無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)教學(xué)與學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)

李健

摘要：無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)是一種競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)，開(kāi)展無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)教學(xué)，不僅需要學(xué)生進(jìn)行身體訓(xùn)練，還需要學(xué)習(xí)無(wú)線電方面的知識(shí)，要掌握測(cè)向機(jī)或其它電子制作技能，有利于促進(jìn)學(xué)生的課堂知識(shí)延伸。本文對(duì)無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)教學(xué)與學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)進(jìn)行了相應(yīng)分析和探討，以期能為相關(guān)人員提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)教學(xué)；學(xué)生意志品質(zhì)；培養(yǎng)

無(wú)線電測(cè)向既不是純科技性的室內(nèi)制作，又不是固定場(chǎng)地上的單一奔跑，而是充分體現(xiàn)了理論與實(shí)踐、動(dòng)手與動(dòng)腦、室內(nèi)與戶外、體能與智力的結(jié)合，是在大自然的懷抱中有機(jī)地將科技、健身、休閑、娛樂(lè)融為一體。對(duì)于開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)、增強(qiáng)體魄、磨煉意志，培養(yǎng)獨(dú)立思考和分析判斷能力，促進(jìn)青少年德、智、體、美、勞全面發(fā)展具有重要作用。由此可以看出，開(kāi)展無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)具有重要的作用和意義。

一、無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)

無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)是競(jìng)技體育項(xiàng)目之一，也是無(wú)線電活動(dòng)的主要內(nèi)容。首先要在曠野、山丘的叢林或近郊、公園等優(yōu)美的自然環(huán)境中，事先隱藏好數(shù)部信號(hào)源，定時(shí)發(fā)出規(guī)定的電報(bào)信號(hào)。參加者手持無(wú)線電測(cè)向機(jī)，測(cè)出隱蔽電臺(tái)的所在方向，采用徒步方式，奔跑一定距離，迅速、準(zhǔn)確地逐個(gè)尋找出這些信號(hào)源[1]。其對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)主要有以下幾個(gè)方面：

第一，磨練學(xué)生的意志品質(zhì)。在無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，由于外界環(huán)境、心理、以及電臺(tái)信號(hào)等多種因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際運(yùn)動(dòng)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的困難，而在逆境中更有助于培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌意志品質(zhì)。當(dāng)前我國(guó)學(xué)生大都為獨(dú)生子女，其生活環(huán)境比較安逸，再加上家長(zhǎng)的溺愛(ài)，導(dǎo)致這些子女的自控能力以及自信決斷能力較弱。但是在無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，需要學(xué)生具有勇往直前的意志和毅力，具有獨(dú)立思考、快速反應(yīng)、果斷的處事能力，對(duì)于全面磨煉學(xué)生的意志品質(zhì)具有重要作用。

第二，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)不僅對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)具有較高的要求，同時(shí)對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)也具有較高的要求，需要學(xué)生具有一定的情緒控制力、堅(jiān)韌精神以及自信力。在測(cè)向運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，信號(hào)源位置多變，自然環(huán)境千變?nèi)f化，從而導(dǎo)致電臺(tái)尋找過(guò)程中緊張而又刺激。在這一運(yùn)動(dòng)過(guò)程中有利于培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)智靈活、勇敢果斷的心理素質(zhì)。并且在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中還會(huì)出現(xiàn)找錯(cuò)電臺(tái)、漏找電臺(tái)、往返重復(fù)找臺(tái)以及迷失方向等情況，同時(shí)隨著學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中體力的逐漸流失，需要學(xué)生能夠克服自身的焦慮、急躁的心理。所以無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)過(guò)程也是對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)鍛煉的過(guò)程，有助于提高學(xué)生的適應(yīng)能力和心理承受能力，從而強(qiáng)化對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)[2]。

第三，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。在無(wú)線電測(cè)試運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，需要學(xué)生快速準(zhǔn)確地找到事先隱蔽好的電臺(tái)，但是由于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地較大，時(shí)間交長(zhǎng)，所以對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)具有較高的要求。一方面學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的行動(dòng)路線具有很大的隨意性，同時(shí)還會(huì)由于、漏找電臺(tái)、往返重復(fù)找臺(tái)以及迷失方向等原因進(jìn)行來(lái)回奔波。另一方面在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中既需要學(xué)生具有長(zhǎng)距離的奔跑耐力，又要有短距離的沖刺能力。通過(guò)無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力和耐力，提升學(xué)生的機(jī)體速度、反應(yīng)能力和靈敏性，對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)具有重要作用。

二、無(wú)線電測(cè)向教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的有效途徑

（一）制定適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)向，同時(shí)也是教師教學(xué)的整體規(guī)劃，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量和效果具有重要影響。在無(wú)線電定項(xiàng)運(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)首先制定適宜的教學(xué)目標(biāo)，既要考慮到教學(xué)實(shí)際以及學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，同時(shí)還要注重教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和導(dǎo)向作用，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)熱情，使學(xué)生能夠積極融入到教學(xué)活動(dòng)之中，從而達(dá)到更好地培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的教學(xué)目的。第一，教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要考慮學(xué)生的需要性，保障教學(xué)目標(biāo)能夠符合學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣有利于激發(fā)學(xué)生克服困難的積極性。第二，教師制定教學(xué)目標(biāo)是要考慮到學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和設(shè)施，確保做到教學(xué)資源的合理配置，保障在教學(xué)過(guò)程中電臺(tái)信號(hào)不會(huì)受到外界環(huán)境因素的影響。第三，教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)還要考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到問(wèn)題和困難，并制定對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

（二）制定有效的教學(xué)組織方法

在無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生需要克服各種各樣的困難，但是由于學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)艱難困苦的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，難免有些學(xué)生會(huì)被種種困難所擊倒，這就需要教師制定有效的教學(xué)組織方法，在關(guān)鍵時(shí)刻能夠給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)和支持，幫助學(xué)生樹(shù)立其信心和勇氣，從而激發(fā)學(xué)生的堅(jiān)持、奮斗、拼搏的精神，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。例如：教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，可以利用無(wú)線電測(cè)向運(yùn)行的競(jìng)賽特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)組織，組織學(xué)生在課堂時(shí)間內(nèi)進(jìn)行無(wú)線電測(cè)向競(jìng)賽，讓學(xué)生進(jìn)行比賽。教師可以制定合理的競(jìng)賽規(guī)則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為約束，從而提學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的自覺(jué)性和自制力。教師在教學(xué)中還可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度合理安排教學(xué)比賽、模擬比賽、個(gè)人比賽以及團(tuán)體比賽等運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽方式，利用學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)培養(yǎng)[3]。

（三）教學(xué)結(jié)合運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)

在實(shí)際無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)注重結(jié)合運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)工作，在激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)忍品質(zhì)。無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)是現(xiàn)代無(wú)線電通訊技術(shù)與傳統(tǒng)捉迷藏游戲的結(jié)合，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員忙碌地測(cè)聽(tīng)、奔跑，漫山遍野地去搜尋一個(gè)個(gè)隱蔽電臺(tái)。同時(shí)無(wú)線電測(cè)向競(jìng)賽又十分神秘，競(jìng)賽區(qū)域保密，電臺(tái)位置保密，運(yùn)動(dòng)員在競(jìng)賽過(guò)程中獨(dú)立思考和運(yùn)動(dòng)，得不到教練員的指導(dǎo)，也不許接受任何人的任何幫助和提示。所以在教學(xué)時(shí)，教師可以抓住學(xué)生追求新奇、刺激，喜歡挑戰(zhàn)、學(xué)習(xí)不同知識(shí)及求真、求異的心理特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，將運(yùn)動(dòng)過(guò)程作為以此學(xué)生的探索過(guò)程，同時(shí)在加上學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的愉快、興奮、緊張、焦慮等情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與熱情和學(xué)習(xí)七星區(qū)，提高學(xué)生克服困難的積極性和主動(dòng)性，在教學(xué)過(guò)程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)[4]。

（四）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是影響其學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的重要因素，在無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，合理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以注重向?qū)W生傳達(dá)無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)的積極意義，或利用學(xué)生的爭(zhēng)強(qiáng)好勝精神進(jìn)行分組教學(xué)，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)之中，不斷培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。例如：在教學(xué)時(shí)，教師可以融入游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，將無(wú)線電測(cè)向競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)成相應(yīng)的教學(xué)游戲，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)知識(shí)，進(jìn)行體育鍛煉，逐步培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。

三、結(jié)束語(yǔ)

無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)具有重要作用，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)制定適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定有效的教學(xué)組織方法、教學(xué)結(jié)合運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等有效手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王華宗，石立霞，姚文彬.無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)教學(xué)與小學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)[J].新課程·上旬，2016（2）：21-21.

[2]宋開(kāi)宏，孔勐，陳明生，等.無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)[J].合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，33（6）：81-83.

[3]梁志輝.無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)教學(xué)與小學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)[J].教書育人，2013 （23）：80-80.

[4]陳宣回.無(wú)線電測(cè)向活動(dòng)與學(xué)生綜合素質(zhì)的提高[J].青春歲月：學(xué)術(shù)版，2013 （12）：70-71.

（作者單位：南京市第十三中學(xué)）