探析如何提升高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)水平

李瑞

【摘 要】高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)一直是讓許多師生頭疼的一件事情，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中就總是覺(jué)得學(xué)不懂，教師教授起來(lái)也是十分困難。根據(jù)我自身的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法教學(xué)只要找對(duì)了方法就能夠讓學(xué)生學(xué)懂語(yǔ)法。接下來(lái)，我將談一談如何提升高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)水平，希望給大家?guī)?lái)一點(diǎn)幫助。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 語(yǔ)法教學(xué) 必要性

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.094

語(yǔ)法是整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，英語(yǔ)閱讀、聽(tīng)力、寫(xiě)作等都與英語(yǔ)語(yǔ)法有著很大的聯(lián)系，只有把英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)好才能把英語(yǔ)學(xué)好。所以，在高中時(shí)期把英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)好，能為以后英語(yǔ)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，給自己的未來(lái)添一份更好的保障。英語(yǔ)教師在學(xué)生遇到語(yǔ)法學(xué)習(xí)問(wèn)題的時(shí)候也要有足夠的耐心，幫助學(xué)生解決語(yǔ)法學(xué)習(xí)問(wèn)題，更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法。

一、學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的必要性

語(yǔ)法在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不是單獨(dú)組成的一部分，它起著聯(lián)系整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用，只有把語(yǔ)法學(xué)好才能把英語(yǔ)學(xué)好。閱讀理解，學(xué)生要想讀懂文章的結(jié)構(gòu)和文章中句子的含義，就要學(xué)會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)法；寫(xiě)作，只有良好的英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的英語(yǔ)文章才不會(huì)有過(guò)多的語(yǔ)法錯(cuò)誤，才能讀起來(lái)通順，得到作文高分；口語(yǔ)，要想組織好一句話，說(shuō)出來(lái)別人能夠聽(tīng)懂，就要會(huì)一定的語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)，知道這句話的時(shí)間順序、名詞、副詞是以怎樣的順序、搭配出現(xiàn)的。英語(yǔ)語(yǔ)法簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)就是該種語(yǔ)言在使用時(shí)的規(guī)則，利于人類(lèi)對(duì)語(yǔ)言的統(tǒng)一，方便每一個(gè)人的使用。

二、語(yǔ)法學(xué)習(xí)觀念

語(yǔ)法的學(xué)習(xí)只是為了方便學(xué)生對(duì)英語(yǔ)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，學(xué)生要掌握的不是一些語(yǔ)法規(guī)則，而是要通過(guò)語(yǔ)法能夠把英語(yǔ)應(yīng)用到實(shí)際生活中。在我看來(lái)，學(xué)習(xí)語(yǔ)法不要死記硬背，慢慢地理解然后學(xué)習(xí)，才是正確學(xué)習(xí)語(yǔ)法的方法。比如在學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞在句子中的不同成分時(shí)，很多學(xué)生就是死記硬背也不知道具體是什么意思又是怎樣應(yīng)用，只知道分詞可以作定語(yǔ)、狀語(yǔ)、表語(yǔ)；動(dòng)詞可以作定語(yǔ)、主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)。其實(shí)理解起來(lái)挺簡(jiǎn)單的，意思就是分詞就相當(dāng)于形容詞，形容詞能充當(dāng)?shù)某煞址衷~基本都能充當(dāng)；動(dòng)名詞就相當(dāng)于名詞，名詞能充當(dāng)?shù)某煞謩?dòng)名詞基本也可以充當(dāng)。語(yǔ)法的知識(shí)點(diǎn)，基本都有共性，不要覺(jué)得知識(shí)點(diǎn)太多，又過(guò)于散亂，學(xué)習(xí)起來(lái)麻煩又記不住，還沒(méi)開(kāi)始學(xué)習(xí)就在擔(dān)心、害怕，不想學(xué)習(xí)，這樣肯定不能把英語(yǔ)學(xué)好。

三、英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的措施

（一）善于總結(jié)、歸納語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)及易錯(cuò)點(diǎn)

大家都知道語(yǔ)法知識(shí)十分散亂，知識(shí)點(diǎn)也特別多，特別難記住，適時(shí)的復(fù)習(xí)、總結(jié)、歸納十分有必要。在學(xué)習(xí)名詞的復(fù)數(shù)時(shí)，有很多特殊的名詞后面需要特殊記憶，此時(shí)就需要?dú)w納、總結(jié)。比如以字母o結(jié)尾的名詞，不是每個(gè)后面都應(yīng)該加s，有些要加es，通過(guò)觀察我們可以發(fā)現(xiàn)，多數(shù)單詞都是加es比如heroes，tomatoes等，少數(shù)幾個(gè)比較長(zhǎng)一些的單詞需要加s如photographs，kilograms等。在記類(lèi)似的知識(shí)點(diǎn)時(shí)只要進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)歸納，總有一些記住該語(yǔ)法的小竅門(mén)，學(xué)生就能很好很方便的記住這些單詞，并且能夠減少很大的學(xué)習(xí)壓力。對(duì)于那些經(jīng)常在試卷上做錯(cuò)的語(yǔ)法題，學(xué)生要把它總結(jié)在筆記本上，反復(fù)的觀看，久而久之，學(xué)生就會(huì)記住，不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。學(xué)生可以人手一個(gè)糾錯(cuò)本，把平時(shí)做的練習(xí)題中犯錯(cuò)的句子寫(xiě)在糾錯(cuò)本上，平時(shí)多看看，就會(huì)改掉自己犯錯(cuò)的地方。

（二）開(kāi)創(chuàng)豐富的教學(xué)活動(dòng)

豐富的課堂活動(dòng)總是能夠吸引更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)到各種各樣的語(yǔ)法知識(shí)，在“玩中學(xué)”，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。課堂中常用的活動(dòng)有單詞接龍、英語(yǔ)歌曲比賽、朗讀比賽、英語(yǔ)演講等，活動(dòng)形式繁多，教師要充分利用好每一個(gè)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如教師在教完形容詞后，在黑板上寫(xiě)出幾個(gè)形容詞的單詞，學(xué)生們?cè)谙旅嬗懻搯卧~的意思和形容詞對(duì)應(yīng)的反義詞，然后看誰(shuí)能夠上黑板把對(duì)應(yīng)的反義詞寫(xiě)出來(lái)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)。小小的單詞競(jìng)賽活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)，讓全班學(xué)生向優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)，課堂活動(dòng)在平常的教學(xué)活動(dòng)中不可或缺。

（三）選擇正確的語(yǔ)法呈現(xiàn)形式

語(yǔ)法的種類(lèi)和知識(shí)點(diǎn)極其多，學(xué)生記憶十分困難，教師在語(yǔ)法呈現(xiàn)上要多思考，選擇不同的呈現(xiàn)方式，幫助學(xué)生記憶英語(yǔ)語(yǔ)法真的很重要。英語(yǔ)語(yǔ)法本身比較抽象，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)有各種各樣不解的地方，在這種情況下我們可以選擇用簡(jiǎn)圖、表演、多媒體等手段，幫助學(xué)生理解記憶，使其語(yǔ)法知識(shí)簡(jiǎn)易化。用直觀的簡(jiǎn)圖、圖片、PPT等教學(xué)材料，學(xué)生能夠更清晰的理解語(yǔ)法的意思，不至于一個(gè)人冥思苦想還久久不能理解。

比如在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去時(shí)和未來(lái)時(shí)這三個(gè)語(yǔ)法時(shí)，動(dòng)詞應(yīng)分別應(yīng)用那種對(duì)應(yīng)的形式，現(xiàn)在時(shí)接動(dòng)詞原形，過(guò)去時(shí)接動(dòng)詞的ed形式，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)接動(dòng)詞的ing形式。怎樣區(qū)分這三個(gè)時(shí)態(tài)呢？教師可以在黑板上畫(huà)一條橫線，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)作為中間部分把橫線分為三段，左邊表示過(guò)去時(shí)，中間表示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，右邊表示未來(lái)時(shí)，學(xué)生很容易就能夠進(jìn)行理解并記憶。

（四）增強(qiáng)師生互動(dòng)

語(yǔ)法雖然是死板固定的知識(shí)，但是教學(xué)并不死板，可以由教師和學(xué)生掌握教學(xué)的狀態(tài)。在學(xué)習(xí)語(yǔ)法的過(guò)程中，學(xué)生與教師的互動(dòng)十分重要，只有學(xué)生跟著教師的步伐才能把語(yǔ)法知識(shí)學(xué)透。師生之間用英語(yǔ)對(duì)話不僅可以增加學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能讓學(xué)生明白語(yǔ)法在口語(yǔ)中是怎樣具體得到應(yīng)用的，畢竟英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中用英語(yǔ)表達(dá)自己的看法，與其他人交流。除此之外，師生之間的交流看似只是用英語(yǔ)交流對(duì)話，實(shí)際上也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法的重要方法，從英語(yǔ)句子中，學(xué)生會(huì)思考句子的結(jié)構(gòu)、順序等，長(zhǎng)時(shí)間的說(shuō)英語(yǔ)句子，學(xué)生的語(yǔ)感會(huì)跟著變好，語(yǔ)感是學(xué)習(xí)語(yǔ)言必不可少的重點(diǎn)。師生互動(dòng)除了有利于學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)提升，更重要的是加強(qiáng)了師生感情，讓教師和學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去了解對(duì)方，然后更好的配合，才能創(chuàng)造更高的教學(xué)水平。不管語(yǔ)法有多么的困難，只要學(xué)生和老師共同努力就一定能創(chuàng)造奇跡。

英語(yǔ)是未來(lái)社會(huì)對(duì)人才最基本的要求之一，21世紀(jì)的青少年，承擔(dān)著建設(shè)祖國(guó)的偉大重任，學(xué)會(huì)英語(yǔ)就是給自己一個(gè)更好的未來(lái)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是讓我們的國(guó)家能夠發(fā)展得更好，走向更廣的世界。教師在高中英語(yǔ)教學(xué)中要培養(yǎng)好每一位學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中要努力上進(jìn)，相信一定能夠把英語(yǔ)學(xué)好。