賴文輝
摘要:由于職業(yè)技術(shù)教育的革新,多媒體技術(shù)在各個學校中均獲得了普遍的運用,職業(yè)學校率先帶頭。目前,學校早已著手在各種課程中采用多媒體教學。它以其鮮明的教學特色、生動活潑的教學情境,激發(fā)學生的學習積極性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力以及自主學習能力。與此同時,它也是中等職業(yè)教育取勝的契機和提高質(zhì)量的途徑。
關(guān)鍵詞:多媒體教學;中職機械加工技術(shù);教學運用
中職學生的文化背景較薄,缺乏整體素質(zhì),空間想象力不足。因此,中等職業(yè)學校在機械類課程教學中可以采用多媒體教學技術(shù)。從目前來看,多媒體教學使教師改變了傳統(tǒng)的教學模式,為機械專業(yè)教學增添了新的活力,有效地促進了教學效果的提高。
一、多媒體技術(shù)為教學帶來便捷
(一)提高了教育資源的傳播效率
目前,以往的課堂教學模式已經(jīng)難以滿足學生的實際需求,往往無法掌握要領(lǐng)。該技術(shù)的使用能夠使教師通過視頻、音頻等手段調(diào)動學生的學習興趣,進而增強學生的感性認識。
(二)實現(xiàn)了教學資源的充分共享
在傳統(tǒng)的課堂教學中,教師通常在課前充分準備課程,學生在課堂上死記硬背。采用多媒體教學的發(fā)展,使學生在課余時間利用互聯(lián)網(wǎng)等平臺收集有關(guān)知識。對于這種情況來講,教師能夠讓學生在課前預習過程中實行分組組織。經(jīng)過學生的收集和組織,他們可以在課堂上交流和分享。學生們對安排知識的過程很感興趣。他們可以提前準備很多零件、工具、設(shè)備等。一些學生甚至提前準備。在學習過程中,對理論知識的結(jié)合進行加工和創(chuàng)造,節(jié)省了教師更多的教學時間,充分挖掘了學生的創(chuàng)新能力。
二、多媒體輔助手段運用應注意的問題
一些教師采用多媒體輔助教學,讓學生的思維跟隨多媒體設(shè)備的流動,而忽略了師生之間的互動,學生跟著僵化的思維機器向下走,不再與教師交流,長期以來,不利于發(fā)散思維學生的發(fā)展。不要忽視教師的模范作用。在傳統(tǒng)的機械教學中,教師在講解的同時教畫大量的布局,學生自然學會畫各種圖案和線條。在多媒體教學中,教師不再在教室里畫畫,有時甚至在黑板上畫一個字,學生的動手能力就相應地減弱和喪失了。
三、多媒體教學在中職機械加工技術(shù)教學中的應用
(一)多媒體教室的構(gòu)建
1.媒體教室構(gòu)建
首先,要因地制宜,講求實際。多媒體教室需要設(shè)有課桌以及講臺。教室的裝飾應該以實用為主,無需去過分裝飾每天使用的多媒體教室,每節(jié)課都像大廳一樣華麗,像電腦室一樣精致。不需要關(guān)閉多媒體教室的窗戶,進入多媒體教室時不需要更換鞋子和鞋子,目前有很多學校都存在這種誤解。
2.多媒體教室連接系統(tǒng)應該干凈整潔
通常在課堂上,除了電腦顯示和視頻顯示外,所有其他設(shè)備均應該放置在講臺內(nèi)部,大部分設(shè)備通過講臺桌面控制開關(guān)控制,便于教師使用。另外應該注意多媒體教室講臺的美觀,特別是設(shè)備之間的合理擺放以及便于連接,一旦出現(xiàn)故障,及時查找和排除是很容易的。
(二)加強多媒體教室使用的培訓和管理
1.堅持使用教師培訓上崗
首先,讓學校的工作人員改變他們的想法。使他們掌握多媒體教學的關(guān)鍵性以及艱巨性。教師應該考慮什么時候、在什么地方、什么媒體意味著通過一個知識點。則應在特定生產(chǎn)中進行投資,其準備工作的工作量應大幅增加。學校領(lǐng)導應該對多媒體教學引起高度重視,幫助教師在多媒體教學中遇到的各種問題得到有效的解決。
2.加強多媒體教室的管理員培訓
重點研究教師和課堂管理人員的職責,應該制定嚴格的多媒體教室管理規(guī)章制度。體育場管理人員負責多媒體教室設(shè)備的維護,尤其是針對多媒體計算機的維護。需要每天檢查一次,重點是病毒檢測、殺毒以及硬件維護等等。平時必須要堅守崗位,應對計算機系統(tǒng)崩潰、硬件損壞等其他突發(fā)事件,必須要確保教學的正常進行。
(三)多媒體課件的制作
1.明確課件定義
教師應該將現(xiàn)代教育充分掌握,首先應該明確課件的定義。①課件則是在一定的學習理論指導下,應該依照教學目標設(shè)計的、反饋某種教學策略以及教學內(nèi)容的計算機軟件。②依照教育部1997年發(fā)布的多媒體課件制作標準的定義,課件是“特定課程的計算機輔助教學軟件及配套教材”。
2.教師應該自己做課件
中等職業(yè)學校培養(yǎng)學生適應社會的能力,具有實用性和可操作性。多媒體課件是順應職業(yè)教學的特點而設(shè)計的。針對課堂教學內(nèi)容的需求、教材的特點以及學生的真實狀況,設(shè)計制作了教師輔助課堂教學的課件。這些課件的播放通常安排在課堂教學過程中,幫助教師進一步講解和講解概念,或者幫助學生來上課。通常專業(yè)軟件開發(fā)公司生產(chǎn)的教與學軟件大多數(shù)都是由電腦作為講師,教學習者新知識或新技能。這些課件與電影是相似的,音樂、圖片、動畫均非常精美,作為一個好的教學參考影片或?qū)W生自學工具,是無可厚非的,但作為一種新的教學方法,在課堂教學中使用的效果卻差得多。
四、結(jié)束語
總之,有了多媒體輔助教學,有效激發(fā)學生自主學習,通過信息獨立思考,提高學生通過信息技術(shù)分析和解決問題的能力。多媒體輔助教學在中等職業(yè)學校機械教學中的應用。它摒棄了過去教學平臺上教與學分離的弊端,將兩者完美結(jié)合,填補了師生之間的空白。