如何有效提高初中化學復(fù)習效率的研究

祝芳芳

摘要：大量的事實表明，許多學校的老師在進行化學課堂教育時，常常存在教學模式單一枯燥，缺乏多樣性的教學資源和素材，學生的參與度普遍較低等問題。本文就針對一些常見的教學狀況，提出了一些適用性的意見。主要包括加強對相關(guān)實驗儀器的投資，引進高層次的化學人才，提高學生對化學這一學科學習的興趣。

關(guān)鍵詞：初中化學；教學效率；教學探索

在新課改的大環(huán)境下，初中素質(zhì)教育普遍得到了教師與學生的共同重視?；瘜W這門課作為學生素質(zhì)教育的基礎(chǔ)課程，也受到了校方與家長共同的關(guān)注。初中階段化學課程的教學效果，將直接影響學生今后的化學學習效果?？梢哉f，初中化學是學生奠定理化邏輯思維的關(guān)鍵時期。許多學生在學習化學之前，沒有接觸到任何與化學相關(guān)的課程，所以在面對化學這一門課程的時候，感覺無從下手，進而產(chǎn)生畏懼和排斥心理，這就導(dǎo)致他們在課堂上關(guān)注度不高，積極性不強，學習的熱情微乎其微，課下自然而然也不愿意去進行化學課程的復(fù)習。在這樣的情況下，學生能否繼續(xù)進行高效的化學學習，就間接性地考驗了教師的教學水平。

一、豐富現(xiàn)有的化學資源

簡單來說就是學校應(yīng)該采購大量的相關(guān)化學實驗儀器，引進相關(guān)化學人才。另外一方面，學校也應(yīng)該經(jīng)常性的組織一些教師定期進行化學知識培訓，提高化學課題組全體教工的整體素質(zhì)，要求教師定期安排形式豐富多樣的復(fù)習課程。

二、激發(fā)學生學習化學的興趣

對于化學老師來講，為了能夠激起學生參與化學學習的興趣，使他們更好地參與課堂活動，教師應(yīng)該不斷地更新自己的教學手段，引入多種多樣的教學環(huán)節(jié)。比如，教師可以改變自己傳統(tǒng)的復(fù)習課環(huán)節(jié)，在學生提出問題的時候，教師不要急于去解答，可以號召同學一起來幫這位同學解決疑難。這樣做既可以充分調(diào)動全班學生學習化學的熱情，也可以使提出這一問題的學生對問題的答案銘記于心。當然，在進行復(fù)習課的學習時，教師也可以利用多媒體軟件為學生展現(xiàn)豐富的化學故事與化學知識。

三、注意生活化的運用

教師應(yīng)該注意在進行復(fù)習課的學習時盡可能地聯(lián)系生活實際。眾所周知，化學是一門與生活實際密切相關(guān)的學科。所以，教師其實就可以將書中的知識點與生活中隨處可見的現(xiàn)象結(jié)合到一起。比如說，在學習碳酸氫鈉時，教師可以為學生引入饅頭和面包發(fā)酵這一類案例，為什么饅頭、面包、包子這一類食物中有孔？在進行化學課程的過程中，教師可以引導(dǎo)學生對這一問題進行思考，并安排學生在小組內(nèi)進行討論，最后得出結(jié)果。對于這些實際生活中的例子，學生一定會表現(xiàn)得非常積極，這是因為，面對抽象的化學學生往往無從下手，而一旦將抽象的化學結(jié)合上生活實際，同學們就會興致勃勃，覺得化學也是一門有趣的、有血有肉的課程。學生可能在以后的生活中，會多多留意生活中的一些現(xiàn)象，思考這些現(xiàn)象是否與化學知識有關(guān)，甚至很有可能從此會愛上化學。

初中化學對于學生來說屬于化學學習的啟蒙階段，初中化學能否學好，將直接影響學生以后的化學學習，所以，教師在這里應(yīng)該起到一個很好的導(dǎo)向作用，在啟蒙學生的同時，為學生以后的化學學習做出良好而堅實的鋪墊。

（作者單位：江西省撫州市崇仁縣孫坊中學）