如何利用信息技術，提高小學語文學習的效率

吳文龍

摘要：我們把現(xiàn)代新型的多媒體技術與語文課堂相整合，從學生的生理心理各方面出發(fā)，不斷地創(chuàng)新教學方法，讓每一位學生都能快樂學習，愛上語文課堂，從而為今后的語文學習打下堅實的基礎，促進學生的能力不斷發(fā)展。

關鍵詞：小學教育；語文課堂；信息技術；興趣激發(fā)

由于科學技術的飛速發(fā)展導致知識爆炸，掌握全部或者大部分知識既不可能也失去了必要性。在現(xiàn)代社會，人們深刻地認識到，僅僅重視學生的成績已經(jīng)落后于時代的客觀要求，教學過程不僅需要學生的配合，更需要教師以新的教學手段和教學方式來輔助學生進行不斷地學習。

一、通過直觀的方式激發(fā)學生的學習興趣

興趣是人們發(fā)揮主觀能動性的基礎。學生只有對所學的東西產(chǎn)生濃厚的興趣，他才能主動的接受老師所講的課堂知識，才會主動地去學習。現(xiàn)代社會采用多媒體課件，它可使學生置身于一種動態(tài)的教學環(huán)境中，以圖片，音頻，視頻，動畫的方式不斷吸引學生的注意力，使他們對學習產(chǎn)生興趣。只有學生自己發(fā)自內(nèi)心地想學，他才會產(chǎn)生積極、主動的學習傾向。學習對他們來說就不是一種折磨和痛苦，而是一種獲得知識的美的享受，這樣學習就不再是被動的填鴨式了。多媒體教學在這一方面就展現(xiàn)出它獨特的優(yōu)勢。如教《春天的故事》這篇課文時，我先給同學們展示了一些關于春天萬物復蘇的圖片，并且伴隨著輕快的音樂，學生們都很享受這種動態(tài)的畫面，然后我再結合課文內(nèi)容，給學生講這篇文章的背景，學生在看完視頻之后，明顯可以感覺到他們的理解能力更強了，一個個發(fā)言也更積極了，運用多媒體的教學，極大地調(diào)動了他們的學習熱情和興趣。

二、利用多媒體技術，解決教學重難點

小學生的理解能力和抽象思維還沒有發(fā)展成熟，對于一些語文課本中的古詩文以及成語典故的理解還存在很大的問題。因為時代，思維，以及環(huán)境的局限，學生對一些古詩詞以及典故的理解更是難上加難，我在古詩的教學中收集了一些關于這些詩的通俗易懂的動畫。通過動畫中人物的動作，語言，加深了學生的理解，達到了學習的目的，這樣學生在后續(xù)的背誦過程中變得更加的輕松。如學習古詩《憶江南》，教學要求學生學習這首詩，感受江南山水的美，增強對祖國大好河山的熱愛之情，由于地域限制，許多學生并沒有去過江南一帶，我就通過播放關于江南的圖片和相關視頻來增強學生對江南的認識，通過這種方式極大地調(diào)動了學生的學習興趣，學生在了解之后更能體會作者所要表達的感情。

學習是一個互動過程，在這個過程中教師與教師，教師與學生，學生與學生之間不斷交流和合作。每個人對各個知識都有不同的理解和體驗，在此過程中大家可以不斷地交流，充分利用信息技術促進彼此溝通，不斷促進對新知識的認識和學習。

結語：我們要學會利用多媒體技術，不斷地創(chuàng)新教學方法，不斷地提高教師的教學能力，不斷地培養(yǎng)學生的自主學習能力，為把學生培養(yǎng)成社會主義現(xiàn)代化所需要的人才而努力，不斷地使語文教學活動的內(nèi)容更加豐富，不斷地培養(yǎng)學生利用現(xiàn)代化的信息技術解決生活實際問題的能力。

（作者單位：江西省上饒市鄱陽縣田畈街鎮(zhèn)葛田小學）