互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用探析

王莉

摘要：當(dāng)下的教育環(huán)境模式已經(jīng)從只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)向關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展方向轉(zhuǎn)變，特別是在新課改的背景下，中職學(xué)生體育教學(xué)已經(jīng)逐漸成為了當(dāng)前學(xué)校所重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題，然而在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，還是存在著很多特殊性問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題的研究對(duì)中職體育教學(xué)來(lái)說(shuō)具有重要的作用和意義，筆者在多年的中職體育教學(xué)中，總結(jié)了很多經(jīng)驗(yàn)，下面就將結(jié)合中職體育教育的現(xiàn)狀，對(duì)其中存在的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)的分析，同時(shí)提出了一種全新的教學(xué)方法——互動(dòng)式體驗(yàn)教學(xué)，并根據(jù)此方法提出解決問(wèn)題的對(duì)策。以給相關(guān)人員在中職體育教育上提供參考。

關(guān)鍵詞：中職體育；教育現(xiàn)狀；存在的問(wèn)題；解決對(duì)策

隨著人們對(duì)健康生活的追求，以及教學(xué)理念的不斷改變。人們不再單一的關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，也在學(xué)生的身體發(fā)育上增加了關(guān)注度。為了使學(xué)生在德智體美勞上能夠有全面的發(fā)展，對(duì)中職學(xué)生體育進(jìn)行教學(xué)具有重要的作用。在實(shí)際的中職體育調(diào)查中。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的身體情況較以前有明顯的下降，這就為我們敲響了改變的警鐘。因此就要增加學(xué)生的體育鍛煉，在中職體育教學(xué)上也要通過(guò)互動(dòng)式體驗(yàn)教學(xué)能夠有效的提高中職學(xué)生參加體育鍛煉的積極性。從而實(shí)現(xiàn)提高中職學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

一、我國(guó)中職學(xué)生體育教育現(xiàn)狀

筆者通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)相關(guān)資料的搜集。我發(fā)現(xiàn)我國(guó)中職學(xué)生目前體能特征較十年之前有所下降，例如，在學(xué)生的耐力、柔韌性、身體機(jī)能、爆發(fā)力等方面都存在著相應(yīng)的問(wèn)題。而且在平時(shí)的與學(xué)生交談中，出現(xiàn)了學(xué)生不喜歡上體育課的現(xiàn)象，并且由于應(yīng)試教育的原因，也存在著個(gè)別教師受傳統(tǒng)教育形勢(shì)影響，沒(méi)有重視學(xué)生的體育教學(xué)。學(xué)校和家長(zhǎng)也沒(méi)有對(duì)學(xué)生的身體發(fā)育，以及身體素養(yǎng)有太多的重點(diǎn)關(guān)注。這些原因?qū)е铝宋覈?guó)中職學(xué)生身體機(jī)能下降的趨勢(shì)。在中職體育教學(xué)中，也存在著一系列的問(wèn)題。例如體育教師并沒(méi)有重視學(xué)生的體育教學(xué)的開(kāi)展，在教學(xué)的形式上、方法上存在著落后的現(xiàn)象，并且對(duì)體育教學(xué)的意義與目的不明確。更多的時(shí)候只認(rèn)為是一種使學(xué)生放松的課，而沒(méi)有從真正意義上區(qū)對(duì)中職體育教育進(jìn)行探究。以上這些影響因素，都會(huì)制約中職學(xué)生的體育發(fā)展，影響中職學(xué)生的身體機(jī)能。因此，對(duì)于這些問(wèn)題進(jìn)行研究與分析具有重要作用以及實(shí)際意義。

二、中職學(xué)生體育教育存在的問(wèn)題及原因分析

（一）體育教學(xué)觀念陳舊

由于我國(guó)應(yīng)試教育的問(wèn)題，傳統(tǒng)的體育教學(xué)并沒(méi)有受到更多的關(guān)注。因此，在體育教學(xué)觀念上就比較陳舊，到時(shí)候都是只關(guān)注學(xué)生的技能教育。而對(duì)于學(xué)生的身體技能以及身體情況并沒(méi)有更多的了解，并且在體育教學(xué)的觀念上進(jìn)行深入的探究。忽視了對(duì)學(xué)生興趣以及特長(zhǎng)的培養(yǎng)。

（二）體育教學(xué)的教學(xué)形式和方法落后

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師對(duì)于體育教學(xué)一般采取的形式是示范。通過(guò)對(duì)技能進(jìn)行示范來(lái)時(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行明確。然而在實(shí)際中，只有進(jìn)行針對(duì)性的實(shí)踐，才能使學(xué)生更快速的掌握一些技能。但是有些老師沒(méi)有認(rèn)真的意識(shí)到這點(diǎn)。并且在實(shí)際的示范中，沒(méi)有對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行因材施教。而是不考慮每個(gè)人的身體素質(zhì)統(tǒng)一的進(jìn)行教學(xué)。這就會(huì)使學(xué)生的能力產(chǎn)生參差不齊的現(xiàn)象。學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，對(duì)體育興趣并不是很高，而教師也沒(méi)有注意到這點(diǎn)。仍然采用單一的教學(xué)形式，這就會(huì)使學(xué)生心理產(chǎn)生厭煩的現(xiàn)象。進(jìn)而嚴(yán)重影響學(xué)生的體育積極性。

三、采用互動(dòng)式教學(xué)，提高中職學(xué)生體育鍛煉效果

（一）改變教學(xué)觀念，增加情感交流互動(dòng)

為了提高中職學(xué)生體育教學(xué)效果，在教學(xué)觀念上就應(yīng)該進(jìn)行改變，應(yīng)該從注重學(xué)生的技能培養(yǎng)注重學(xué)生的身體發(fā)育，以及快樂(lè)的生活態(tài)度上轉(zhuǎn)變。從而在根本上提高教學(xué)的效果。因此就要加大互動(dòng)式體驗(yàn)教學(xué)的力度，如果學(xué)生沒(méi)有接收到教師傳遞的信息，學(xué)習(xí)熱情就會(huì)慢慢下降，課堂氛圍也會(huì)變得低沉煩悶。如果教師上課激情高漲，注重與學(xué)生的眼神交流，通過(guò)聲音的高低變換來(lái)調(diào)整授課方式，學(xué)生也會(huì)被老師的激情感染，開(kāi)始與教師積極互動(dòng)，與教師達(dá)到精神上的契合。

（二）強(qiáng)化教學(xué)方式和方法，增加有趣的游戲互動(dòng)

體育教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)不同的方式，通過(guò)不同的渠道，通過(guò)改變教學(xué)模式來(lái)實(shí)現(xiàn)中職體育教學(xué)目標(biāo)?？梢栽诮虒W(xué)當(dāng)中增加相應(yīng)的游戲，也可以通過(guò)多媒體教學(xué)軟件，甚至可以組織比賽，或者是帶領(lǐng)學(xué)生參加戶外活動(dòng)的形式來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)。在最大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輔助學(xué)生實(shí)現(xiàn)體育能力的提高。體育教師應(yīng)該從不同的渠道增加自身的體育教學(xué)水平，增加自身的教學(xué)責(zé)任心，時(shí)刻關(guān)注問(wèn)題學(xué)生的心里，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最大程度上收獲完美的教學(xué)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

針對(duì)我國(guó)中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀，體育教師應(yīng)該對(duì)其中存在的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的研究與分析，并且通過(guò)互動(dòng)式體驗(yàn)教學(xué)來(lái)改變教學(xué)觀念、教學(xué)方法以及自身的教學(xué)水平，并且學(xué)校也要結(jié)合自身的情況建設(shè)具有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)施來(lái)實(shí)現(xiàn)輔助教學(xué)的目的。通過(guò)這些方式的改變最終實(shí)現(xiàn)提高中職學(xué)生體育教學(xué)的目標(biāo)。

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（作者單位：江蘇省常州市新北區(qū)江蘇省常州技師學(xué)院）