探究初中生語(yǔ)文作文能力提升策略

謝文婷

【摘 要】中學(xué)生是祖國(guó)含苞待放的花朵，是國(guó)家未來(lái)的希望，針對(duì)中學(xué)生的教育教學(xué)工作，教師不能懈怠。語(yǔ)文作為一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，是每一位學(xué)生必須掌握的一門課程，作文在語(yǔ)文教學(xué)中也占據(jù)重要的一席之地，是學(xué)生們需要掌握的一門“技能”。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 作文能力 提升策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.139

語(yǔ)言文字是能夠幫助人們生活變美好、便捷的一種重要的工具，作為一名中國(guó)人，我們不僅要認(rèn)識(shí)漢字、學(xué)寫漢字，更要做到舉一反三地運(yùn)用漢字為我們的生活提供方便。語(yǔ)文作為一門重要的學(xué)科，從學(xué)生們小學(xué)階段開(kāi)始已經(jīng)正式納入義務(wù)教育范疇，是每一位學(xué)生們必須掌握好的一門課程，學(xué)好漢語(yǔ)、掌握語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，才能更好地為傳承中華文化、傳播中華文明做貢獻(xiàn)。

作為中國(guó)學(xué)生而言，必須掌握好語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)，才能更好地提升自身學(xué)習(xí)能力，在未來(lái)更好地為中華文化的對(duì)外傳播貢獻(xiàn)自己的力量。漢字記錄著豐富的中華傳統(tǒng)文化，是中華民族歷史文化記載的重要媒介，如果能夠運(yùn)用好博大精深的漢字寫出妙手文章，那么，學(xué)生們就能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得更為優(yōu)異的成績(jī)，在將來(lái)能夠擁有更多的職業(yè)選擇，更光明的前景。在長(zhǎng)期的教育教學(xué)中，教師為了給學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供更多的幫助和扶持，一直認(rèn)真致力于新教學(xué)路徑的探究中，而伴隨著新課改的到來(lái)，教師們?cè)诮虒W(xué)中也擁有了鍛煉自我、提升自我教學(xué)能力的機(jī)會(huì)。那么，針對(duì)于中學(xué)生們的語(yǔ)文作文技能提升來(lái)講，教師們應(yīng)該從哪些角度著手展開(kāi)努力，才能更好地為學(xué)生們的學(xué)習(xí)提供幫助呢？

第一，加強(qiáng)針對(duì)教師個(gè)人作文教學(xué)技能的培訓(xùn)，確保教師能夠具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備；為教師們申請(qǐng)更多參與新課改教學(xué)方法學(xué)習(xí)方面的一些講座和培訓(xùn)，確保教師們能夠及時(shí)得到教育培訓(xùn)和進(jìn)修的機(jī)會(huì)，只有這樣，我們才能保障教師們?yōu)閷W(xué)生們的語(yǔ)文作文寫作能力提升提供更合適的教學(xué)幫助。教師要想給學(xué)生們傳授更多的作文寫作素材和寫作創(chuàng)意，必須確保自己具備這樣的知識(shí)儲(chǔ)備，確保教師個(gè)人的教學(xué)技能始終能夠跟得上社會(huì)發(fā)展的步伐，緊緊追隨時(shí)代對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展教學(xué)工作，唯有如此，才能更好地為學(xué)生們學(xué)習(xí)能力的提升提供更好的教學(xué)幫助。

新課改下，教育界對(duì)于人才培養(yǎng)的指標(biāo)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，要求教師們?cè)诮虒W(xué)中要更加注重培養(yǎng)學(xué)生們的思維創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，這就要求教師首先自己要弄清楚新課改的相關(guān)教育政策，并且確保自身的教學(xué)能力和知識(shí)儲(chǔ)備能夠符合新教育環(huán)境的要求，如果不達(dá)標(biāo)的情況下，要及時(shí)地做好自我“充電”。要求教師加強(qiáng)對(duì)作文新概念和新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，要積極參加一些新課改政策相關(guān)的講座和培訓(xùn)，要做到終身學(xué)習(xí)的教師職業(yè)操守，不自滿、不驕傲，始終以滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求為自身教學(xué)的基本要求。只有在這樣的基礎(chǔ)上，才能保障教師們的教學(xué)手法不落后，而且能夠?yàn)閷W(xué)生們的學(xué)習(xí)提供更多具有創(chuàng)新性的教學(xué)指導(dǎo)，這對(duì)于新課改下學(xué)生們語(yǔ)文寫作能力的提升來(lái)講是非常重要的。

第二，加強(qiáng)多媒體技術(shù)在中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用；加強(qiáng)師生之間的課堂教學(xué)有效互動(dòng)；給學(xué)生們作文學(xué)習(xí)教授更多的寫作技巧；給學(xué)生們創(chuàng)造更多自我鍛煉的機(jī)會(huì)，如加強(qiáng)作文競(jìng)賽在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用，這對(duì)于學(xué)生們作文習(xí)作水平的提升也是非常有幫助的。教師們?cè)趥鹘y(tǒng)的應(yīng)試教育背景下，已經(jīng)形成了相對(duì)固化的教學(xué)思維，慣用板書教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)工作，很多教學(xué)年限長(zhǎng)、資格老的教師并不會(huì)使用電腦設(shè)備，多媒體設(shè)備的引進(jìn)就給這群教師帶來(lái)了困擾。但是，針對(duì)于校園教育，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，如果教師們不能做到教學(xué)方式的與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)于學(xué)生們的成長(zhǎng)是不負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)。因此，為了能夠更好地為學(xué)生們的語(yǔ)文作文學(xué)習(xí)提供更多的幫助，教師們首先要學(xué)習(xí)使用多媒體設(shè)備，并且能夠做到運(yùn)用多媒體設(shè)備為學(xué)生們提供更多的學(xué)習(xí)資源，比如說(shuō)，在課堂上展示一些作家的名篇佳作、名人名言、優(yōu)秀滿分作文的范本、名作家個(gè)人寫心得分享等內(nèi)容，讓學(xué)生們能夠通過(guò)多媒體設(shè)備涉獵到更多的作文內(nèi)容，從而使得學(xué)生們的寫作視野和素材變得更寬泛一些。

此外，教師們?yōu)榱烁玫卣{(diào)動(dòng)學(xué)生們課堂參與的積極性和主動(dòng)性，也需要提升自身駕馭課堂活動(dòng)氛圍的能力，提升自身的教育教學(xué)引導(dǎo)能力，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)心理學(xué)知識(shí)的研究以及優(yōu)秀教師教學(xué)能力的學(xué)習(xí)，根據(jù)本班學(xué)生們的喜好等特點(diǎn)，積極地拉近與學(xué)生之間的心理距離，努力地與學(xué)生之間減少隔閡，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n堂上大膽直言，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生們對(duì)教師教學(xué)的建議以及自身學(xué)習(xí)的相關(guān)訴求，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生青春期叛逆心理等特點(diǎn)的研究，采取恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生們加強(qiáng)對(duì)作文寫作內(nèi)容的自主研究和探討，采取啟發(fā)式作文教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生們形成積極思考的好習(xí)慣。

當(dāng)然，加強(qiáng)作文比賽在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用也是一種比較好的辦法，學(xué)生們作文寫作水平怎么樣，教師不可能只憑借課堂上的一些鍛煉就可以觀察出來(lái)，通過(guò)學(xué)生之間作文競(jìng)賽的方式，一方面可以使得教師們更好地掌握學(xué)生們?cè)诋?dāng)前階段的作文寫作水平，從而更有針對(duì)性地調(diào)整作文教學(xué)思路；另一方面，學(xué)生們通過(guò)競(jìng)賽，也能了解到彼此在作文習(xí)作中的問(wèn)題和優(yōu)點(diǎn)，在正確認(rèn)知自身寫作水平的情況下，更加積極主動(dòng)地加強(qiáng)對(duì)作文寫作的練習(xí)，繼而更好地提升自身的寫作能力，這對(duì)于教師個(gè)人教學(xué)能力的提升也是非常有幫助的。

第三，加強(qiáng)閱讀鑒賞課程在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的比重，培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成熱愛(ài)閱讀、勤于積累的好習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上形成較好的語(yǔ)感，積累更多實(shí)用的名篇佳句，為學(xué)生們作文寫作能力的提升奠定更扎實(shí)的基礎(chǔ)。得閱讀者得天下這句話在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中是非常受益的，學(xué)生們?nèi)绻喿x理解能力提升上去了，在作文寫作中也會(huì)有很好的表現(xiàn)。為了更好地幫助學(xué)生們掌握更多的寫作素材和寫作創(chuàng)意點(diǎn)，教師們也要積極地開(kāi)設(shè)閱讀鑒賞課，鼓勵(lì)學(xué)生們積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解和閱讀感悟，通過(guò)學(xué)生之間的熱烈討論，可以幫助學(xué)生們進(jìn)一步拓寬自身鑒賞的視角，從而為作文思路的開(kāi)拓提供更多的可能性。

中學(xué)階段是學(xué)生們學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在這個(gè)階段的教育教學(xué)過(guò)程中，教師們一定要努力地為學(xué)生們作文能力的提升探尋更多可行的辦法，幫助學(xué)生們養(yǎng)成善于積累、勤于練筆的好習(xí)慣，只有在教師的諄諄教誨與學(xué)生們的刻苦練習(xí)和總結(jié)下，初中學(xué)生的寫作技能才能取得更大的進(jìn)步空間，教師的教學(xué)能力才能取得更大的突破。