淺談初中語(yǔ)文經(jīng)典名著閱讀教學(xué)

陶華

【摘 要】讀名著可以增長(zhǎng)知識(shí)，提高修養(yǎng)，陶冶情操，啟迪智慧，學(xué)會(huì)處世，培養(yǎng)良好的心態(tài)，形成獨(dú)特的人格魅力；讀名著也可以拓寬學(xué)生的閱讀視野，提高學(xué)生語(yǔ)文能力和人文素養(yǎng)，從而使之成為一個(gè)知書(shū)達(dá)理、修養(yǎng)良好的人。況且新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)把名著閱讀列為重頭戲。從中考的內(nèi)容和題型來(lái)看，名著閱讀占有一定比重，基于此，我認(rèn)為在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該重視名著閱讀的指導(dǎo)和興趣的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué) 名著經(jīng)典 閱讀效率

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.100

名著經(jīng)典是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的精粹，為了使學(xué)生們能夠充分了解我國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，需要在語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的效率。但立足于現(xiàn)實(shí)層面，筆者對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生名著經(jīng)典閱讀情況予以分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生名著經(jīng)典閱讀效率較低，致使其難以感受到名著的魅力，深受名著熏陶和影響，完善自己的人格、提升自身的文學(xué)素養(yǎng)、強(qiáng)化自身的基本能力。對(duì)此，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)探究行之有效措施來(lái)改變初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，組織學(xué)生進(jìn)行有效的名著經(jīng)典閱讀，提高學(xué)生名著經(jīng)典閱讀效率。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)中名著經(jīng)典閱讀教學(xué)的意義

第一，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)歷史的發(fā)展。由于所處的生活時(shí)代不同，通過(guò)閱讀名著可以了解一些歷史痕跡，在初中語(yǔ)文名著閱讀教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)名著課文中提及的事件或景象，可以幫助學(xué)生了解某一地地位或某一時(shí)期的歷史發(fā)展與社會(huì)情況。第二，促進(jìn)開(kāi)放性學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)往往局限于教材內(nèi)容，通過(guò)語(yǔ)文名著閱讀教學(xué)，可以讓學(xué)生接觸到更多教材之外的文學(xué)知識(shí)，使與知識(shí)的學(xué)習(xí)具有開(kāi)放性特點(diǎn)，可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，拓展他們的思維，以多個(gè)角度看問(wèn)題。第三，提升初中生的文學(xué)修養(yǎng)。在初中語(yǔ)文名著閱讀教學(xué)中，學(xué)生需要閱讀一些名著內(nèi)容，不僅可以拓展他們的語(yǔ)文知識(shí)視野，而且每一部名著都是優(yōu)秀的文學(xué)作品，學(xué)生在閱讀之后，將會(huì)產(chǎn)生一定的思想情感，對(duì)名著內(nèi)容進(jìn)行研究和分析，自身的文學(xué)修養(yǎng)將會(huì)不斷提高。

二、經(jīng)典名著閱讀教學(xué)的策略

從人才培養(yǎng)的角度來(lái)講，初中語(yǔ)文教學(xué)中提高名著經(jīng)典閱讀效率是非常重要的，能夠讓學(xué)生感知做人、做事的道理，能夠提高學(xué)生閱讀能力、鑒賞能力及文學(xué)素養(yǎng)。所以，應(yīng)當(dāng)高度重視當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)中名著經(jīng)典閱讀不佳情況，探究行之有效措施來(lái)改變現(xiàn)狀，提高名著經(jīng)典閱讀效率。本文筆者參考相關(guān)資料并總結(jié)自身工作經(jīng)驗(yàn)，提出的建議是：

（一）注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

青少年的生理發(fā)展特征來(lái)說(shuō)，青少年的心智在中學(xué)時(shí)期慢慢走向成熟，這一階段，青少年往往會(huì)具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，如果老師能夠抓住這一特征，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生適當(dāng)引導(dǎo)，那么就很容易讓學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著產(chǎn)生興趣。基于此，為了組織學(xué)生進(jìn)行有效的名著經(jīng)典閱讀，首先就要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也就是了解學(xué)生的實(shí)際情況，找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，進(jìn)而采用適合的、有效的方法或手段來(lái)展開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)，如此能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使之主動(dòng)參與到名著經(jīng)典閱讀當(dāng)中來(lái)，有效閱讀，提高學(xué)生自身的閱讀效率。例如某教師在組織學(xué)生進(jìn)行《愚公移山》文章閱讀的過(guò)程中，教師先播放了愚公移山動(dòng)畫(huà)，如此能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生良好的情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，此時(shí)教師提出幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生邊閱讀邊思考，那么學(xué)生勢(shì)必能夠認(rèn)真而專(zhuān)注的閱讀文章。

（二）注重營(yíng)造良好的閱讀氛圍

相對(duì)輕松的、愉悅的、自然的、自由的閱讀氛圍的營(yíng)造，能夠讓學(xué)生放松自我，并且受到環(huán)境的感染，積極主動(dòng)的參與到文章閱讀中來(lái)?；诖?，在初中語(yǔ)文教學(xué)中為了提高名著經(jīng)典閱讀效率，還要營(yíng)造良好的閱讀氛圍，也就是聯(lián)系文章內(nèi)容，選擇適合的素材，如多媒體技術(shù)等，呈現(xiàn)與文章想貼切情景，營(yíng)造特定的氛圍，此時(shí)學(xué)生很容易受到氛圍的感染，參與其中。例如某教師在組織學(xué)生進(jìn)行《威尼斯商人》文章閱讀的過(guò)程中，就利用了多媒體技術(shù)來(lái)投影了相對(duì)真實(shí)的威尼斯情景，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓每個(gè)小組熟悉文章，根據(jù)文章來(lái)編排話劇，表演話劇，如此不僅能夠讓學(xué)生主動(dòng)閱讀文章，揣摩人物，表演角色，同時(shí)也深深地被這一特定所感染，產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，這對(duì)于提高學(xué)生名著經(jīng)典閱讀效率的提升有很大幫助。

（三）注重改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法

無(wú)論是進(jìn)行那一學(xué)科的教學(xué)都是要講究方法的，并且盡可能的選擇適合的、有效的教學(xué)方法，如此才能呈現(xiàn)良好的教學(xué)活動(dòng)，有效的教授學(xué)生，提升知識(shí)水平?；诖耍诿鎸?duì)初中語(yǔ)文經(jīng)典閱讀教學(xué)不佳的局面時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)注意思考教學(xué)方法選用是否正確、是否適合。而上文分析當(dāng)中已經(jīng)充分說(shuō)明了傳統(tǒng)的、陳舊的教學(xué)方法的使用影響了名著經(jīng)典閱讀效果，所以改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法也是非常必要的。具體的做法是對(duì)學(xué)生名著經(jīng)典閱讀實(shí)際情況予以分析，了解學(xué)生閱讀吃力的原因，進(jìn)而教授學(xué)生一些閱讀技巧，并且?guī)椭鷮W(xué)生糾正閱讀錯(cuò)誤，促使學(xué)生有效閱讀名著經(jīng)典；教師在組織學(xué)生進(jìn)行名著經(jīng)典閱讀的過(guò)程中，還要要求學(xué)生將優(yōu)美語(yǔ)句或思想深刻的句子摘抄下來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)閱讀筆記的習(xí)慣；教師在組織學(xué)生進(jìn)行名著經(jīng)典閱讀中，還要注意遵循“由淺入深”的原則，設(shè)置一系列的問(wèn)題，讓學(xué)生在文章閱讀的同時(shí)思考問(wèn)題，促使學(xué)生更加深入的了解名著經(jīng)典，準(zhǔn)確把握思想內(nèi)涵、情感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)典名著是文學(xué)瑰寶，良好的展開(kāi)名著閱讀，不僅能夠開(kāi)拓學(xué)生視野，完善學(xué)生人格，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，還能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、鑒賞能力、思維能力等，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但基于本文一系列分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前初中語(yǔ)文名著經(jīng)典閱讀教學(xué)現(xiàn)狀不佳，不能提高學(xué)生名著經(jīng)典閱讀效率。對(duì)此，筆者建議注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、注重營(yíng)造良好的閱讀氛圍、注重改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法等，改變初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，勢(shì)必能夠提高名著經(jīng)典閱讀效率。

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