小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)

袁陽(yáng)偉

摘要：在語(yǔ)文教育中，閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有重要的地位。通過(guò)閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生們的情操，也能夠培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于課文理解的能力，因此在小學(xué)階段就要好好培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；閱讀教學(xué)

閱讀的質(zhì)量能夠提升語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，因此，教師們要在課堂上注重對(duì)閱讀教學(xué)的重視，閱讀教學(xué)的提升對(duì)學(xué)生很有益處，教師應(yīng)該要好好把握這一點(diǎn)。

一、培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀方法和良好的閱讀習(xí)慣

在小學(xué)閱讀教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)生處于初步接觸書(shū)本的階段，我們應(yīng)該教導(dǎo)小學(xué)生們精讀、略讀、快讀。在這個(gè)基礎(chǔ)上要重視朗讀教學(xué)，小學(xué)生初始不會(huì)對(duì)閱讀有什么概念，這個(gè)時(shí)候加強(qiáng)他們對(duì)課文的朗誦能夠加深其對(duì)課文的理解。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生閱讀時(shí)不容易集中注意力，但是大聲朗讀可以促進(jìn)他們保持注意力，加強(qiáng)對(duì)課文的記憶。古人所說(shuō)的“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，我們平常的朗誦就能夠很好地詮釋這句話。因此，對(duì)于好的文章我們可以在早讀課的時(shí)候不停地重復(fù)朗誦，培養(yǎng)好學(xué)生們的情操。此外，朗讀可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，經(jīng)常讀課文自然可以練習(xí)普通話，提升語(yǔ)言能力。在小學(xué)階段，一個(gè)好的語(yǔ)文課堂要注重字的認(rèn)識(shí)和字的朗讀，這對(duì)于以后的語(yǔ)文教學(xué)也是很有幫助的。

二、讀寫(xiě)結(jié)合可以提高閱讀能力

滴水穿石非一日之功。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是個(gè)不停積累的過(guò)程，只有不停地閱讀，積累好自己的素材才能更好地為寫(xiě)作打好基礎(chǔ)，因此在平常應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)閱讀的重視，培養(yǎng)好語(yǔ)感。運(yùn)用語(yǔ)言的能力的提升必須以學(xué)習(xí)語(yǔ)言為基礎(chǔ)，必須通過(guò)閱讀的吸收來(lái)完成，在學(xué)生們進(jìn)行閱讀的時(shí)候教師可以讓學(xué)生們準(zhǔn)備一本筆記本，隨時(shí)摘抄優(yōu)美的文段和句子，只有在接觸了大量好語(yǔ)句、好段落，只有熟記在心，才能變成自己的知識(shí)；只有將這些東西轉(zhuǎn)化成自己的東西，學(xué)生們才能在運(yùn)用時(shí)下筆如有神。在我們的課文中，存在著很多有深意的課文，對(duì)于這些課文，教師要在課堂上創(chuàng)造合適的情景，讓同學(xué)們進(jìn)行閱讀或者表演，這樣子既能提升閱讀水平，還能培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀興趣。為了積累語(yǔ)言知識(shí)，教材中的課文可以背誦或抄寫(xiě)，這種方式對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)具有很大的用處，教師可以好好利用。

總結(jié)：小學(xué)階段的語(yǔ)文是大家受教育的開(kāi)始，因此在開(kāi)始階段要注重小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)，讓學(xué)生們提升興趣，所以在課堂上我們要有意識(shí)地給學(xué)生們進(jìn)行閱讀能力的提升，讓他們明白閱讀的重要性。

（作者單位：江西省九江市永修縣立新鄉(xiāng)坂上小學(xué)）