腦血管病護理對健康教育的應用效果探析

安金鳳

【摘要】目的：對腦血管病患者開展健康教育，探究其護理效果。方法：以我院2017年1月-2018年2月收治腦血管疾病患者160例為研究對象，隨機分成觀察組和對照組兩組，每組80例，對照組給予常規(guī)護理，觀察組在常規(guī)護理基礎上給予健康健康；比較兩組護理滿意度與治療前后生活能力。結果：經(jīng)過護理后，觀察組生活能力顯著超過對照組；觀察組護理滿意度92.5%明顯優(yōu)于對照組82.5%；兩組比較差異（P<0.05）具有統(tǒng)計學意義。結論：對腦血管患者開展健康教育，能夠有效提高病患者日常生活能力，提高護理滿意度，值得臨床大量應用和推廣。

【關鍵詞】腦血管護理；健康教育；應用效果

腦血管疾病是因疾病導致身體功能忽然嚴重缺損，從而對患者造成一定的心理壓力與精神障礙。當患者出現(xiàn)恐懼、驚惶及絕望同時，還會極度渴求健康。在治療腦血管疾病時，采用有效及時的護理手段非常重要。從各種研究顯示[1]，對腦血管患者開展臨床護理時，同時開展健康教育屬于重要手段，對促進患者采納疾病康復生活行為模式，提高患者生活質量具有現(xiàn)實意義。

1 臨床資料與方法

1.1 臨床資料

以我院2017年1月-2018年2月收治腦血疾病患者160例為研究對象，所有病患者都經(jīng)過MRI或CT確診，可語言交流，意識清晰?；颊咧心行?2例，女性68例，年齡處于56-78歲間，平均為67.5 3.5歲。患者中有84例腦梗死，52例腦出血，有24例蛛網(wǎng)膜下腔出血。將病患者隨機劃分成觀察組和對照組兩組，每組80例。兩組患者在年齡、性別、病情及文化程度等一般特征上比較差異（P>0.05）無顯著性，因此兩組具有可比性。

1.2 方法

對照組80例患者給予常規(guī)護理，主要包含密切觀察病患者的生命體征、用藥指導、飲食護理及告知注意事項等等。

觀察組在此基礎上開展健康教育。其健康教育開展如下所示：

1.2.1 心理健康教育

對腦血管患者而言，日常治療時常會出現(xiàn)許多癥狀，這些癥狀必然會給患者造成巨大的痛苦，特別是腦血管患者大多數(shù)為中老年患者。這些病患者的并發(fā)癥和基礎疾病較多，所以患者在護理時常會出現(xiàn)焦慮和恐懼等各種心理，甚至可能產生絕望等各種心態(tài)。針對這點，護理人員就要對患者適當開展針對性心理健康教育，讓患者能夠了解自身病情變化與治療方案，讓患者初步了解臨床治療，盡量讓病患者放心。同時還要針對患者在交流中暴露的心理問題，護士要有針對性給予解答。同時還必須要注意，患者存在心理問題的因素比較多，必須要針對存在問題與患者家屬深入交流，盡可能讓家屬參與到護理中，讓患者感受到親人的溫暖，更好提高患者戰(zhàn)勝病魔的自信心。

1.2.2 肢體功能健康教育

腦血管患者進行肢體運動，是恢復機體功能的重要措施。當患者病情穩(wěn)定后，就要對其開展功能鍛煉。但是許多患者常對功能鍛煉有所恐懼，針對這種原因，護士就必須要對患者及家屬講述鍛煉功能的重要意義，讓患者可開展依從功能鍛煉。但是在實際鍛煉中，必須要從簡單朝著復雜開展，開始要講究適度，讓患者能較好鍛煉功能。在鍛煉中還應配合按摩等各種療法。過去肢體功能鍛煉只重視治療，但是全面開展健康教育，就能有效擺放患者的患肢良肢，加強功能恢復。還應該指導患者活動肘關節(jié)、指關節(jié)及肩關節(jié)的手段；訓練時就必須要防止出現(xiàn)操之過急或者多次重復等各種情況，要循序漸進，引導患者輕松鍛煉取得較好的效果。

1.2.3 出院健康教育

對腦血管疾病而言，具有病程長、發(fā)病快及癥狀隱蔽等特征，即便患者出院都可能存在復發(fā)現(xiàn)象，對身體健康影響更大。因此就必須要對出院患者，全面開展健康教育。護士應該給患者講解出院后，怎樣開展自我護理與自我治療，指導患者觀察自身癥狀及分析方法，為快速康復提供基礎。同時，還必須要定期提醒病患者返回醫(yī)院進行復查，通過熱線訪談患者的起居、飲食及用藥，了解患者的肢體功能康復情況。分析患者出院后的情況，從而能夠更好改善患者出院后的健康教育效果。

1.3 評價標準

（1）日常生活能力；本研究采用ADL（生活能力量表）[2]分別評價患者治療前后的生活能力，得分越高，患者生活能力越高。

（2）護理滿意度；采用自行編制的滿意度問卷，調查患者的護理滿意度；總共分成不滿意、基本滿意及滿意三個等級；總滿意一滿意+基本滿意。

1.4 統(tǒng)計學處理

本文統(tǒng)計數(shù)據(jù)采用SPSS20.0軟件處理，用x±s表示計量數(shù)據(jù)，組建均數(shù)采用t檢驗比較，當P<0.05表示比較差異具有統(tǒng)計學意義。

2 結果

2.1 日常生活能力

從最終統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，護理前兩組日常生活能力比較差異（P>0.05）無統(tǒng)計學意義；而護理后，觀察組生活能力顯著優(yōu)于對照組，其比較差異（P<0.05）具有統(tǒng)計學意義。其統(tǒng)計如表1所示。

2.2 護理滿意度

從最終統(tǒng)計來看，觀察組護理滿意度92.5%明顯優(yōu)于對照組82.5%；兩組比較差異（P<0.05）具有統(tǒng)計學意義。其統(tǒng)計結果如表2所示。

3 討論

在神經(jīng)系統(tǒng)疾病中，那血管疾病屬于常見病及多發(fā)病。因受到許多因素影響，我國腦血管疾病逐漸呈上升趨勢。對腦血管疾病而言，患者在發(fā)病中具有較高的傷殘死亡率，而且康復時間比較長[3]。在治療期間為得到有效治療與護理，必定會造成非常嚴重的后果。本文對觀察組進行常規(guī)護理基礎上給予健康教育，經(jīng)過護理后，觀察組日常生活能力顯著超過對照組；觀察組護理滿意度92.5明顯優(yōu)于對照組82.5%；兩組比較差異（P<0.05）具有統(tǒng)計學意義。因此，對腦血管疾病患者護理中開展健康教育，能夠有效提高病患者生活能力，提高護理滿意度，值得臨床大量應用和推廣。

參考文獻

[1]李成香.腦血管病患者實施健康教育護理干預的效果研究[J].中國實用藥，2013，8（05）：69-70.

[2]周美榮.健康教育在腦血管病護理中的應用[J].中國醫(yī)藥指南，2012，11（24）：203-204.

[3]黎建青，唐堅.系統(tǒng)性健康教育對腦血管病康復護理的影響[J].臨床護理志，2012，7（04）：228-229.