啦啦操教學(xué)中“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的運用與創(chuàng)新

徐楊

摘要：當我們對啦啦操運動的實施價值認知，不斷成熟背景下，我們看到適當?shù)睦怖膊倬毩?xí)，其能夠在推動練習(xí)者身心健康的基礎(chǔ)上，推動現(xiàn)代體育練習(xí)機制的合理有效構(gòu)建。而如何創(chuàng)新啦啦操教學(xué)機制，引發(fā)積極參與力量就至關(guān)重要。“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式是一種借助信息技術(shù)應(yīng)用的全新教學(xué)模式，本文擬從“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的具體內(nèi)涵及應(yīng)用特點入手，注重探究“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在啦啦操教學(xué)活動中的運用機制和創(chuàng)新價值。

關(guān)鍵詞：啦啦操教學(xué)；“翻轉(zhuǎn)課堂”；教學(xué)模式；運用機制；創(chuàng)新思路

實際上，在當前整個啦啦操教學(xué)活動開展時，教學(xué)是否具有趣味性，是否關(guān)注了學(xué)生的興趣愛好對啦啦操教學(xué)的具體實施來說，有著重要價值。在教學(xué)注重創(chuàng)新的今天，我們必須結(jié)合全新教學(xué)理論和教育技術(shù)，構(gòu)造啦啦操教學(xué)活動的新模式。

一、“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的具體內(nèi)涵及應(yīng)用特點認知

在教學(xué)體系不斷深化創(chuàng)新的時代背景下，教學(xué)模式和教學(xué)理論也實現(xiàn)了實質(zhì)性創(chuàng)新。而“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式正是在這一過程中，所形成的創(chuàng)造發(fā)展。相對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來說，在這一全新教學(xué)模式中，其注重利用視頻、信息技術(shù)等全新途徑，進而輔助整個教學(xué)活動的具體實施。

（一）“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的具體內(nèi)涵

翻轉(zhuǎn)課堂無疑是整個課堂教學(xué)的一次結(jié)構(gòu)性改革，其指的是學(xué)生利用老師所制作的學(xué)習(xí)材料。來自主探究和學(xué)習(xí)知識內(nèi)容，并且通過師生互動、學(xué)生之間的具體互動與交流，從而所具體構(gòu)建的教學(xué)模式。在該教學(xué)模式中，其集中倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握課堂知識，并且將這些知識內(nèi)容內(nèi)化到具體的理解之中，而在課堂之外，又繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識。因此，我們認為該教學(xué)模式是整個教學(xué)形態(tài)的極大創(chuàng)新與優(yōu)化，其與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，有著明顯的不同[1]。

（二）“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的應(yīng)用特點

在該教學(xué)模式中，其最大的特點就是學(xué)生主導(dǎo)課堂這一基本理念的確立。其中倡導(dǎo)的內(nèi)容中，無論是知識的學(xué)習(xí)，還是知識內(nèi)容的深化理解更多是靠學(xué)生自己來具體探索的。因此，在該教學(xué)模式中，其特點主要表現(xiàn)為：課堂學(xué)生主導(dǎo)、學(xué)習(xí)過程老師引導(dǎo)、學(xué)習(xí)時間由學(xué)生自己來分配等等。客觀的看，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中，更注重的是發(fā)揮學(xué)生的主動意識和探索思維，其通過構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)體系，從而確保整個教學(xué)活動的全面創(chuàng)新。

二、翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在啦啦操教學(xué)活動中的運用機制和創(chuàng)新價值

隨著當前整個體育教學(xué)體系不斷成熟完善，如今學(xué)生所學(xué)習(xí)的體育知識內(nèi)容也更為豐富，而啦啦操就是在這一背景下所融入和詮釋的。當然，在NBA運動中的啦啦操表演和互聯(lián)網(wǎng)因素的推動下，學(xué)生對啦啦操運動項目的認知也實現(xiàn)了全面提升，從而推動了整個啦啦操教學(xué)體系的不斷完善與創(chuàng)新。

（一）“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在啦啦操教學(xué)活動中的運用機制

在啦啦操教學(xué)活動實施過程中，如果想要實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的合理應(yīng)用，其需要老師自身結(jié)合啦啦操教學(xué)項目的實施特點和教學(xué)重點，合理使用信息技術(shù)，從而構(gòu)建合理的教學(xué)模式。運用該模式的前提是對學(xué)生自身的基礎(chǔ)特點進行深層次分析，并且對啦啦操教學(xué)活動的實施要求進行集中分析，從而確保整個翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生能夠積極、自發(fā)的參與知識探索之中[2]。

其次，在要結(jié)合教育信息技術(shù)的特點和應(yīng)用優(yōu)勢，對啦啦操運動教學(xué)實施必要改造，尤其是通過豐富啦啦操運動的展現(xiàn)形式，從而使得學(xué)生能夠在自學(xué)時，看懂學(xué)懂。最后，必須注重對當前所實施的啦啦操教學(xué)方式進行革新，而老師自身則需要靈活處理教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)考核之間的具體關(guān)聯(lián)性。而該模式的應(yīng)用，客觀上看也是教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)重塑。當然我們必須用辯證的思維來認知該教學(xué)模式的應(yīng)用，教學(xué)模式更多適用于自學(xué)能力較強的學(xué)生，而相對于那些自學(xué)能力較差的學(xué)生，則需要老師自身通過明確教學(xué)目標，制定教學(xué)計劃的方法輔助學(xué)習(xí)。

（二）“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在啦啦操教學(xué)活動中的創(chuàng)新價值

就目前啦啦操教學(xué)狀況看，由于過多束縛課堂，教學(xué)活動中創(chuàng)新力度不足等等諸多問題，不僅影響了整個啦啦操教學(xué)活動的效果，也影響了該教學(xué)活動的全面創(chuàng)新。實際上，啦啦操運動在進行具體的教學(xué)活動時，其需要賦予學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)空間，并且激發(fā)學(xué)生的參與熱情和想象力，這是教學(xué)活動創(chuàng)新實施的重點。但是我們也要從另外一個視角認識到目前我們在啦啦操教學(xué)活動中的認知尚不完善，而具體的教學(xué)理念中，也缺乏合理認知。因此，如何選擇合適的教學(xué)元素融入和應(yīng)用其中，實際上，就發(fā)展成為當前啦啦操教學(xué)活動創(chuàng)新實施的關(guān)鍵所在。使用“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的價值不僅在于師生關(guān)系的變化，同時更重要的是在這一過程中，其通過合理使用信息技術(shù)和多項教學(xué)資源，有效豐富了整個啦啦操教學(xué)活動中的趣味和吸引力[3]。

三、結(jié)語

動力十足、趣味豐富的啦啦操正在成為體育教學(xué)機制創(chuàng)新發(fā)展的“新鮮力量”。而“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在啦啦操教學(xué)運動中所承擔的價值作用中，更多在于使用豐富多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生自身的參與熱情和積極性。當然，在該教學(xué)模式中，其由學(xué)生結(jié)合視頻、多媒體等形式來獲取知識的方式與啦啦操運動的本質(zhì)特點相匹配，因此，其能夠為整個教學(xué)活動的全面創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]南彩霞；黨婷婷.關(guān)于高校啦啦操“微課翻轉(zhuǎn)課堂”的發(fā)展趨勢及作用分析[J].當代體育科技，2016，4：110-112.

[2]聶英濤；王嬰寧.“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式應(yīng)用在高校啦啦操教學(xué)的優(yōu)勢分析[J].體育科技，2016，8：125-128.

[3]郭潞霞.關(guān)于啦啦操教學(xué)對學(xué)生能力培養(yǎng)的探究——以山西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].青少年體育，2017，11：181-183.

（作者單位：西安體育學(xué)院）