù) 美術(shù)教學(xué) 有效性

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.006

有效教學(xué)的核心，就是要提高教學(xué)的有效性及提高課堂上課的效率，讓學(xué)生在短暫的時(shí)間內(nèi)能夠收獲到盡可能多的知識(shí)。也就是說(shuō)，投入的時(shí)間和精力要得出一定的成果以及回報(bào)投入的時(shí)間和精力越少而產(chǎn)出的效果較好，那就說(shuō)明這一堂課非常的有效率。提高效率以及提高課堂的有效性是每一位教師的不斷追求。要提高初中美術(shù)教學(xué)的有效性，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該要做到以下幾點(diǎn)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的信心

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)信心是非常重要的事，給學(xué)生希望，讓他們?cè)谶@一條路上走得更加的主動(dòng)，而不是教師在課堂上以灌輸?shù)姆绞奖粍?dòng)地讓他們接受美術(shù)知識(shí)。初中階段的學(xué)生大部分都處于青春期，情感非常的敏感，而且也比較容易顯現(xiàn)，當(dāng)自己的作品展現(xiàn)在全班學(xué)生面前以及教師面前的時(shí)候，他們很可能就會(huì)有抵觸心理，從而引發(fā)其他的思考，如果教師合理利用這一這一特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的信心，那么就會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性。很多時(shí)候教師講得再多可能效果并不明顯，只有全班的學(xué)生一起主動(dòng)起來(lái)，效果才能夠達(dá)到最好，因此我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的信心是非常有必要的。

當(dāng)一名學(xué)生拿著自己的畫作向教師請(qǐng)教時(shí)，請(qǐng)每一位教師耐心的點(diǎn)評(píng)，不要用自己的專業(yè)眼光去看待學(xué)生的畫作。畢竟初中階段的學(xué)生，他們對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)是非常淺薄的，可能很多學(xué)生都沒(méi)有把它當(dāng)成一門專業(yè)課來(lái)學(xué)習(xí)，認(rèn)為美術(shù)課并不考試，不值得花上太多的時(shí)間。所以教師應(yīng)該要清楚地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)，當(dāng)一名學(xué)生拿著自己的畫作來(lái)請(qǐng)教教師時(shí)，請(qǐng)教師一定要給予贊揚(yáng)，因?yàn)楫?dāng)他拿著作品來(lái)到辦公室或者來(lái)到教師面前時(shí)，那就說(shuō)明他與其他的學(xué)生并不一樣，至少他有一顆真誠(chéng)的心以及對(duì)美術(shù)的熱愛。

二、營(yíng)造主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)氛圍

培養(yǎng)學(xué)生信心，是為了帶動(dòng)全班學(xué)生一起主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，如果他們能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)氛圍，也就會(huì)慢慢地變得更加輕松和積極。在這一個(gè)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生就會(huì)感到輕松和愉快，因此，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，在這之中進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，其實(shí)并不是為了考得高分，而是要對(duì)學(xué)生的鑒賞能力以及審美能力進(jìn)行初步的指導(dǎo)，提高學(xué)生感受美，感受自然美，感受社會(huì)美的能力，而不是想要把所有的學(xué)生都培養(yǎng)成專業(yè)的美術(shù)家。作為一名優(yōu)秀的美術(shù)教師要承認(rèn)每一個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，那么教師就應(yīng)該要根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)，制定不同的教學(xué)計(jì)劃，允許學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，允許學(xué)生在不同興趣范圍內(nèi)的不同發(fā)展。

如上課時(shí)，教師布置的任務(wù)是要畫一座房子。在每一個(gè)學(xué)生的心里面房子都是不一樣的，教師就應(yīng)該要允許他們畫出自己心中的房子，而不是把他們約束在一個(gè)框架之內(nèi)，如果做硬性的要求，反而不利于學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力的發(fā)展，并且還會(huì)壓制學(xué)生對(duì)美的創(chuàng)造力，壓制他們的天性，這樣的效果往往是適得其反。作為一名教師都知道學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于教授知識(shí)是非常重要的，而且對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更是重中之重。一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，好的學(xué)習(xí)氛圍能夠讓很多學(xué)生積極主動(dòng)地投入其中。

三、教師積極備課

去很多學(xué)校聽過(guò)很多次課，每一個(gè)教師對(duì)美術(shù)的觀點(diǎn)不盡相同，有的人認(rèn)為這是一門副科，甚至連副科都比不上，所以對(duì)美術(shù)教學(xué)并不抱有什么希望，而且也不會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，上美術(shù)課，也就意味著上自習(xí)課，其實(shí)教師這樣的想法是完全錯(cuò)誤的。對(duì)學(xué)生美的培養(yǎng)，首先是來(lái)源于教師，教師可以不太專業(yè)，但是一定要有一個(gè)積極的態(tài)度。那作為初中美術(shù)教師的我們，首先就應(yīng)該要做到第一點(diǎn)，就是認(rèn)真?zhèn)湔n，在認(rèn)真?zhèn)湔n的同時(shí)，要注意教師教授的是初中年齡段的學(xué)生，首先教學(xué)的方法，教學(xué)的形式以及教學(xué)的內(nèi)容要符合學(xué)生的特征以及習(xí)慣。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有時(shí)并無(wú)興趣，就直接影響了教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，但是教師應(yīng)該要隨機(jī)應(yīng)變，而不是讓學(xué)生的情緒影響教師。作為一名初中美術(shù)教師，我們要做的是用一顆積極的心態(tài)去面對(duì)課堂上的突發(fā)狀況，現(xiàn)在有很多學(xué)校教師并不重視這一門學(xué)科，經(jīng)常把它讓給語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)這樣的主科，如果教師是這樣的態(tài)度，那么我相信學(xué)生對(duì)這門課也并不會(huì)重視，那么教師就不要再抱怨學(xué)生的動(dòng)手能力以及對(duì)美術(shù)的積極性和主動(dòng)性，那是因?yàn)榻處煹膽B(tài)度影響了他們對(duì)美術(shù)的信心以及對(duì)美術(shù)的追求。我認(rèn)為必要時(shí)，教師可以花上一定的時(shí)間完成幾幅與學(xué)生同樣的作品，這樣相比之下才能夠?qū)Ρ瘸鰧W(xué)生的水平，從而讓學(xué)生感受到教師的專業(yè)性，而不是在課堂上夸夸其談，只講理論不講實(shí)踐，把理論講得非常的深?yuàn)W難懂，卻讓學(xué)生自己下手去琢磨，即使浪費(fèi)一個(gè)本子，可能也達(dá)不到教師的目標(biāo)和要求。

四、教師應(yīng)該要有包容心

教師一定要有一個(gè)積極主動(dòng)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度才能夠感染學(xué)生，才能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。不然他們對(duì)美術(shù)的知識(shí)只能來(lái)源于書本上，他們的繪畫只是對(duì)書本上的某一些簡(jiǎn)單人物和簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行描摹。一個(gè)美術(shù)教師的專業(yè)水平也反映在美術(shù)的專業(yè)知識(shí)以及理論知識(shí)當(dāng)中，當(dāng)然還包括自身的素質(zhì)，教師應(yīng)該要有一個(gè)包容心。上美術(shù)課并不像上其他的專業(yè)課，許多教師認(rèn)為他們是一個(gè)被動(dòng)的狀態(tài)，那么教師就把他們當(dāng)作是差的學(xué)生來(lái)教育。他們對(duì)美的認(rèn)識(shí)并不專業(yè)，那么教師就不必再和他們談美，反正他們也不懂美學(xué)知識(shí)，其實(shí)這樣的認(rèn)識(shí)是完全錯(cuò)誤的，教師應(yīng)該要有一顆廣納百川的包容心去包容他們的缺點(diǎn)以及現(xiàn)階段對(duì)美術(shù)淺薄的認(rèn)識(shí)，并且在包容他們的同時(shí)應(yīng)該去接受現(xiàn)在的環(huán)境以及接受他們現(xiàn)在的認(rèn)知水平，而不是一味地埋怨。教學(xué)不是教師教導(dǎo)學(xué)生，其實(shí)也就是一個(gè)相互包容的過(guò)程，也是相互學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程，術(shù)業(yè)有專攻，只是教師可能在某一個(gè)方面優(yōu)于學(xué)生罷了，所以作為一位美術(shù)教師要擺正自己的心態(tài)，要平等的對(duì)待自己的學(xué)生。

總之，美術(shù)在我們生活當(dāng)中是必不可少的生活必修課，它對(duì)我們的鑒賞能力以及審美水平有著極大的作用，無(wú)論是小學(xué)、初中還是高中，學(xué)習(xí)美術(shù)都是必不可少的。因此在高中很多人選擇走上了藝體這一條路，選擇專業(yè)的美術(shù)學(xué)習(xí)。雖然不是所有人都是因?yàn)闊釔鄱プ穼ぃ侵辽俸芏嗳藢?duì)美術(shù)并不反感，并且認(rèn)為美術(shù)能夠幫助他更加清楚的認(rèn)識(shí)人生。