中職學(xué)校機(jī)械專業(yè)課教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

胡必成

摘要：本文根據(jù)中職學(xué)校機(jī)械專業(yè)課程的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，探討中職學(xué)校機(jī)械專業(yè)課程的教學(xué)方法，推動(dòng)教法改革，提高中職學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校?機(jī)械?專業(yè)課?教學(xué)體會(huì)

從事教育教學(xué)工作二十多年來，我一直擔(dān)任職業(yè)中專的專業(yè)課和部分文化課教學(xué)工作。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我虛心向師長(zhǎng)請(qǐng)教，認(rèn)真閱讀有關(guān)專業(yè)書刊，潛心研究職業(yè)中專學(xué)生的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐，跟蹤調(diào)查學(xué)生走上工作崗位的情況，現(xiàn)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)，探討專業(yè)課教學(xué)中的得失。

一、了解情況，拉近距離，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

在學(xué)校教育教學(xué)工作中，只有充分了解教育教學(xué)對(duì)象的性格特點(diǎn)，了解他們所思所想，熟知他們的基礎(chǔ)和家庭環(huán)境和背景，才能有針對(duì)性地做好學(xué)生管理和教育工作。為此，在日常教育教學(xué)中，我始終和學(xué)生打成一片，通過談心、對(duì)話、輔導(dǎo)等方式，建立良好的師生關(guān)系，研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，為自己的教育教學(xué)創(chuàng)造條件，科學(xué)規(guī)范地做好學(xué)生的思想教育和養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生德智體勞全面發(fā)展。

二、創(chuàng)設(shè)情境，改進(jìn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)思想

教育家夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教育環(huán)境的重要條件之一?！敝新毶膶W(xué)習(xí)興趣，同樣需要我們老師去喚醒。因此，在備課和教學(xué)之前，我首先想到的是，通過創(chuàng)設(shè)問題情境和虛擬工作現(xiàn)場(chǎng)，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械專業(yè)課的動(dòng)機(jī)和興趣;結(jié)合機(jī)械課程的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)、趣味教學(xué)、直觀教學(xué)等多種教學(xué)手段，去喚醒學(xué)生的已有認(rèn)知和生活體驗(yàn)。例如，在《機(jī)械識(shí)圖》《機(jī)械基礎(chǔ)》等課程教學(xué)中，我充分利用直觀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和情景教學(xué)，同時(shí)在課堂上介紹本專業(yè)國(guó)內(nèi)外的應(yīng)用情況和發(fā)展前景，還通過參觀、放實(shí)習(xí)錄像、調(diào)查用人需求等切合學(xué)生實(shí)際的手段，提高學(xué)生的專業(yè)思想和專業(yè)信心。這樣，使不少差生扭轉(zhuǎn)了厭學(xué)心理，由愿學(xué)到勤學(xué)，優(yōu)等生更增強(qiáng)了自信和對(duì)學(xué)習(xí)重要性、緊迫性的認(rèn)識(shí)。

三、因材施教、分層教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)

在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對(duì)照專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，細(xì)化教材知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能要點(diǎn)，形成知識(shí)技能框架和網(wǎng)絡(luò)。這樣教學(xué)可以讓優(yōu)秀學(xué)生學(xué)得快，讓后進(jìn)生學(xué)得會(huì)。對(duì)后進(jìn)生給予特別關(guān)注，幫助他們克服自身的薄弱點(diǎn)，特別是接觸到專業(yè)課教學(xué)難點(diǎn)上，更要隨時(shí)加以鋪墊和引導(dǎo);通過每周開展一次有計(jì)劃、有目的、有考核要求、有總結(jié)反饋和改進(jìn)的小組活動(dòng)，調(diào)查和挖掘教材中的思考題和實(shí)踐中的問題，培養(yǎng)學(xué)生自主分析和解決問題的能力，拓展知識(shí)面、開闊視野和專業(yè)內(nèi)涵;對(duì)活動(dòng)小組進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，從心理、思想、習(xí)慣的方面進(jìn)行反復(fù)抓、抓反復(fù)，以專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，提升教育教學(xué)的質(zhì)量和效益。

四、知行統(tǒng)一打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力

中職機(jī)械專業(yè)課均是實(shí)踐中較新知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，與生產(chǎn)實(shí)踐緊密相關(guān)，同時(shí)又因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)日新月異，可能造成理論與實(shí)踐相分離、知識(shí)與技能相脫節(jié)。所以，在日常教育教學(xué)中，我盡可能縮短兩者之間的距離，加強(qiáng)實(shí)踐課、生產(chǎn)見習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，做到教學(xué)做合一、知行統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力。

1.抓好理論課、文化課教學(xué)，打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

大部分新入學(xué)的中職生在初中沒有打下良好的文化課基礎(chǔ)，未養(yǎng)成良好的學(xué)生習(xí)慣，給后續(xù)的學(xué)習(xí)帶來困難。為此，教學(xué)前我進(jìn)行充分的調(diào)查，采取文化課和專業(yè)課互補(bǔ)教學(xué)的方式，在文化課中滲透相關(guān)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合專業(yè)實(shí)踐和企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，通過收集信息——計(jì)劃——決策——實(shí)施——檢驗(yàn)——評(píng)價(jià)——再實(shí)踐等環(huán)節(jié)，突出學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)和自主參與，發(fā)揮其主動(dòng)性、積極性、主體性和可塑性，讓學(xué)生“學(xué)得會(huì)、想學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)”，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)口高考，完成自己的升學(xué)夢(mèng)。

2.理實(shí)一體，突出應(yīng)用能力

大多數(shù)中職生修完相關(guān)課程之后即走向各行各業(yè)的不同崗位，要將在校學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能、專業(yè)技巧和實(shí)際生產(chǎn)能力，有效轉(zhuǎn)化尤其顯得重要。為此，在學(xué)生的見習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，如在鉗工專業(yè)課教學(xué)中，我利用學(xué)校的專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，教會(huì)學(xué)生如何握鋸鋸割、端平銼刀、仔細(xì)讀圖、看清尺寸，培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致等專業(yè)操作技能和心智技能;在教學(xué)中安排學(xué)習(xí)大國(guó)工匠的優(yōu)秀事跡和專業(yè)品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和職業(yè)精神;結(jié)合往屆學(xué)長(zhǎng)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和人文修養(yǎng)。專業(yè)知識(shí)是抽象的，特別是專業(yè)技能點(diǎn)，更需要長(zhǎng)期的摸索和總結(jié)，利用視頻、動(dòng)畫等現(xiàn)代信息技術(shù)和實(shí)際見習(xí)和實(shí)習(xí)，可以很好地解決專業(yè)課難學(xué)的問題。

3.寓教于樂，注重綜合素質(zhì)

在重視專業(yè)知識(shí)應(yīng)用的同時(shí)，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和戰(zhàn)勝困難的信心。我通過游戲活動(dòng)、案例教學(xué)、走向社會(huì)等教學(xué)模式，教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法和解決問題的途徑，教育他們?cè)鯓幼龊脤?shí)際工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們?cè)谏鐣?huì)交往、待人接物、臨機(jī)應(yīng)變等非智力方面的能力和素質(zhì)，塑造新時(shí)代中職生的精神風(fēng)貌和品格。如在教數(shù)控專業(yè)時(shí)，我將項(xiàng)目教學(xué)法引入日常的專業(yè)課程教學(xué)，以“精、細(xì)、小”化解知識(shí)和技能點(diǎn)，以適度夠用為原則，使項(xiàng)目小型化、步驟化、精品化，讓學(xué)生稍加努力和堅(jiān)持就能的輕松做到。

中職學(xué)校主要是培養(yǎng)生產(chǎn)和工作第一線的勞動(dòng)者和生產(chǎn)者，學(xué)生的思想品德尤為重要。因此，除了專業(yè)技能外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等，尤其是機(jī)械專業(yè)的學(xué)生，質(zhì)量意識(shí)、精度意識(shí)等尤其重要，使學(xué)生明白這些都是現(xiàn)代企業(yè)制度對(duì)員工的基本要求。為此，我以自己的一言一行、一舉一動(dòng)來感染和熏陶學(xué)生，利用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、班級(jí)例會(huì)或?qū)W生談話、興趣小組等一切平臺(tái)和時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀和人生觀教育，告誡他們一切以國(guó)家利益和集體利益為重，愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)、遵守社會(huì)公德、踐行中職生公約，做一名優(yōu)秀文明的中職生。

參考文獻(xiàn)：

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