小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)分析

陳兵

【摘 要】就目前來講，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著教學(xué)質(zhì)量低下和學(xué)生自主學(xué)習(xí)性不高等問題，這就要求老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，開展創(chuàng)新教學(xué)，使得在教學(xué)活動(dòng)更加和諧的同時(shí)，還能減輕學(xué)生的壓力，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)習(xí)慣 興趣

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.008

數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，小學(xué)數(shù)學(xué)更是學(xué)生拓寬思維方式的一門學(xué)科，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)伴隨著學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，也是學(xué)生理解其他學(xué)科內(nèi)容的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重在理解和啟發(fā)學(xué)生，鍛煉學(xué)生的思考能力，并致力于開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。為了適應(yīng)小學(xué)新課標(biāo)提出的最新要求，老師需要更新教學(xué)觀念，不斷優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，力求能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無盡動(dòng)力和源泉，學(xué)生只有有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才能愿意把更多的時(shí)間和精力放到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上來。然而，現(xiàn)在很多老師為了簡(jiǎn)化教學(xué)，讓自己的教學(xué)活動(dòng)變得更輕松，往往會(huì)忽視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這一個(gè)環(huán)節(jié)，這樣就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有激情，上課注意力不容易集中，無法融入課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)的積極性也大打折扣等等，可以見得這個(gè)做法有很大的弊端，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，老師要活躍課堂氣氛，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松并且活躍的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)好數(shù)學(xué)。下面我們來看看教師該如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

（一）師生平等相處，建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系不僅可以增進(jìn)學(xué)生與老師的感情，還可以讓學(xué)生喜歡上老師的課。所以，老師一定要采取一些措施來建立老師與學(xué)生之間的良好關(guān)系。

首先，老師要尊重學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。也就是說，老師平時(shí)不僅僅要關(guān)心、照顧“優(yōu)等生”，還要把更多的精力放到“后進(jìn)生”上。很多“后進(jìn)生”并不是天生的，他們是在后天的學(xué)習(xí)中，因?yàn)槟承┮蛩夭判纬傻?。他們也有上進(jìn)心，但常常因?yàn)槲窇质『屠щy而后退不前，被老師忽視。所以，老師要克服偏見和一些錯(cuò)誤認(rèn)知，主動(dòng)親近他們，給他們多一點(diǎn)關(guān)愛，讓他們感覺到自己的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而有進(jìn)步的空間。

其次，老師要放下架子，主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的真實(shí)想法和學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛，并且還要多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問，增強(qiáng)他們的求知心和求知欲望，老師還要幫助學(xué)生去解決他們的疑難問題。在幫他們解決問題時(shí)要有耐心，循循善誘。這樣老師在幫學(xué)生解答問題的過程中既創(chuàng)造了輕松的氛圍，也促進(jìn)了老師和學(xué)生感情的升溫。

最后，老師要有良好的教學(xué)素養(yǎng)。老師在上課時(shí)要保持微笑，平易近人，講課時(shí)要幽默風(fēng)趣，給學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。老師總是板著臉講課容易讓學(xué)生害怕老師，給學(xué)生心理造成陰影，同時(shí)也疏遠(yuǎn)了學(xué)生和老師的關(guān)系。長(zhǎng)此以往，學(xué)生聽課的積極性會(huì)嚴(yán)重下降，甚至還會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)心理。另外，老師還要友好親近學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上敢大膽發(fā)言，激發(fā)他們的思維邏輯能力。在教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)生由于好奇心很強(qiáng)，對(duì)于很多新奇的事情都想嘗試，在嘗試的過程中難免會(huì)出錯(cuò)，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，如果老師選擇嚴(yán)厲批評(píng)他們，并且態(tài)度很強(qiáng)硬的話，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，進(jìn)而疏遠(yuǎn)老師，課堂氣氛也就變得沉悶，學(xué)生也無心聽講，更不用說對(duì)老師講課的內(nèi)容感興趣了。所以，老師要耐心引導(dǎo)，指出他們的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們認(rèn)真改正，這樣一來學(xué)生就能加深對(duì)老師的好感，師生關(guān)系融洽，學(xué)生喜歡聽老師的課，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（二）多媒體教學(xué)

隨著信息科技的迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為輔助教學(xué)的重要工具，多媒體技術(shù)現(xiàn)在已能實(shí)現(xiàn)課件制作、安排學(xué)習(xí)計(jì)劃等功能，小學(xué)老師要正確認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)，會(huì)使用多媒體技術(shù)教學(xué)，改變僅用板書授課的單一模式，這樣可以節(jié)約教學(xué)時(shí)間，為數(shù)學(xué)教學(xué)提供便利，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有很多知識(shí)點(diǎn)，光憑老師講解很難讓學(xué)生理解，這個(gè)時(shí)候多媒體的優(yōu)勢(shì)就體現(xiàn)出來了。比如：老師講到《角》這一單元時(shí)，盡管老師可以使用學(xué)校里的教學(xué)工具教學(xué)生量角、畫角，但是這樣教具太抽象化，在老師演示幾遍后，可能還是會(huì)有些學(xué)生不會(huì)量角、畫角，這時(shí)老師的耐性可能會(huì)被磨盡，讓課堂氣氛變得壓抑，學(xué)生在這種氛圍下很難學(xué)到東西。如果老師給學(xué)生找一些動(dòng)畫演示或者視頻利用多媒體演示給學(xué)生看，學(xué)生對(duì)這種動(dòng)畫演示充滿興趣，理解起來也就變得容易一些。學(xué)生對(duì)這種新型的教學(xué)方式感到新奇，迫切想了解更多，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，多媒體教學(xué)可能演示一兩遍就能讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，能節(jié)約不少時(shí)間，老師也不會(huì)因?yàn)榻o學(xué)生在黑板上展示了幾遍學(xué)生還不會(huì)而發(fā)愁，從而有效提高課堂教學(xué)的有效性，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，活躍了課堂氛圍。

總而言之，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松活躍的課堂氣氛，需要教師和學(xué)生之間的努力和配合。老師要養(yǎng)成良好的教學(xué)素養(yǎng)，平時(shí)多關(guān)心親近學(xué)生，建立起良好的師生關(guān)系。

二、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響，并讓學(xué)生受益終身。因此老師要引導(dǎo)學(xué)生從小就形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自主去探究數(shù)學(xué)的奧秘，激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。提前預(yù)習(xí)新知識(shí)有助于學(xué)生對(duì)新知識(shí)有個(gè)大體的了解，知道下節(jié)課老師要講的內(nèi)容，同時(shí)也便于學(xué)生理解消化老師上課講的知識(shí)。此外，老師還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成上課認(rèn)真聽的習(xí)慣。為此，講課時(shí)老師要想辦法抓住學(xué)生的注意力，精心設(shè)計(jì)知識(shí)問答環(huán)節(jié)。在數(shù)學(xué)課堂上，老師可以提問學(xué)生將要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)或者與接下來要講的知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的以前的內(nèi)容，這樣一來老師可以檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，也可以刺激學(xué)生的記憶細(xì)胞，讓學(xué)生回顧復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識(shí)，一舉兩得。同時(shí)，因?yàn)槔蠋熢谡n堂上不定時(shí)的提問，能有效減少學(xué)生上課走神、開小差的情況，從而讓學(xué)生專心聽講，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)束語

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點(diǎn)，學(xué)生很多學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生都在小學(xué)階段完成，老師要深知自己的責(zé)任重大，不斷提高自身修養(yǎng)，做好準(zhǔn)備工作，采用科學(xué)有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。