小學(xué)英語自然拼讀法應(yīng)用策略研究

【摘要】英語作為一種全球性語言，其重要性不言而喻。同時英語也是一門語言性學(xué)科，《義務(wù)教育英語課程標準》要求學(xué)生認識、記憶所學(xué)的單詞，可以根據(jù)拼讀的規(guī)則正確讀出單詞。同時在英語學(xué)習(xí)中，單詞的記憶是基礎(chǔ)之一。自然拼讀法則是記憶單詞的一項重要方法，能幫助學(xué)生記憶單詞，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的單詞記憶與發(fā)音能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；自然拼讀；核心素養(yǎng)

【作者簡介】王琳玲，江蘇省淮安市洪澤外國語實驗學(xué)校。

很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時都會出現(xiàn)問題，特別是在讀和記兩方面。自然拼讀法也就是字母拼音法，就是將英語字母和漢語拼音之間建立聯(lián)系，幫助學(xué)生更加輕松地朗讀單詞，一般都是將所有英語字母通過單獨的音素或者結(jié)合起來的音素進行學(xué)習(xí)，這樣可以對小學(xué)生拼讀和書寫單詞都有很大的幫助。這種方法比傳統(tǒng)的音標拼讀法更加簡單，而且可以讓學(xué)生更加輕松地記憶單詞，有十分好的應(yīng)用效果。

一、妙用圖片語境，加深詞義理解

在進行詞匯學(xué)習(xí)過程中，語境的創(chuàng)設(shè)是非常重要的，因此我們應(yīng)努力將學(xué)生引入一個聽、說、觸摸、感受的真實情景之中，通過各種圖片、實物、表情、故事等基本內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)具體情景，從而讓學(xué)生在這樣的情境中進行單詞的拼讀，幫助學(xué)生更加準確地對單詞進行掌握，使學(xué)生將音、詞、義更好地結(jié)合在一起。比如，在講授“Good habits”的時候，當(dāng)教師講到“tidy”這個單詞的時候，教師給學(xué)生打開了一幅家庭臥室的照片，整個照片中家庭的布置非常亂，學(xué)生看到后都感到不喜歡，這時教師只要簡單引導(dǎo)，學(xué)生就能明白這樣的房間需要tidy，從而比較直接地理解了這一單詞的含義，隨后教師可以繼續(xù)按照這個圖片給大家講相關(guān)的故事：“This is LilyS home，he wants to sleep in a silent room，but he doesnt tidy his room at 11.I dont like this type ofroom.”教師給學(xué)生講授了這樣一個簡短的故事，讓學(xué)生對tidy這一單詞的認識更加清晰，同時復(fù)習(xí)了i和Y這兩個單詞的讀音，使學(xué)生能將音、詞、義連成一體。

二、通過音形的理解展開拼讀、拼寫教學(xué)

自然拼讀法將單詞字母與讀音相結(jié)合，使學(xué)生可以快速掌握單詞的拼讀和拼寫，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。想要快速準確地根據(jù)讀音寫出單詞，或是根據(jù)單詞知道讀音，需要進行大量的訓(xùn)練。自然拼讀法的44個音素，學(xué)生要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)其中各個音素的發(fā)音，采用從部分到整體的教學(xué)方法。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時可以快速地將規(guī)則帶入，而且可以舉一反三，學(xué)生在遇到陌生的單詞時，還可以聯(lián)系上下文猜測其中的意思。自然拼讀包括音與形，學(xué)生可以拋棄傳統(tǒng)的死記硬背的方法，提高學(xué)習(xí)效率，可以自主拼讀、拼寫，減少音標學(xué)習(xí)的負擔(dān)。強化學(xué)生的英語思維，讓思維的創(chuàng)造性充分體現(xiàn)。

例如，教師在教授“u”的讀音時，教師可以將擁有“u”讀音的單詞歸類總結(jié)，列舉一些詞例：book，look，good，教師將這些單詞放到同一段閱讀材料中，鼓勵學(xué)生大膽朗讀，并糾正其發(fā)音，可以系統(tǒng)、生動、高效地讓學(xué)生快速掌握相應(yīng)單詞的讀音，讓學(xué)生可以舉一反三，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、強化規(guī)律，理解自然拼讀內(nèi)涵

小學(xué)英語的學(xué)習(xí)雖然是比較簡單的，但是學(xué)習(xí)也不能只是局限在單詞本身，還應(yīng)該讓學(xué)生了解英語單詞中的規(guī)律，更加方便學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以，教師在教授學(xué)生單詞音形的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該然讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本的規(guī)律。教師可以選擇一些讀音中有相似成分的英語單詞，為學(xué)生講解其中的規(guī)律。比如有的字母和不同字母結(jié)合會有不同的發(fā)音，教師可以為學(xué)生舉例說明，也可以方便學(xué)生的記憶。

四、立體呈現(xiàn)，學(xué)以致用

在學(xué)習(xí)規(guī)則時，如果沒有及時的安排學(xué)生進行應(yīng)用練習(xí)，那么學(xué)生會很快遺忘，并不能算是真正的掌握。運用視頻、動畫等網(wǎng)絡(luò)資源進行一個輔助的教學(xué)，將其立體呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠真正的學(xué)以致用。

例如在教學(xué)元音字母“o”的發(fā)音時，我先讓學(xué)生將嘴巴張成o的形狀，然后讓學(xué)生思考有沒有自己熟悉的東西是o形的，或者是含有字母o的，學(xué)會們的想法很多，有的學(xué)生畫了一個圓環(huán)形狀的糖果，還有的學(xué)生畫了一只小魚正在吐氣泡的圖形，各種各樣，應(yīng)有盡有。不僅如此，我還讓學(xué)生一起觀看o的發(fā)音規(guī)則的視頻，讓學(xué)生邊看視頻邊學(xué)習(xí)，顯然視頻更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，紛紛開口跟著視頻一起學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)完規(guī)則后，我設(shè)計了一個跳棋小游戲來幫助學(xué)生們練習(xí)，加深記憶。游戲規(guī)則是這樣的，在這個棋盤上貼有各種各樣的圖片，每個圖片上都有對應(yīng)的單詞，在進行游戲時，學(xué)生要先擲骰子，從而得到響應(yīng)的數(shù)字，然后按照數(shù)字移動跳棋，走到相應(yīng)的位置，倘若這個位置上是一個含有o的單詞，并且能夠正確的讀出來它的發(fā)音，則加一分，累積最后分數(shù)最多的將會獲得獎勵。游戲進行得十分順利，其中有的學(xué)生不會讀，其他的同學(xué)會及時的提醒幫助，學(xué)生在游戲的過程中對o的發(fā)音進行了及時的練習(xí)鞏固。

總之，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，自然拼讀法的價值是非常大的，它能夠整體提升學(xué)生的認讀能力和拼寫能力，進而提高學(xué)生的英語綜合能力。為此，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)重視自然拼讀在教學(xué)過程中的作用，通過妙用圖片語境，加深詞義理解，加強規(guī)律練習(xí)，理解單詞內(nèi)涵，開展趣味游戲，掌握單詞發(fā)音的方式引導(dǎo)學(xué)生更好地進行英語拼瀆法的練習(xí)。當(dāng)然在具體的教學(xué)中，還要注意中西方語言和文化的差異，結(jié)合小學(xué)生的生理特點，從簡單到高級，循序漸進，為小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]郭燕玲.自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2014（30）.