小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生聽(tīng)力提升研究

徐彩虹

【摘? ? 要】英語(yǔ)聽(tīng)力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分，因此新課改下要推廣小學(xué)開(kāi)展英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)，但是現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力普遍比較弱，英語(yǔ)聽(tīng)力的培養(yǎng)可以提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，因此怎樣提高小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力也是現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力情況以及聽(tīng)力的重要性進(jìn)行分析，然后對(duì)于如何培養(yǎng)小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力提出相應(yīng)的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)? 聽(tīng)力教學(xué)? 教學(xué)培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.159

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)已經(jīng)成為了人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚慕涣鞴ぞ咧?。要學(xué)好英語(yǔ)，應(yīng)該做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這幾個(gè)方面。過(guò)去因?yàn)閹熧Y以及教學(xué)設(shè)施等多方面因素的限制，學(xué)生在聽(tīng)和說(shuō)這兩個(gè)方面存在很大的障礙，這樣的英語(yǔ)水平實(shí)在很難滿(mǎn)足社會(huì)的需要。在素質(zhì)教育改革的推動(dòng)之下，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，我們要重視起英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)，改進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的現(xiàn)狀，提高學(xué)生的總體英語(yǔ)素質(zhì)。

一、激發(fā)學(xué)生聽(tīng)力興趣

在教學(xué)中，教師需注重學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，讓學(xué)生聽(tīng)得懂，這非常重要。所以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聽(tīng)力訓(xùn)練的興趣不可忽視。興趣是成功的動(dòng)力，是英語(yǔ)教學(xué)的生命。因此，教師激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的興趣，需要根據(jù)教學(xué)大綱里的具體內(nèi)容、任務(wù)，運(yùn)用多種多樣的方法、手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，教師需盡量采用學(xué)生聽(tīng)得懂的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生可以通過(guò)教師的肢體語(yǔ)言以有表情來(lái)理解文本，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣增加。同時(shí)教師也可以選擇一些比較有趣的內(nèi)容來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，再進(jìn)行教學(xué)，做對(duì)的多表?yè)P(yáng)，提高他們的興趣。學(xué)生有了一定的聽(tīng)讀基礎(chǔ)后，教學(xué)中盡可能地創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，渲染英語(yǔ)氣氛。鼓勵(lì)學(xué)生日常生活中經(jīng)常用英語(yǔ)問(wèn)候、會(huì)談、交流、互相說(shuō)聽(tīng)。通過(guò)運(yùn)用產(chǎn)生一種成就感，克服他們心理上障礙，激發(fā)他們的興趣。舉辦“英語(yǔ)角”、“講英語(yǔ)故事”、“給故事配音”，組織觀看英語(yǔ)影片等豐富多彩的課外活動(dòng)，提高學(xué)生的聽(tīng)力，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的興趣。

二、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種科學(xué)技術(shù)被運(yùn)用到了日常的教學(xué)中，例如多媒體的運(yùn)用。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中都是采用播放磁帶的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練，但是這樣的教學(xué)方式枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到提高，在聽(tīng)的過(guò)程中很容易走神或者根本沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。所以這樣單一死板的教學(xué)方式?jīng)]有辦法提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力。所以教師在教學(xué)過(guò)程中使用多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，教師可以通過(guò)播放有趣的動(dòng)畫(huà)或者是音樂(lè)的方式充分的吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)《At the zoo》這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候教師可以用多媒體為學(xué)生展示動(dòng)物的樣子，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)單詞的講解，當(dāng)學(xué)生對(duì)詞匯掌握的差不多的時(shí)候教師就可以為學(xué)生播放一些關(guān)于動(dòng)物的英語(yǔ)電影，讓學(xué)生在觀看的過(guò)程中對(duì)聽(tīng)力有一個(gè)良好的訓(xùn)練，通過(guò)利用多媒體的方式可以充分地吸引學(xué)生的注意力讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高學(xué)生的聽(tīng)力能力。

三、重視方法指導(dǎo)

在教學(xué)過(guò)程中，作為教育工作者我們要重視培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)別技能。識(shí)別語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)義等知識(shí)的技能。辨別出聽(tīng)力材料中。多數(shù)單詞和詞意。組合成的詞組意義。能夠聽(tīng)出單詞在此處的具體意義。能聽(tīng)懂對(duì)話(huà)里一些明顯的連續(xù)、典型句型等。同時(shí)，不能忽視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握聽(tīng)力理解是建立在對(duì)語(yǔ)言知識(shí)和聽(tīng)力技能的運(yùn)用這兩者的基礎(chǔ)上。要提高聽(tīng)力能力需要老師有扎實(shí)的基本功。讓學(xué)生掌握正確的語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速其掌握程度關(guān)系到聽(tīng)力理解的速度和質(zhì)量。因此在小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)中必須教給學(xué)生正確的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)。語(yǔ)音在學(xué)生初學(xué)階段，要特別注重發(fā)音的練習(xí)。首先要模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)在課堂教學(xué)中教師的發(fā)音是否準(zhǔn)確到位直接影響到學(xué)生。發(fā)音在小學(xué)的啟蒙階段尤為重要。發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，聽(tīng)力學(xué)習(xí)就會(huì)有很大的困難。語(yǔ)調(diào)語(yǔ)調(diào)對(duì)語(yǔ)言培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用，不同的語(yǔ)調(diào)表示的意義也不同，因此在初學(xué)階段，教會(huì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)正確的有聲有色的英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)。以提高英語(yǔ)聽(tīng)力能力方面的感受能力。

四、課堂增加聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練

小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平通過(guò)培養(yǎng)逐步提高，因此課堂教學(xué)過(guò)程中教師可以增加幾分鐘的聽(tīng)力練習(xí)時(shí)間，讓小學(xué)生每天都可以在課堂上得到聽(tīng)力訓(xùn)練，這種間斷的訓(xùn)練可以讓小學(xué)生接受。聽(tīng)詞，就是聽(tīng)寫(xiě)課堂上學(xué)會(huì)的單詞，詞匯量不大，一次只聽(tīng)5個(gè)左右;聽(tīng)句子，訓(xùn)練小學(xué)生快速聽(tīng)與反應(yīng)的能力，也可以邊聽(tīng)邊讓學(xué)生記錄，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)訓(xùn)練聽(tīng)力。教師課堂上盡量利用英語(yǔ)組織課堂外，還可以從多方面入手塑造英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練的語(yǔ)言環(huán)境。英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)，缺乏足夠語(yǔ)言環(huán)境刺激，要求教師創(chuàng)設(shè)相應(yīng)條件，通過(guò)語(yǔ)言環(huán)境刺激學(xué)生。

如教師利用信息技術(shù)給學(xué)生提供一些聽(tīng)力素材，讓學(xué)生利用課余時(shí)間抽出時(shí)間訓(xùn)練聽(tīng)力內(nèi)容，也可以組織學(xué)生組建英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，在興趣小組中，大家說(shuō)英語(yǔ)、聽(tīng)英語(yǔ)，形成一種互動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。這樣的活動(dòng)類(lèi)似于傳統(tǒng)的英語(yǔ)角，從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行這樣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，不僅促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，而且可以鍛煉學(xué)生的勇氣。另外，還可以利用實(shí)物進(jìn)行會(huì)話(huà)訓(xùn)練，增加實(shí)際感。如教介詞in、on、under和behind時(shí)，將蘋(píng)果放在盒子的不同位置，訓(xùn)練句型：Where ’s the apple？It’s on （ in ，under，behind）the box.也可以利用掛圖來(lái)看圖說(shuō)話(huà)：What can you see in the picture？I can see in it.等等。在訓(xùn)練的時(shí)候，教師要在一旁加以指點(diǎn)，這樣既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，又培養(yǎng)了聽(tīng)說(shuō)和應(yīng)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，教師需要有一定的計(jì)劃，采用多種方式刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，讓他們?cè)诜磸?fù)聽(tīng)，反復(fù)練的過(guò)程中，逐漸掌握英語(yǔ)的發(fā)音規(guī)律，使得他們的英語(yǔ)水平獲得全面的提升。

參考文獻(xiàn)

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