高校體育教學(xué)中學(xué)生體育興趣和能力現(xiàn)狀調(diào)查

李英玲 沈陽(yáng)師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院

一、研究對(duì)象

隨機(jī)抽取普通高校大學(xué)生男女各80人。

二、研究方法

根據(jù)研究需求，查閱相關(guān)書(shū)籍，收集材料，設(shè)計(jì)學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷表，對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和處理，對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行反復(fù)運(yùn)算，確保計(jì)算結(jié)果的可靠性。

三、研究結(jié)果

(一)高校大學(xué)生感興趣體育項(xiàng)目調(diào)查研究

我們選取了部分高校大學(xué)生，進(jìn)行體育項(xiàng)目興趣簡(jiǎn)單的抽樣調(diào)查，對(duì)獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)喜歡跑步的有15人，占18.7%，喜歡籃球的有33人，占41.2%，喜歡羽毛球和乒乓球的共占35%，其他運(yùn)動(dòng)的有29人占5%。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的整理和分析以及對(duì)學(xué)生們看法的收集，我們可以了解到，球類(lèi)運(yùn)動(dòng)隨機(jī)性比較強(qiáng)，不需要固定的招式，學(xué)生們可以自由發(fā)揮，同時(shí)在運(yùn)動(dòng)中，還可以與伙伴們有更多的交流及默契的培養(yǎng)，以及可以盡情在球場(chǎng)上展現(xiàn)自己青春的活力。跑步運(yùn)動(dòng)雖然枯燥，但調(diào)查中喜歡人數(shù)占18.7%，因?yàn)閯?dòng)作技能也比較簡(jiǎn)單，掌握起來(lái)比較容易，因此，在其他項(xiàng)目不熟的情況下，跑步是健身的首選，這也從調(diào)查中得以證實(shí)。

在高校體育教學(xué)中，學(xué)生們對(duì)體育項(xiàng)目的選擇性比較多，興趣愛(ài)好也相對(duì)廣泛，因此對(duì)不同的體育項(xiàng)目有著不同的興趣程度。但是值得肯定的是，大部分學(xué)生的體育態(tài)度還是非常積極向上的，所以還需要加強(qiáng)引導(dǎo)和尊重他們的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)體育興趣和終身體育意識(shí)。

(二)高校大學(xué)生體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)技能掌握情況分析

從對(duì)體育教學(xué)中大學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能的基本數(shù)據(jù)調(diào)查來(lái)看，掌握3項(xiàng)運(yùn)動(dòng)及以上的人數(shù)約占總?cè)藬?shù)的22.4%，只掌握了2-3項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)生占調(diào)查總?cè)藬?shù)的35.6%，只掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的占33.8%，另外有大概8.2%人不能確定自己是否掌握了運(yùn)動(dòng)技能，從數(shù)據(jù)中可以看出，掌握2項(xiàng)或者2項(xiàng)以上運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)生有58%，超過(guò)半數(shù)以上，說(shuō)明體育教學(xué)中學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能的情況比較樂(lè)觀，整體水平還是相當(dāng)高的，另一方面也說(shuō)明高校體育基本教學(xué)任務(wù)完成較好，為學(xué)生課外體育鍛煉打下了良好的基礎(chǔ)。

(三)高校大學(xué)生體育教學(xué)中參與體育鍛煉的態(tài)度調(diào)查

通過(guò)對(duì)高校部分學(xué)生對(duì)高校體育的重要性認(rèn)識(shí)進(jìn)行分析，大約90%人覺(jué)得體育鍛煉非常重要，極少數(shù)人認(rèn)為體育鍛煉是不重要的，大約占了總?cè)藬?shù)的2%。從調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，大部分的學(xué)生還是認(rèn)可體育課教學(xué)的，至少對(duì)體育運(yùn)動(dòng)持積極的態(tài)度，在體育課中的目的調(diào)查中，強(qiáng)健體魄和優(yōu)美身材的目的占絕大多數(shù)，這也是符合科學(xué)規(guī)律的。

除此之外，我們還對(duì)這些學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)喜好程度行了簡(jiǎn)單的抽樣調(diào)查，對(duì)獲得的結(jié)果做了統(tǒng)計(jì)，52%人對(duì)體育運(yùn)動(dòng)表示喜歡甚至非常喜歡，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)持一般態(tài)度的大約占25%，有極少數(shù)人表示對(duì)體育運(yùn)動(dòng)不喜歡。大部分的學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度還是呈積極狀態(tài)的，只有極少數(shù)人持消極態(tài)度，當(dāng)然也不可忽視，有大約23%的學(xué)生，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度保持中間派，種種原因比較冷淡，我們也可以理解為，這部分學(xué)生是可以后期通過(guò)教學(xué)手段，加上老師的合理引導(dǎo)，是能夠提高其對(duì)體育的認(rèn)知，加深其對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的情感的。

(四)大參與體育鍛煉的動(dòng)機(jī)調(diào)查

體育動(dòng)機(jī)是內(nèi)在的，體育行為是外在的。動(dòng)機(jī)是由特定需求所引起的，是為了實(shí)現(xiàn)一定目的而行動(dòng)的原因，它決定著學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)過(guò)程中的傾向性、活動(dòng)強(qiáng)度和堅(jiān)持性。通過(guò)對(duì)大學(xué)生參與體育鍛煉的動(dòng)機(jī)意識(shí)調(diào)查，體育動(dòng)機(jī)的強(qiáng)烈與否與學(xué)生在學(xué)校和體育鍛煉行為上是否努力和持續(xù)是有著很重要的關(guān)系的，只有學(xué)生對(duì)體育教學(xué)和體育運(yùn)動(dòng)有強(qiáng)烈的需求，才會(huì)主動(dòng)地去認(rèn)知體育和參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，避免了被動(dòng)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的負(fù)面影響。因此，對(duì)大學(xué)生體育動(dòng)機(jī)意識(shí)調(diào)查分析有利于教師對(duì)學(xué)生更好的了解并更好的實(shí)施于教學(xué)。

調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)性很強(qiáng)，目的也很明確，“健身”和“娛樂(lè)”是兩個(gè)最主要的動(dòng)機(jī)，“擴(kuò)大交際”和“鍛煉意志”也是激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)較重要的動(dòng)機(jī)因素。整體上看學(xué)生們參與體育鍛煉的動(dòng)機(jī)還是比較積極樂(lè)觀的，但是仍有一部分學(xué)生把“為了考試”作為參與體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)或者目的，并且女生的比例明顯大于男生。因此，在體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)考慮激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)時(shí)的性別差異，進(jìn)行區(qū)別對(duì)待。針對(duì)女生的興趣愛(ài)好，有效解決女生在體育運(yùn)動(dòng)興趣、動(dòng)機(jī)方面下降的趨勢(shì)。

四、提高大學(xué)生體育興趣和體育能力的策略

(一)完善教學(xué)設(shè)備，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造良好體育環(huán)境

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、體育器材是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的基礎(chǔ)，必須逐一完善，所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大在體育建設(shè)上的投資，完善體育教育系統(tǒng)。學(xué)校的比賽場(chǎng)館雄偉壯觀、器械設(shè)備先進(jìn)齊全、訓(xùn)練場(chǎng)地美觀大方，會(huì)給學(xué)生在視覺(jué)感官方面增添美感，也會(huì)因?yàn)榄h(huán)境優(yōu)勢(shì)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

(二)對(duì)不同的學(xué)生采取不同教學(xué)手法

在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該全面了解學(xué)生的體育狀況、性格愛(ài)好、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、以及參加體育運(yùn)動(dòng)的思想動(dòng)機(jī)，做到因人而異、因材施教。對(duì)不同的學(xué)生采取不同的措施對(duì)待，特別是一些體育基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，可以適當(dāng)降低要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇突破口，除了幫助鼓勵(lì)和耐心輔導(dǎo)之外，還應(yīng)該樹(shù)立學(xué)生們的自信心，滿足他們的愿望和要求。針對(duì)一些平時(shí)比較膽小、身體素質(zhì)較差的學(xué)生，教師可以在訓(xùn)練時(shí)讓讓膽大、基礎(chǔ)好的學(xué)生先做，以消除這類(lèi)學(xué)生膽怯心理，提高其興趣，增強(qiáng)信心。很多大學(xué)生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，可以利用好這一點(diǎn)，采用競(jìng)爭(zhēng)對(duì)抗性比賽的形式增加練習(xí)的次數(shù)，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。